辅导员课题申报（三）：合理选择研究课题至少做好三件事

01

选题的步骤

选择科研课题的过程，实质上是一个现状分析、价值评估和可行性论证的过程。要合理选择一个研究课题，至少必须做好三件事情：

一是要了解问题的研究状况。

二是要分析问题的研究价值。

三是要考虑解决问题的可能性。

001 了解问题的研究状况

 科学研究本质上是探求未知的活动。要探求未知，就得先明了已知。因此，科研选题一定先要对已有的研究基础进行分析。既要找出已知因素如已解决的问题、已形成的共识和已验证的方法，又要找出未知因素，即现有研究的缺陷在哪里，还有哪些问题需要解决。只有对已知条件和未知条件都心中有数，才能合理确定一个课题，正确把握研究方向。

002 分析问题的研究价值

 商业上有个“利益最大化”原则，科研选题则需要坚持“价值最大化”原则。也就是说，要尽量选最有意义的题目来做。我们知道课题研究主要具有三种价值：认识价值、实践价值和工具价值。一个课题如果能在三方面都具有重要作用，自然是最好不过了。如果不能兼顾三种价值的话，我们觉得科研一般应该把实践价值放在优先地位。

 003 解决问题的可能性。

 课题选题的一项重要工作是进行课题的可行性论证。研究工作有一个量力而行的问题，即课题研究应有可行性。课题研究的可行性分析主要包括如下几个方面：

 人力条件。主持人的学术修养和科研组织能力，参与者人数及其专业特长，可投入的研究时间等。

 资料条件。研究者个人及所在单位已有的资料，查询和获得资料是否方便（比如是否联网、有无资料中心），有无经费保障。

 前期研究。自己或合作者原来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处的地位，等等。

其他条件。领导是否支持，有无研究所需的仪器、量表或统计测试的工具，有无对应特殊问题的机制，等等。只有在各方面都具备较好的条件，才能保证课题研究顺利进行并取得预期成果。

004 选题贴近工作实际。

 贴近工作实际选题。研究既然是解决工作中的实际问题，那么研究的问题要来源于自身工作实际，不要盲目跟风，不要热衷于追求热点，赶时髦。如现代学校运行机制研究，创新教育研究，现代教学方式研究，评价改革研究等等往往是假大空的，也是教师难于完成的，最多只能做出一些思辨性的思考。

 从小的课题起步。研究课题的范围大，领域宽，往往是教师做研究容易出的毛病，特别是教师个体做大课题，往往力不从心。

02

选题的表述

001 准确

要明确课题研究的两个要素：研究对象与研究问题，有时也可显示研究方法，也就是说，课题表述时需要把课题研究的问题、研究的对象、研究方法三个问题交待清楚，名称要和研究的内容相一致。

 002 规范

 就是所用词语、句型要规范、科学。题目要用不带修辞手法的非结论性陈述句，也就是说结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

003 简洁

 就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。（关于副标题、某某视角、视域、视野等等要谨慎使用）

004 醒目

 就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象，最好不要使用类似于“理论和实践研究”等表达方式。

005 新颖

 新视角、新思路、新方法，但是注意不要在题目中生造词语（至少不能让本专业和领域的人都看不懂）。

根据老踏科研联盟公众号内容整编。