【经验展示39】辅导员助力成长工作室
为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，按照《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对加强高校辅导员队伍专业化职业化建设的要求，本工作室开展了全国高校“辅导员工作室”建设经验征集活动，活动得到了各高校辅导员工作室主持人的大力支持，后续我们将陆续推送辅导员工作室建设的经验展示，期待更多人参与辅导员工作室建设经验的分享活动。
今天推送第39期：郑州大学辅导员助力成长工作室
一、工作室介绍
《辅导员助力成长工作室》是郑州大学学生工作首批立项项目，由郑州大学软件与应用科技学院辅导员团队负责设计实施。针对新时代辅导员的职业特性和学科规律特点，进一步明确育人目标、育人路径、育人机制、育人过程，运用专业化、职业化、专家化的队伍建设目标来提升高校辅导员职业能力和工作质量。郑州大学“辅导员助力工作成长室”自2015年成立以来，在宏观上，有力地践行辅导员职业能力建设的政策导向，提升了辅导员职业地位和职业公信力；微观上，丰富了辅导员职业内涵，激发了辅导员个人创新活力，有力地强化了辅导员综合素质梯队建设，力求培养出各具特色的思想政治教育专家。
二、工作室定位
“辅导员助力成长工作室”着重通过务实、多元、生动的培训，开设有详细完善的职业能力提升课程体系，注重发挥工作室团队作用，破解新形势下高校辅导员工作难点问题。工作室通过专家引领、任务驱动、论坛沙龙、观摩学习和自我展示等形式，引导辅导员对标一流，明晰崇高的职业理想，不断提升自身修养及综合业务能力，注重工作成果的独特创新、科学发展、问题导向以及典型价值。
三、工作室人员构成
由郑州大学软件与应用科技学院优秀辅导员组成的32人团队创建了助力成长工作室，辅导员管理梯队建设体系相对完善。辅导员助力成长工作室项目在实施过程中采取项目分组实施的策略，由各个组长负责监督项目进度，根据项目实施情况随时进行调整，实施过程各个分组及各组的分组情况为：
1.第一组组长为聂娜。组内任务目标为构建辅导员素质能力培训体系，结合辅导员成长需求与组织、岗位需求，进行素质能力分析，设计形成一套完整的辅导员闭环培训工作体系，以期对高校辅导员培训工作提供借鉴。编写完成《辅导员素质能力培训大纲》，不断更新“辅导员培训标准化体系培训课程”。
2.第二组组长为白晓虎。组内任务目标为线下统筹，定期邀请校内外高级辅导员以及教育管理专家对工作室情况进行指导，学习交流。组织建设好辅导员学习文库，定期组织辅导员工作沙龙，做好团队文化建设。
3.第三组组长为夏晓东。组内任务为带领团队着重提升辅导员队伍科研意识和思想政治工作能力，逐渐形成辅导员队伍内涵式发展方面的特色和亮点。
4.第四组组长为任璐。组内任务目标为线上辅导员工作室网络作品创建，创新网络思想政治教育，发挥网络文化育人功能。加强传统与新兴媒体融合，定期推出网络文化精品，不断丰富师生喜闻乐见的网络文化产品内容。
整个工作室的工作分为前、中、后三个实施阶段：前期建立相关资料的筹备；中期线上、线下成果有机结合；后期录制视频、拓展培训范围。前、中、后三个阶段层层递进，相辅相成，逐步形成“培训系统化、培养个性化、研究课题化、管理信息化”为主要特色的辅导员培训孵化机制。
【工作室主要成员】付守利，软件与应用科技学院党委副书记。2000年9月起从事学生工作，在学生工作岗位上工作近20年。曾荣获河南省高校优秀共产党员、优秀党务工作者，编写《新时代大学生党课教程》、《创新创业大讲堂》、《IT人才职业化塑造》等教材。
【工作室主要成员】聂娜，思想政治教育专业博士在读，讲师，现任郑州大学软件与应用科技学院团委书记、辅导员，河南省心理咨询师协会理事，国家二级心理咨询师、国家二级创业咨询师。2007年8月起担任辅导员，连续从事一线学生工作12年。曾荣获全国第十届高校辅导员年度人物提名、第十五届“河南青年五四奖章”、河南省首届高校辅导员年度人物、河南省高等学校优秀辅导员、河南省教育系统先进工作者、河南省高校优秀共产党员、河南省高校辅导员工作精品项目负责人、全国大学生百强暑期实践团队优秀带队教师、河南省大学生社会实践活动先进工作者、郑州市首届道德模范等省厅级以上荣誉称号。先后荣获第四届全国高校辅导员职业能力大赛三等奖、全国高校思想政治工作优秀论文一等奖、全国高校网络宣传思想教育优秀网络文章三等奖。目前承担《大学生创新创业教育》、《形势与政策》、《IT人才职业化塑造》等课程教学。
【工作室主要成员】白晓虎，河南省心理咨询师协会理事，国家二级心理咨询师，国家二级创业咨询师。曾荣获郑州大学优秀辅导员、郑州大学优秀共产党员、郑州大学大学生社会实践活动先进工作者、郑州大学优秀班主任等荣誉，指导学生科技创新竞赛曾获得“创青春”河南省大学生创业大赛优秀指导教师、全国信息技术应用水平大赛省级优秀指导教师、‘挑战杯’河南省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师、正保教育杯全国ITAT教育工程就业技能大赛优秀指导教师等荣誉；作为主持人承担的省社科联项目《决胜大学生网络创业》和《大学生求职与职场教育》获得河南省社会科学普及规划项目优秀成果一等奖。
【工作室主要成员】夏晓东，国家三级心理咨询师，国家二级创业咨询师。第五届全国高校辅导员职业能力大赛三等奖，曾荣获河南省优秀辅导员荣誉称号、“河南省高等学校思想政治工作优秀品牌”荣誉称号、2018年度全国高校辅导员优秀论文一等奖、2017年度河南省高校辅导员优秀论文一等奖、2016年度全国高校辅导员优秀论文三等奖，指导“学思践悟”红色育人工程荣获2018年度河南省高校思想政治工作奖，参编《新时代大学生党课教程》等3本著作，参与省厅级课题10余项。
【工作室主要成员】任璐，讲师，郑州大学软件与应用科技学院团委副书记、辅导员，国家三级心理咨询师。曾获2015年度河南省高校辅导员优秀论文一等奖、河南省第六届高校辅导员职业能力大赛二等奖。
【工作室主要成员】黄萌宇，论文《浅析当代大学生求是精神的培养——<关于“知识共同体”>品读有感》，获得河南省青少年研究会第一届河南省青少年发展论坛论文评选一等奖；2019年4月，指导学生作品《知箸》荣获计算机设计大赛河南省级赛一等奖。
【工作室主要成员】李玉娜，郑州大学软件与应用科技学院辅导员，曾获河南省第五届高校辅导员职业能力大赛二等奖、河南省高校辅导员优秀论文二等奖。
【工作室主要成员】王俊，博士研究生，郑州大学软件与应用学院2015级辅导员。第一作者发表论文7篇（含SCI论文），国际会议宣读论文3篇，以主编和副主编出版专著两本。
学院领导与辅导员助力成长工作室全体成员合影
四、工作室近年来主要业绩
（一）天道酬勤，工作室成员各类成果显著
工作室成员近年来注重辅导员职业能力素养提升，培育出全国高校辅导员年度人物提名1名，全国辅导员素质能力大赛三等奖获奖选手2名，河南省辅导员素质能力大赛一等奖获奖选手2名，二等奖获奖选手2名。在全国高校思想政治工作优秀论文征集活动评选中荣获一等奖一次，三等奖一次，全国高校网络宣传思想教育优秀网络文章三等奖一次，全国高校“十大育人”网络作品三等奖一次，并三次参加全国高校辅导员工作创新论坛。在学术科研方面，工作室成员积极将实际工作经验吸收到理论研究工作中，努力将工作实践提升到理性自觉的层面。近年来，工作室成员共主持申报各类省厅级课题35项，发表学术论文40余篇。
（二）众志成城，加强辅导员队伍建设
历年来，工作室辅导员共获得12项国家级荣誉，10项省厅级荣誉。多位辅导员老师荣获“河南省高等学校优秀共产党员”称号、“河南省教育系统先进工作者”称号、“河南省创新创业优秀指导教师”称号；在河南省高校廉洁教育优秀案例征集评选活动中，工作室辅导员老师连续5年获得全省一等奖；聂娜老师和夏晓东老师被聘为“党的十九大理论宣讲团”、“学习新思想 千万师生同上一堂课活动”、“党的创新理论万场宣讲进校园”讲师团成员，以生动的语言及深入的思考在省内多所高校巡讲过程中获得好评。
聂娜老师荣获第十届全国高校辅导员年度人物提名奖
制定《辅导员培训标准化体系》
（三）双管齐下，注重打造网络宣传阵地
线上通过工作室原创网络思想政治教育作品的制作及传播，形成了丰富的网络文化作品。工作室成员自编、自导、自演的微电影《孤雁》曾荣获河南省大学生微电影大赛三等奖，微视频《学习贯彻落实宪法，构建美丽和谐时代》入选河南省2018年度“五个一百”网络正能量精品推选活动，微电影《钢笔的故事》在同学们中引起广泛热烈反响，同学们纷纷留言，表达对于辅导员老师的感激之意。工作室成员多年来积极通过撰写网文引领青年学生思想成长，在传统思想政治教育的基础上，加强网络思想政治教育新阵地建设，形成了广覆盖、重深度的双重教育引导模式。
辅导员助力成长工作室微信公众号
召开工作室日常会议
（四）实践实务，将理论应用于实践
工作室建立有学习书库，定期开展读书心得交流会，交流经验，共同进步。在工作室微信群中开设有【每日一学】栏目，分享各类学习资料，提倡成员每天拿出来1个小时进行学习提升。
五、工作室经验
（一）提高团队素养，凝练工作室文化
辅导员助力成长工作室积极开展团队建设活动，注重自身素质能力提升，力争将工作室团队打造成一支素更高、专业性强的队伍，形成“发现问题——汲取意见——改正调整”的共同进步模式。
辅导员沙龙
（二）优化团队平台，培养全方位人才
在团队培训、科研提升、精品项目凝练等过程中充分调动工作室成员的积极性，坚持全员参与，打造阶梯式队伍建设，力求形成全员全方位全过程育人的长效机制。
六、工作室下一步计划
（一）明确发展目标，加强辅导员个人素质与能力
目标是行动的先导，也是前进的指南，年轻辅导员们要在花繁柳茂处拨得开、雨骤风狂时立得定，就需要依托辅导员助力成长工作室的平台充分发挥集体智慧，将理论学习、实践锻炼作为成长的基本功。
一是构建“实践-研究-实践”的循环工作模式。建设辅导员助力成长工作室最根本的目的在于围绕不同的工作主题开展专项研究，并将研究成果应用于实际工作中，使辅导员逐步朝着专业化、专家化的方向发展。
二是充分挖掘潜能，实现“工作室-辅导员”双赢。工作室要充分挖掘各位辅导员的成长潜质，以课题、项目研究为支撑，深入钻研辅导员工作的某一专题，取得一批科研成果，并将科研成果加以实践、推广。
三是优化活动载体，助力师生双向成长。通过专题培训、经验交流、读书会、工作坊等形式努力使每位辅导员的工作能力和科研能力得到提升，最终为大学生成长成才提供更专业的服务和指导。
（二）培育创新精神，增强工作室活动载体和内容创新效果
辅导员工作需要随着因事而化、因时而进、因势而新，练就敢于担当、勇于挑担的“宽肩膀”，锻炼随机应变、灵活应对的“真本领”，就离不开辅导员助力成长工作室坚持在创新意识和能力培养方面的投入。
一是辅导员自身必须具有创新意识，不能固步自封，要不断更新理念，紧跟党的新思想。
二是工作室开展工作时要有敢于使用、善于使用和乐于借助网络的意识和能力，工作室建设的关键在于吸引学生，结合学生实际设计和开展活动。
（三）制定规范化的准入机制，规范辅导员工作室的运行和发展
教育培养与制度并举，二者一柔一刚，同时发力、同向发力，方能使辅导员队伍强化“红线”意识，坚守“底线”思维，发挥“上线”效果。
一是严格把关辅导员工作室的申报工作，开展多样化的辅导员工作室活动。学校辅导员工作室的申报可采取学术团队推荐和个人申报相结合的形式。各学术团队组织本团队辅导员积极申报，工作室依托辅导员学术团队开展工作。根据辅导员工作室负责人、成员的不同特点，发挥优势，通过理论研究、实证调研、个体咨询、团体辅导等工作模式，为学生提供服务。
二是培养职业认知及优化绩效评价机制。工作室下一步将通过思想引导、文化浸润、价值传递等途径，针对辅导员工作岗位的工作任务、工作性质、工作难度及工作量等进行客观分析，明确规定分配工作任务，并定期进行督导。
发哥辅导员工作室
审核 | 叶明（黑龙江八一农垦大学）
编辑 | 吴琼石（锦州医科大学）
校对 | 王晨（华北理工大学）魏曼（宁夏理工学院）马瑞雪（黑龙江大学）
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