【辅导员爱学习 012】第125期全国高校辅导员骨干培训班培训总结体会

2015年10月17日-21日，受广东财经大学学工部选派，我有幸参加了在武汉大学举办的第125期全国高校辅导员骨干培训班。现将培训情况总结如下：

一、基本概况

本次培训由教育部高校辅导员培训和研修（武汉大学）基地承办，培训主题为“高校思想政治教育前沿问题研究”，培训学员为来自全国众多部属高校和部分省属高校的学工处副处长、科长，学院党委副书记和一线辅导员等共计114人。7位在国内思想政治教育领域的权威专家做了报告，具体介绍如下：

序号	姓名	职务	主题
1	冯刚	教育部思政司司长	当前高校思想政治教育新形势与新任务
2	郑永廷	中山大学教授、博导	思想政治教育理论与实践前沿问题聚焦
3	佘双好	武汉大学马克思主义学院院长、教授、博导	思想政治教育心理疏导机制
4	沈壮海	武汉大学人文社会科学院长、教授、博导	积极培养和践行社会主义核心价值观
5	孟建	复旦大学新闻学院教授、博导	新媒体时代的舆论引导
6	骆郁廷	武汉大学党委副书记、教授、博导	从阿拉伯之春到阿拉伯之冬
7	侯惠勤	中国社会科学院马克思主义研究院 党委书记、博导	当代意识形态发展特点及引导策略

二、培训内容

本次培训，7位专家学者们分别围绕不同的主题，对高校思想政治教育提出了独特的见解。具体内容如下：

（一）冯刚司长

冯刚司长报告主题为“当前高校思想政治教育新形势与新任务”。

冯刚司长结合习近平总书记的系列讲话，结合当前思想政治教育出现的新情况、新问题指出，高校思想政治教育工作具有十分重要的作用，高校学生思想政治教育工作要具有世界眼光、中国情怀和时代特征，要放眼全世界，创造机会与其他国家进行比较学习，结合中国具体的实际情况和社会发展的趋势，做好学生的安全、稳定工作。同时，冯刚司长指出，高校辅导员工作要加强顶层设计和基层探索，鼓励基层辅导员将工作经验转化为科研成果，加深学生工作的学理性，提高思想政治教育的时效性。鼓励大家在工作之余加强马克思主义理论学习，提高自身的马克思主义理论素养，深入学习社会主义核心价值观和“四个全面”理论，切实做到“以理服人”，“以文化人”。坚持“立德树人、树人为本，德育为先”，在实际工作中做到遵循规律，勇于创新，讲求实效。

（二）郑永延教授

郑永延教授报告主题为“大学生思想政治教育前沿难题与新常态研究”。

郑永延教授的报告从以下四个方面展开：1、核心价值观主导与多样价值追求协调新常态。大学生正在处于价值观形成与坚定的特殊阶段，价值追求现实状态大部分是积极向上但也有消极影响。2、社会主义意识形态主导多样思想文化新常态。我国意识形态领域复杂多变，高校意识形态领域形势有好有坏。3、现代外在条件与主观内在因素转化新常态。当代社会突出的客观条件有外债综合压力和现代传媒互联网涌流的信息环境，大学生面对现实的压力形成新常态。4、传统思维形式转化与高校德育的创新诉求。利用CAS系统方法进行思想教育与理论研究解决大学生思想政治教育难题。

（三）佘双好教授

佘双好教授报告主题为“思想政治教育的心理疏导机制”。

佘双好教授围绕三个方面展开：1、通过与心理咨询作比较，总结了思想心理疏导的特殊性，即“主导的心理咨询模式、主动的心理咨询模式、全员的心理咨询模式、高层面的心理咨询模式、教育性的心理咨询模式和现实的心理咨询模式”。2、关于心理疏导的主要任务，即“发现和识别处于危机中的个体、对个体心理状况进行评估、进行初步心理疏导和危机干预、开展适当的教育引导、对超出心理疏导范围的个案进行转介”。3、关于思想政治教育工作者开展心理疏导的期望和要求，即“学会对思想情感进行反思、形成适合自己的咨询模式、形成心理疏导人员的价值观、培养心理疏导的人格特征和学会寻求专业团队支持”。

（四）沈壮海教授

沈壮海教授报告主题为“积极弘扬培育社会核心价值观”。

沈壮海教授从“民族复兴的战略要务”、“承载梦想的不懈追求”、“弘扬践行的教育路径”等三个方面全面深入地讲解了培养和践行社会主义核心价值观的重要意义、主要内涵以及实现途径。他指出，核心价值观是大国强国的硬支撑，精神凝聚的主心骨，民族复兴的导航星。社会主义核心价值观的提出经历了提出、展开、深化、突破四个阶段，字字承载梦想，字字皆有来历，也是中华民族的不懈追求、马克思主义的不懈追求和中国共产党的不懈追求。并从“融于教，涵于利，行于众，化于境”等角度畅谈了自己对培养和践行社会主义核心价值观的教育路径的思考。

（五）孟建教授

孟建教授报告主题为“新媒体时代的舆论引导”。

孟建教授介绍了全媒体环境下新舆论的格局，即官方媒体和民间媒体渗透交织、相互博弈、互为较量。他重点讲解了处理突发事件的基本原则，并特别指出在突发事件发生后应成立舆情调查小组、记者接待小组、新闻发布小组和法律援助小组。同时，他阐述了全媒体环境下媒体沟通的运作机制与实施流程。运作机制包括“同步启动新闻发布机制、同步启动新闻媒体联系机制、同步启动中外记者采访引导机制、同步启动境内外舆情跟踪机制、同步启动境内外舆情通报机制”等，实施流程包括“搜集舆情、研制信息、确立主旨、准确押题、做好口径、实施发布、做好评估”等。最后，他总结了舆情引导中新媒体运用的基本原则，包括快报事实，慎报原因，全面真实，依法发布；公开信息，透明事实，滚动发布，底线为本；坦诚交流，倾力沟通，明辨状况，主动出击等。

（六）骆郁廷教授

骆郁廷教授报告主题为“从‘阿拉伯之春’到‘阿拉伯之冬’”。

骆郁廷教授主要从“阿拉伯之春”的由来、“阿拉伯之春”的实质与危害、“阿拉伯之春”沦为“阿拉伯之冬”的反思与启示等三个方面进行了阐述。他强调指出，“阿拉伯之春”的实质就是一场颜色革命，就是美国打着民主、自由、人权的旗号，通过街头政治等方式推翻不服从美国利益的现存政权，扶植代理人，力图通过控制北非、中东石油生命线，达到控制世界经济命脉、维护美国一超独霸地位的战略目的。它深刻地启示我们，人道主义干预只会造成人道主义灾难，民主不能靠非民主的强制手段来推进。对于我国来说，不仅要警惕西方颜色革命的“祸水东引”，更为重要的是要增强战略定力和中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

（七）侯惠勤教授

侯惠勤教授报告主题为“当代意识形态发展特点及引导策略”。

侯惠勤教授重点分析和介绍了习近平在全国宣传思想工作会议上的8.19讲话，他结合当前我国意识形态建设出现的新问题、面临的新情况，对我国的意识形态工作做了全面的分析和解读，揭示了当代意识形态转型呈现出来的新特征和新动态。他强调做好新时期意识形态工作，要坚定理想尤其是共产主义理想、坚守理论即马克思主义基本理论、维护历史特别是维护共产党和中华人民共和国的历史、培育和弘扬社会主义核心价值观；在意识形态的大是大非面前，要旗帜鲜明，敢于与错误思潮做斗争。

三、心得体会

这次第125期全国高校辅导员骨干培训班，可谓“领导重视、学员众多、权威授课、内容丰富”。不仅在教育教学上有理论高度和思想深度，而且对辅导员工作也有很强的针对性和指导性。主要体会如下：

（一）辅导员工作要“活”

“活”，主要表现在辅导员既要大题小做，也要小题大做。“大题小做”就是要贯彻党中央、教育部的文件精神，将大的文件精神落实到具体的实际行动中，通过小事来体现大政方针。“小题大做”就是要善于把实际工作中小的问题，尤其是学生当中的一些具有典型意义的小事与大的国家政策形势结合起来，通过从国家、社会层面分析问题，因势利导，做大文章，增强对学生思想政治教育的效果。

（二）辅导员工作要“专”

“专”，主要表现在辅导员要克服万金油化，努力寻找专业化出路。辅导员不应陷于具体事务性工作中，而应充分利用边角余料的时间，重视学术生命，注重事务性职能与学术性职能的交换，走出一条适合自己的专业化、职业化道路。可以结合自身实际，聚焦某一领域，选择该领域升华，如大学生的勤工助学、心理健康、职业规划、就业创业等，切实增强自身的不可替代性，提高思想政治教育工作的实效性。

（三）辅导员工作要“实”

“实”，主要表现在辅导员理论上的“实”与实践上的“实”相结合，不断提高理论素养，增强实践能力。一方面，辅导员在实际工作中，有着大量丰富的第一手材料，有着先天实践上的优势，但如何把经验上升为科学，把辛苦转化为成果，就需要我们不断总结凝练实践经验，经常关注思想政治教育的前言问题，不断提高自身理论素养和专业水平。另一方面，辅导员又要不断地处理和解决大学生的实际问题，不断以更好的方式满足大学生的实际需求，这又要求我们学以致用，要以更加科学的理论指导具体实践工作的开展，进一步增强实践能力、提高解决问题能力。