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授课教师介绍

黄惠彦

北京师范大学英语语言文学专业，在校期间成绩连续三年第一，大三公派留学澳大利亚新南威尔士学习英语，现任职于中山市第一中学，曾担任备课组长，所带年级中考成绩A率第一，创历史新高；曾获中山市教师英语口语大赛第一名，微课教学比赛第一名等。

2017年5月7日，在首届英语教育信息化应用名师优课展示研讨会上，来自中山市第一中学的英语教师黄惠彦，与华南师范大学中山附属中学的20名中学生一起，为现场的近千名一线教师、英语教育专家等带来一堂别开生面的互联网+英语展示课。

图1 学生课堂上使用ipad 完成随堂练习

这是一节阅读课。黄老师在阅读中和阅读后都选择了在智能化同步教学平台“翼课网”上布置练习任务，学生可以在线完成预习及随堂检测，黄老师借助翼课网的学习数据，课前就掌握了学生的对教学目标的预习掌握情况，方便调整优化课堂教学；而课中的随堂联系，一键收发，自动批阅，数据反馈，更让黄老师的课堂重点突出、游刃有余。现场课上的学生在课堂的练习过程全程记录和反馈在电子大屏幕，高效便捷的信息化课堂，令在场观摩的老师连连称赞。

图 2  学生课堂上的现场作业情况、数据分析黄老师一目了然

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接下来

我们通过黄老师的课件及教学设计

来回顾一下这节课吧~

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课堂教学课件展示

教学设计展示

专家点评

教育部《英语课程标准》研制组核心成员、中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会主任、中国民族师范教育研究中心主任   鲁子问

在现在的教学中，老师们备课都很认真，精心地设计整个教学过程。我们的信息化工具也越来越丰富，越来越先进。一般情况下，由于课程设计或者ppt（课件）做好了，教师在课堂上的教学活动就必须按照设计的活动流程进行。但是设计好的教学活动往往是基于过往的教学经验，并不是基于学生的实际学习情况。

其实，我们在课堂中常会发现学生有时候的学习情况会高于我们的预想，比如，学生课前（预习作业）做起来可能（习题得分）75分，但是一小节课后做起来你会发现是94、95分，那教师（课堂上）还要再按照既定流程重复这部分吗？我们可以看到，黄老师的课堂，根据学习数据反馈，她选择跳过去绝大数学生已经掌握的（内容），直接进入下一个步。对于极个未达标的学生通过分组强化作业给予重点关注。这就是她的一大亮点。

黄老师的这节课利用了“翼课网”的数据反馈功能辅助教学，在课前、课中都做到了“学习分析”，并根据学情数据在教学中“因材施教”，有的放矢，非常可贵。”

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