数据把脉，精准开出学情“问诊单” | Ekwing 案例

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学生学情“问诊单”

学生（诊断对象）：姚佳仪

问题：在全部知识点掌握情况中语法、词汇等均表现优秀，唯独口语成绩平均分未达优秀，应重点关注听力、口语的专项提升。

建议（来自宋淼）：结合智慧蜂巢数据显示，关注课标话题中的“日常活动”部分，对姚佳仪进行专项听力训练；鉴于其语言基础良好，可从拓展资源中选择学习内容，以提升成绩。

老师竟为学生开出学情“问诊单”，这是怎么一回事呢？

现今，借助互联网的英语教学已经在全国的很多地区得到实践。运用互联网技术和借助大数据平台的英语教学，一方面可以进行实时检测，进行动态监控；另一方面可以随时反馈，形成全程调节。

（点击看大图）

在日常教学中，翼课网平台的大数据对教学工作提供了很大的帮助。

• 翼课网课前练习会围绕即将上课的内容进行设置，为学生提供自主探究学习的平台和机会，激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备。将识记、听说的基础打扎实，那么将上课的重点就可以集中在重难点的讲练上。

• 而课后布置的作业是根据课前作业的数据和学生的课堂反应精准设计的，不但可以将老师从大量的事务性工作中解脱出来，同时也可以让老师有一定的时间进行科学项目的研究，帮助教师提高自身教学素质。

——西安铁一中滨河学校宋淼

案例学校：西安铁一中滨河学校

图一：西安铁一中滨河学校

西安铁一中滨河学校，是西安铁一中教育集团管理，2013 年 4 月经西安市教育局批准成立的一所全日制民办学校，依托西安铁一中先进管理、优秀师资、良好校风。是一所高起点、高标准、高质量的现代化学校。

推荐教师：宋淼

案例对象：七年级学生

数据加持，老师给学生开出“问诊单”

◆  ◆  ◆

“在使用智能化同步教学平台—翼课网的过程中，我们师生受益最多的就是'学习数据分析系统'。”宋淼老师说。

“平台会根据每项作业的成绩产生一个‘作业成绩分布图’，并且会提醒老师注意得分较低的项目。同时，每项平台也对每项作业提供分析数据。我会点开某个得分较低题目的答题详情，仔去听、看、找出学生的问题，记录下来，默默开一张‘问诊单’”

在查阅全班近期成绩期间，学习成绩一直名列前茅的姚佳仪同学的数据结果引起了宋老师的特别关注。

图二：姚佳仪同学2017学年初听力练习成绩详情（点击看大图）

学生学情“问诊单”

学生（诊断对象）：姚佳仪

问题：在全部知识点掌握情况中语法、词汇等均表现优秀，唯独口语成绩平均分未达优秀，应重点关注听力、口语的专项提升。

建议（来自宋淼）：结合智慧蜂巢数据显示，关注课标话题中的“日常活动”部分，对姚佳仪进行专项听力训练；鉴于其语言基础良好，可从拓展资源中选择学习内容，以提升成绩。

图三：宋老师面对面给学生“问诊”

这样的学请“问诊单”，宋老师通过翼课网的数据反馈和学习建议，轻轻松松就能给出。

“智慧蜂巢”指路，学生有了“数据导师”

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接下来，面对姚佳仪的“问诊书”，宋老师对她进行了针对性的题目布置和指导。

图四：姚佳仪同学的智慧蜂巢数据展示页面（点击看大图）

宋老师根据姚佳仪的“智慧蜂巢”数据显示（图四），选择了该学生听力部分较薄弱的话题作业，精心搭配了听说类题型，单独布置推送给她。

经过一段时间的训练，姚佳仪的成绩有了明显的变化。

图五：姚佳仪同学2017学年中期成绩详情（点击看大图）

图六：姚佳仪同学现今成绩稳定并保持第一名（点击看大图）

这样通过数据学情诊断 — 问诊 — 方案实施的方式，宋老师轻松而又成功地将全班学生的成绩提高了一层又一层，发现了越来越多学生的学习优势。

宋老师推荐翼课网“智慧蜂巢”

• 所有练习根据对应模块分类，每一个模块再根据知识点进行再一次划分，层次分明，方便老师根据教学进度和作业反馈的数据进行选题。

• 题目多来自于全国各地的中考题或者模拟题，权威、有代表性。通过这个模块，老师就不用满世界找题，提高了教师的工作效率。

• 学生的掌握程度也会标记成三种不同的颜色在蜂窝图中呈现出来，帮助老师了解学生每个知识点的掌握程度，有利于老师在课堂上进行有深度且针对性的讲解。

• 有了数据的支持，老师也可以针对性地布置巩固作业，在为老师节省时间和精力的同时，让学生真正练准、练到位。

学生声音

姚佳仪

通过两个学期的翼课网学习，我的英语成绩步步高升，跟随课时的同步训练,全面、具体，错题解析也十分详细。拓展阅读训练也使我的词汇量大大提高。口语训练更是丰富多样，课文跟读、角色对话、口头回答问题等等题目，都从不同方面加强语感，奠定基础。

胡思睿

每周末第一项完成的作业，一定是翼课网上的作业。跟读训练可以不断地提高标准，选择相对应的分数标准，有利于我不断地提高能力和水平。除了老师布置的任务，我还会额外做其他训练。其中最喜欢的是分级阅读训练。从阅读中可以积累相关的词汇、短语、还可以不断提升、改进自己的阅读方法，从而提高自己的专项阅读能力。

编辑：张紫茹

图文来源：宋淼、赵欣

本文节选自《精准辅助教学 促进教育变革 —— 中学英语学科教育信息化实践先进案例》

有删改

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