老师，现场课例展示（初中）全程记录已为您集合完毕！Ekwing 创新课例会

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11 月 24 日，第二届中学英语创新课例观摩培训会暨第六届互联网+学校教育高峰论坛在广州拉开帷幕，本届创新课例会主题是“互联网+场景下的英语精准教学”，借助国内领先的英语智能化教学平台，以人工智能、大数据技术为支撑，展示先进教育教学理念指引下的英语教育信息化应用的最新发展。同时，以国内最高水平的创新课例，让与会者深入认识和理解信息技术与英语学科教学融合创新趋势。活动吸引了全国英语教师前来观看，现场观众爆满。

下面，翼课君通过现场 4 节优质的课例展示图文回顾带大家重新回顾昨日精彩!

课例展示（初中）

互联网 + 单元整合教学模式的探究与展示

人教新目标八年级上

Unit 7 Will people have robots？

01Section A 1a-1c/2a-2d 柴敏

2017-11-24 09:32:53

【课例展示】

Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会初中会场，来自陕西西安的柴敏老师为大家带来精彩课例展示《人教新目标八年级上 Unit 7 Will people have robots？Section A 1a-1c/2a-2d》。

2017-11-24 09:40:22

【现场】

授课教师：陕西省西安交通大学附属中学 柴敏

教学对象：广东省广州市第七十五中学八年级学生

2017-11-24 09:40:42

【现场】

课前暖场：播放视频和歌曲《Dream it possible》，展示40年前和现在生活、学习的不同情境的对比，引起学生共鸣。

2017-11-24 09:44:21

【现场】

教师鼓励学生说更多例子，使用句型“40 years ago, …but now…”教师从过去、现在引入到现在。What will the future be like？鼓励学生进行想象。

2017-11-24 09:44:49

【现场】

教师通过翼课网平台检查学生的预习作业，老师利用信息化平台精准反馈课前任务的完成情况，有助于把握学情。

2017-11-24 09:45:55

【现场】

学生通过观看图片，使用 will 句型预测未来的生活，学生积极发言，图片的选取很有启发性，贴近主题。

2017-11-24 09:48:40

【现场】

通过阅读句子，结合图片呈现语境，有助于学生理解。降低了难度，使教学情景化，增加趣味性。教师总结“Everything is possible”，布置学生听力练习以验证以上 6 题的预测是否一致。教师将课本的题型创造性地改为选择题，很有特色。

2017-11-24 09:54:46

【现场】

现在进行的是 I can talk 环节，教师展示 6 副图片，学生两两练习含 will 的一般将来时疑问句和答语结构，促进知识的内化与运用。学生展示他们的对话，教师及时鼓励和表扬学生，重复学生的对话内容，及时纠正。

2017-11-24 09:59:09

【现场】

现在进行的是 section A 第二部分的环节，教师设计为“I can understand”环节，教师通过听力训练形式，呈现 There will be more/fewer/less…句型。第一遍听解决 more，less，fewer 词的选择，教师引导学生发现和归纳 less、fewer 的用法区别。教师让学生模仿造句，操练“There will be more、fewer、less...in the future because...”将语言知识点在句子中去运用，提高口语表达能力，值得借鉴。从机械性练习过渡到有意义的语言活动。学生自信、大声展示他们的句子，并给出理由。

2017-11-24 10:08:21

【现场】

现在进行的是 I can answer 环节，教师提问学生关于“Will the future be better or worse in the book？Why？”，引导学生阅读 2d 文本，并且填空完成练习。

2017-11-24 10:10:08

【现场】

现在进行的是 I can read 环节。教师用翼课网布置跟读作业，及时让学生进行语音语调的模仿学习，体现了英语教学与信息技术高度融合，能够即时反馈，参与面广，效果好的特点。学生大声朗读文章，教师及时纠正读错的单词。

2017-11-24 10:15:30

【现场】

现在进行的是 I can practice and report 环节，学生小组预测和操练句型“What will … be like in 40 years？In ...，there will be more /fewer/less …”学生在小组讨论时，老师指导个别小组，给予帮助。

2017-11-24 10:25:42

【现场】

学生小组汇报讨论结果，学生积极热情，有话可说，发挥想象力，完成效果好，锻炼了学生的思维品质。教师亲切，善于鼓励，表扬学生并且及时总结和点评。这个设计提高了学生在真实语境中用英语进行交际的能力。I can vote 环节利用平台进行 which group is the best？从发音、创意、合作和肢体语等要素进行评价。

2017-11-24 10:28:53

【小结】

老师进行小结并布置作业：

1 平台练习跟读。

2 用本节课使用的句型写10句话预测自己10年后的生活，并上传到平台。

02Section B 2a-2e 舒晓辉

2017-11-24 11:02:17

【课例展示】

Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会初中会场，来自湖北武汉的舒晓辉老师为大家带来精彩课例展示《人教新目标八年级上 Unit 7 Will people have robots？Section B 2a-2e》。

2017-11-24 11:02:56

【现场】

授课老师：湖北省英语教研员 舒晓辉

教学对象：广东省广州市第七十五中学八年级学生

2017-11-24 11:03:58

【课前活动】

教师提供有关现实生活中的英国的机器人和未来机器人Tapia的两段视频，帮助学生更好地了解机器人的形状、功能，并训练学生进行记录。课前，老师的视频很有时代感，能够很好地反映机器人发展的情况，标题为《how  the robotics techonology going grow》。同时，教师介绍本节课任务，通过翼课网数据，反馈课前的作业情况，表扬做的好的学生。借助数据，老师能够准确掌握学生的课前情况。

2017-11-24 11:04:26

【现场】

教师引导学生回顾刚才视频中的机器人活动，让学生口头表达出机器人能够做的事情。教师引入问题“How long is the history of robot？Who invented and why he want to invent it？”通过视频及问题引导讨论，对本节课的主要内容进行点题：Robot can set people free. 进入 while reading 的第一部分，教师让学生看图片，回答 robot 能够做的事情，为正式阅读做好准备。

2017-11-24 11:05:23

【现场】

进入正式阅读环节，在这一环节里面教师重点训练 skimming 的阅读技巧。让学生阅读课文，并进行主旨大意的匹配任务。教师引导学生再次阅读课文，主要训练 scanning 的阅读技巧，让学生重点阅读第一段，并回答问题：What are robots like in movies？在检查学生回答问题的过程中，教师教授单词 servant，通过文章内容的理解，教师较好地帮助学生理解词汇：human servants=people's helper。这样的形式能够让学生更好地对文章的重点及难点的词汇进行理解，并训练学生的思维能力。

2017-11-24 11:10:53

【现场】

教师引导学生阅读课文第二段，再次训练 scanning 的阅读技能，并引导学生回答问题，对文段进行一定的分析。

2017-11-24 11:18:10

【现场】

教师引导学生进行第三段的阅读，并引导学生完成 T or F 问题的判断。教师在帮助学生检查答案的时，引导学生回到文本进行查找并思考。教师没有简单地报答案，学生也不是简单地判断对或者错。基于问题，引导学生走进文本，对文章内容有更好更深的理解与思考。

2017-11-24 11:18:28

【现场】

教师引导学生再次阅读课文的第三段，并将文章中的句子 ... think robots will never be able to wake up and know where they are ... many scientists disagree ... 通过展示文章中科学家对机器人的不同理解，引导学生去观看下一段视频。运用翼课网平台发布的视频为 the coolest robot，展示了机器人能够踢球的动作，让学生更好地体会机器人的功能。加强学生使用目标语言来谈论未来机器人的生活。

2017-11-24 11:22:27

【现场】

教师引导学生阅读课文的第四段，重点解决问题：What will robots be like in the future？

2017-11-24 11:25:49

【现场】

教师帮助学生重点查看文段中描述机器人外形的的句子，让学生理解机器人外形与功能的关系，帮助学生，既理解了文章也更好地进行思维上的迁移。教师引导学生通过对文章的阅读后再次观看视频。视频中机器人能够完成各类型的活动，包括与人类握手、舞蹈、走楼梯等。

2017-11-24 11:27:09

【现场】

教师通过文本内容与视频的有机结合，让学生对机器人的理解并不只是在文字上或者想象中，视频的补充使学生对目标话题的理解更加充分且形象。Imitation show 中，教师布置任务，学生以小组为单位，观看图片，模仿并介绍机器人的活动及功能。

2017-11-24 11:35:36

【现场】

小组展示：每个小组选出 2 名学生进行角色扮演，并进行模仿表演。一个扮演机器人 Asimo，一个扮演人类，进行对话演示。

2017-11-24 11:42:03

【现场】

通过小组的活动展示，学生能够更加真切地体会机器人的活动。同时活动具有较好的趣味性，学生的参与度高，兴趣浓，能够更好地将课文的内容与自己的亲身体验相结合。

2017-11-24 11:42:39

【小结】

教师进行小结，回顾本节课的内容 How to describe the robots？How to predict？帮助学生能够更好地对本节课的目标内容进行小结。同时，教师对本节课的情感进行提升，布置任务：My Dream Life in the Future，畅想自己的未来职业、业余爱好、生活环境、工作方式等。同时对下一节课的任务内容也进行了布置。本节课，教师的文本引导及让学生体会的环节都十分充分，学生的阅读、思考、体验都十分好，有阅读、有深入、有思考、有提升，学生对目标话题有很好的理解、体验，并充分畅想未来数字化时代对人类生活的影响，很好地训练学生的批判性思维。

互联网 + 单元整合教学模式的探究与展示

牛津广州八年级上

Unit 7 Memory

03Reading 戴琳

2017-11-24 15:34:42

【课例展示】

Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会初中会场，来自江苏南京的戴琳老师为大家带来精彩课例展示《Reading：牛津广州八年级上 Unit 7 Memory》。

2017-11-24 15:35:31

【现场】

授课老师：江苏省南京市板桥中学 戴琳

教学对象：广东省广州市西关外国语学校八年级学生

2017-11-24 15:38:31

【现场】

教师布置课前学习，通过观看微课，同时呈现一些瞬时记忆任务，比如长数字，记单词，激发学生情感和兴趣。

2017-11-24 15:40:02

【现场】

微课的暖场效果明显，介绍几种记忆方法，为课文学习做铺垫。导入与文本有关的核心词汇；激活“记忆”话题和语言知识，同时推荐网站，鼓励学生课前预习，培养良好的学习习惯。基于翼课网数据，教师反馈和了解学生在预习时哪些单词错误较多，帮助学生扫清词汇障碍，提高课前效率。教师对课前情况进行点评和鼓励。单词练习设计运用了英英解释，学生当场练习，教师根据数据快速了解学情。

2017-11-24 15:48:24

【现场】

教师通过视频自然过渡到本节课主题，设置情景和任务《How to remember better？We need help！！》读前活动的设计，激发了学生的想象、发展了学生提炼信息和探究的能力。

2017-11-24 15:50:13

【现场】

教师引导学生进入阅读第一部分，限时阅读。通过引言、标题和每段的首句快速定位答案，训练学生略读技能，让学生初步了解文章大意。利用平台，即时反馈学生完成的正确率、时间、人数等信息，非常高效。学生再次阅读，找出主题句。PPT 的设计左右有新意，简洁明了。教师的练习设计从另一个角度训练学生提取关键信息和概括信息的能力。

2017-11-24 15:56:12

【现场】

教师引导学生从整体阅读进入分段阅读，进行深入学习和理解。教师呈现单词 smile，问学生如何记忆从语音、形式、字母结构等方面提示学生。同时展示课文中 Henry 的记忆方法，让学生反思和对比，思考哪种方法更好。教师课堂语言生动，循循诱导，注重启发学生的思维和想象，善于追问学生，同时板书总结关键点，有助于形成立体的整体篇章架构。

2017-11-24 16:01:28

【现场】

教师引导学生继续阅读 Paula 的建议，首字母缩写方法， 鼓励学生思考更多的例子，比如 family。教师不断鼓励学生发散性思考。通过视频和图片，复习之前学习过的“水循环”的形成过程，展现 Millie 的方法。

2017-11-24 16:06:28

【现场】

教师提问学生“图片、视频，哪种更有助于记忆？”，学生的回答很棒，他们认为视频包含了声音、图片、动画，更有助于理解和加深印象。

2017-11-24 16:08:19

【现场】

教师重新回到整体阅读，总结和呼应了第一遍阅读时用到的 PPT，补充了具体的手段，凸显了关键方法。读中活动环节，让学生深入理解文本内涵，鼓励学生思考、联想和提问，培养学生质疑和分析能力。

2017-11-24 16:10:07

【现场】

现在进入到阅读后任务，教师设置任务“How good is your memory？”即时进行记忆力测试游戏，通过刚才学生自身的实践，鼓励学生思考哪种方法更适合自己，启发和向学生介绍更多的记忆方法。学生开展小组讨论和当场搜索好的记忆方法，互相分享自己收集的记忆方法。该形式注重培养学生学习能力，关注学习过程，以问题激发学生思考和探究，通过讨论开展合作分享学习。

2017-11-24 16:16:55

【现场】

学生发言，结合例子说出认为对自己有效的方法，学生乐于表达，积极发言，气氛热闹。学生结合例子，分享了歌曲、助记术等好的记忆方法。利用翼课网平台进行现场投票，这种形式省时省力，效率高。有助于学生学习策略的培养。

2017-11-24 16:20:25

【现场】

教师布置读后活动，以写明信片的笔头形式，呼应引入环节的问题《How to remember better？We need help！！》。教师倡导学生学会分析、运用和迁移关于记忆力的合适方法。课后作业，利用翼课网让学生阅读与 Memory 话题有关的阅读题，促进学生延伸阅读。

2017-11-24 16:21:28

【小结】

本节课贯穿整合、关联和发展，实现对语言的深度学习即语言、文化、思维的融合。在探究主题意义和解决问题的任务活动中，整合了语言知识学习，语言技能发展，体现文化感知，引导品格塑造，发展思维品质，提升学习能力。核心素养下的阅读教学，先理解篇章结构，深层理解文本，整合知识和技能。教师非常重视学习过程，学生自身的经历，小组、师生之间的交流、互动和分享。结合互联网的阅读教学，提前布置微课、前置性作业，利用平台的资源和功能大大提高了课堂效率。

04Listening 林怡

2017-11-24 16:21:59

【课例展示】

Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会初中会场，来自广东广州的林怡老师为大家带来精彩课例展示《Listening：牛津广州八年级上 Unit 7 Memory》。

2017-11-24 16:23:08

【现场】

授课老师：广东省广州市西关外国语学校 林怡

教学对象：广东省广州市西关外国语学校八年级学生

2017-11-24 16:25:07

【课前活动】

两位学生介绍演讲：广州及西关外国语学校，PPT 上配合学生的演讲内容，展示不同的广州风景及学校的不同活动展示。学生的演讲流利自信，用词优美结合实际，赢得听课老师的阵阵掌声！其他学生在听两位同学的演讲，并进行课前准备。

2017-11-24 16:27:56

【现场】

上课开始：教师提问：Have  you ever watch the game：super brain competition？引入本节课的话题，然后让学生进行分组，并让小组介绍自己的组名、小组介绍。活跃现场气氛。教师的步步引导让学生逐步进入状态，并布置今天的小组竞争任务。

2017-11-24 16:31:11

【现场】

教师首先反馈课前通过翼课网布置的一个关于记忆力情况的调查表。结合调查表的情况，让学生口头描述出调查的结果。该设计将翼课网平台的功能与课文的内容进行有机结合，让学生通过调查结果的描述激活已有的背景知识，提前了解课文相关内容。

2017-11-24 16:33:36

【现场】

教师邀请两位同学上前进行学校活动的介绍，PPT 配合学生演讲内容进行图片的展示。教师要求其他同学进行学校活动内容的听写记录。两位同学的语音标准，朗读流畅，其他同学听得认真清楚，课堂上较好地完成了这个环节的任务。

2017-11-24 16:38:55

【现场】

进入听力环节：教师要求利用翼课网进行课文的听力活动，检测学生的听觉记忆力，并找出听觉记忆力的方法。该环节主要通过测试了解数字和单词的不同方法，训练捕捉关键信息和记忆力的能力。通过翼课网平台的即时反馈，教师较快且准确地掌握了学生的完成时间及完成情况。能够做到精准地掌握课堂检测的数据。

2017-11-24 16:41:05

【现场】

通过翼课网平台的反馈，教师及学生都较快地看到听力测试的情况。教师通过数据的显示，迅速找到得分较好的学生，现场分享听力速记中的方法，与同学进行分享。真正做到了检测有效，反馈及时。

2017-11-24 16:45:37

【现场】

进入听力环节 part C 部分，教师首先引导学生观察问题中的关键词：how many， easier， similiar，帮助学生预测听力内容并强化听力技巧。然后让全体学生再次进行听力训练。听力完成后教师及时与学生检查答案，检查答案过程中，教师帮助学生回顾听力内容进行答案检测。

2017-11-24 16:50:19

【现场】

听力测试小结活动：教师帮助学生通过回顾听力的材料及内容引导学生小结听力内容记录的有效方法。每个方法结合例子展示，让学生能够有更好的体会和小结。课堂上活动的即时小结及有效反馈能够让学生更清晰地了解上课的目标知识。

2017-11-24 16:50:33

【现场】

进入最强大脑竞赛环节：要求学生通过翼课网平台完成听力训练内容，part A 听写数字，要求学生在听写中完成数字的记录。part B：写下两组单词。两个活动均结合上一个环节的小结活动让学生能够尝试使用，是很好的体会与强化训练。且教学环节过渡顺畅自然。

2017-11-24 16:55:23

【现场】

学生在结束听写任务后，教师通过翼课网平台，立刻看到学生的完成情况。教师在反馈过程中除了邀请分数较高的同学再次分享记录经验，强化记录方法以外，也帮助个别分数较低的同学分析错误答案的原因，并进行了及时的纠正指导，使整个反馈更加全面细致。

2017-11-24 16:55:57

【现场】

进入视觉测试环节：教师播放一段小视频，里面描述不同的物品，教师要求学生将物品尽可能地记忆，并做好记录。在完成视觉测试答案检查后，教师及时追问学生如何进行记录，引出下一个环节的话题。教师让学生通过翼课网平台完成物品总量的选择，及时查看到学生是否真的已经准确听出物品的总数。

2017-11-24 17:01:39

【现场】

教师通过播放一段小视频给学生介绍另外一种记录的小办法：通过将物品联想故事的方法进行记忆。并进行小展示让学生能够更好地掌握多一种记录方法。小结：教师进行最强大脑比赛小结，让获胜的同学进行获胜感言。

2017-11-24 17:07:00

【现场】

产出部分：教师布置课堂任务，邀请同学利用本节课所学到的记录小方法进行电台节目汇报。在正式进行任务之前，教师先引导学生将本节课的内容进行了梳理，以 mind-map 的形式让任务内容更加细化。分成 your memory \how to use them\why you like them 三个方面进行描述。

2017-11-24 17:08:16

【现场】

教师在任务的布置方面做到细致且清晰，很高效且有条理地让学生了解任务的具体内容。于是学生能够在很短时间内较好地完成任务，且有效地引导学生自主地小结了本节课的重点内容。最后教师给予了评价表让学生能够及时对自己的学习进行评价反馈。作业布置：教师利用翼课网完成听力练习及小结小组内的有效记录方法。

2017-11-24 17:10:44

【小结】

本节课教师非常有条理地将翼课网平台的科技手段与教学内容紧密结合，且做到了有效及时的反馈，在课堂上能够很好地指导教学。同时在整个过程中并不会因为科技手段过多而影响了课堂本身的教学内容及教学目标。本节课中翼课网的数据反馈是及时到位且有效的，教师也很好地使用了上面的数据来对学生的听力能力进行现场分析，整个过程显得真实且流畅。学生表现得自信大方，在有效数据及分析指导和适当的媒体手段的结合下，学生能够更形象地理解本节课内容且更出色地完成本课的学习内容。教师的展示能够让我们更好地认识科技手段对教学过程的正面影响。

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下次再见！

点评：王文琛 郑少芬

编辑：孙一帆

摄影：李晓燕

本文系翼课网原创首发

- The End -

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