老师，现场课例展示（高中）全程记录已为您打包完毕！Ekwing 创新课例会
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掌握学习之道
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11 月 24 日，第二届中学英语创新课例观摩培训会暨第六届互联网+学校教育高峰论坛在广州拉开帷幕，本届创新课例会主题是“互联网+场景下的英语精准教学”，借助国内领先的英语智能化教学平台，以人工智能、大数据技术为支撑，展示先进教育教学理念指引下的英语教育信息化应用的最新发展。同时，以国内最高水平的创新课例，让与会者深入认识和理解信息技术与英语学科教学融合创新趋势。活动吸引了全国英语教师前来观看，现场观众爆满。
下面，翼课君通过现场 4 节优质的课例展示图文回顾带大家重新回顾昨日精彩!
人教版必修五
Unit 4 Making the news
（Listening and speaking）
2017-11-24 10:28:42
【课例展示】
Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会高中会场，来自广东广州仲元中学的罗金凤老师为大家带来人教版必修五《Unit 4 Making the news （Listening and speaking）》口语课。
2017-11-24 10:43:10
【现场】
两个学生的精彩开场白，流利准确的口语，感受到了东道主学生的热情和高水平的口语。
2017-11-24 10:46:32
【现场】
听前活动激活学生的背景知识，激发学生听力的兴趣。从学生观看视频 The interview of Stephen Hawking 片段这一具体的话题开始，引入话题：What difficulty will you have interviewing the famous people？导入本课的主题：如何进行采访？通过让学生预测采访中可能遇到的困难：英语水平、被采访者没时间等，形成”听力期待“，然后进行检查性听力练习。从思维上、方式上，老师搭建了“脚手架”，引导学生掌握“从具体到一般”的认知规律，培养学生的思维品质。同时，本环节也为下一个听力教学环节提供了有效的铺垫。
2017-11-24 10:49:02
【现场】
听中活动：老师播放听力练习，学生听后先提取关键的信息点，完成填空练习后，从听力材料中分析归纳信息，再回答问题“What difficulty will you have interviewing the famous people?”听力任务的设置由易到难，符合学生的认知规律。
2017-11-24 10:57:34
【现场】
教师通过设置问题“If you want to interview someone，who speaks English，what is the biggest problem?”巧妙衔接到对学生作业的检查和反馈。
2017-11-24 11:02:28
【现场】
老师注重学生自主学习习惯和能力的培养。通过课前布置学生完成翼课网课文的阅读和 2017 年广东省高考听说考试第一部分的模仿朗读，并利用翼课网平台上的评价反馈功能对学生的课前学习进行检测，及时将学生的自主学习和作业情况进行反馈，有利于学生自我监督、自我矫正，促进了学生自我管理和自主学习能力的提升。
2017-11-24 11:07:06
【现场】
从语音、语调、停顿、重读和声调五个方面对学生进行具体指导和强化练习，通过实例和朗读并标注符号，帮助学生掌握语音中的难道，针对性强。
2017-11-24 11:09:21
【现场】
现在正在进行的是用翼课网布置堂上练习环节，布置学生口语练习：模仿采访对话，在老师指导下，学生进行模仿朗读，用翼课网技术即时打分，评出最佳 speaker。
2017-11-24 11:32:07
【现场】
Oral practice 环节，学生运用Pad进行课文跟读并录音，利用翼课网即时评分系统，评出最佳的 speaker，有效激励学生的朗读热情，即时评价的激励功能充分展现。同时，这两篇课文的选材，一篇是“How to lead a healthy lifestyle？”, 一篇是”How to protect the environment?”,与后面的输出环节呼应，为后面的输出环节（speaking）做了有效的铺垫。
北师大版必修五
Unit 13 Section 2
Personalities and Jobs
2017-11-24 11:33:57
【课例展示】
Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会高中会场，来自广东中山市第一中学的辛键老师为大家带来北师大版高二必修五《Unit 13 Section 2 Personalities and Jobs》听力课。
2017-11-24 11:36:12
【现场】
辛老师阳光帅气，口语标准流利，气场十足，点燃了学生学习的热情。
2017-11-24 11:39:18
【现场】
导入环节：教师利用学生“向师性”这一心里特征，从介绍自己开始，谈到自己的工作和性格，然后通过几张自己的图片让学生观察并谈论他的工作和性格。设计的一个猜测游戏，让学生建立工作和性格之间的可能连接，并学习了一些表达性格的词汇。导入直接、有效，激发了学生学习和探究的欲望。
2017-11-24 11:43:49
【现场】
课前通过导学案任务，让学生复习相关已经学过的有关性格和职业的词汇，并通过让学生分别阅读翼课网上不同的名人的文章并进行他们性格特点和成就的分析，激活学生的相关背景知识和图式，为后面的学习做了良好的铺垫。课堂上运用翼课网大数据功能，检查和分析学生的作业情况，做到精确反馈，具体到每一个学生的作业完成情况。同时，老师通过翼课网收集的学生的数据情况，明确学生知识上的盲点，有利于针对性的进行反馈、练习和弥补。
2017-11-24 11:50:32
【现场】
第一次听，并在翼课网上完成单项选择题和排序题。翼课网平台即时呈现答案数据，使得老师能即时掌握学生听力中的难点和盲点，并有针对性地进行讲解和必要的复听。
2017-11-24 11:55:29
【现场】
老师根据语篇结构设置框架填空，让学生进行小组内答案讨论，使用上一环节多项选择的句型，根据框架复述整篇文章，指派小组代表在全班进行报告
2017-11-24 11:59:37
【现场】
第二次听：听-填空-造句：通过让学生听并填空，训练学生抓取关键信息和记笔记的能力，总结出听力中如何表达观点的功能句，如“As I See it”等，这个环节能有效引导学生关注语言的结构及其表意功能。然后让学生运用关键信息和相关的语言结构造句并与同学分享观点，完成了对信息的内化和初步输出。
2017-11-24 12:02:34
【现场】
Task 3 （Analyze and Share）中，让学生分析名人的性格特点并使用学生自己总结出的如何询问和建议的句型结构完成对话，内化所学。这样的设计能有效调动学生的思维，让学生自己总结、自己归纳并尝试分享和运用，体现了学生自主学习的理念。
2017-11-24 12:11:28
【现场】
老师在课前布置学生阅读翼课网上不同的名人的文章并分析他们性格特点和成就，在课堂上，老师进行检查和校对反馈，培养学生的自主学习意识和能力；同时，从教学管理上看，有布置就有检查，能有效落实学习的效果。
2017-11-24 12:14:28
【现场】
Task 5 通过“personalization”，让学生谈论自己的理想工作以及这份工作所需要的性格特征，将话题直接和学生自身发生联系，激发了学生对未来规划的欲望以及如何修炼自己性格的愿望，使得本课的语言输出环节能够“基于文本，超越文本”，并完成了本课的情感态度目标。同时，再次给学生呈现本课的句型：How to give opinions？中的相关功能句，帮助学生进行语言的有效输出。
从学生的输出效果看，本节课有效达成教学目标。
人教版必修三
Unit 2 Healty eating
2017-11-24 15:13:56
【课例展示】
Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会高中会场，来自浙江临海市回浦中学的曹军喜老师为大家带来人教版高中英语必修三《Unit 2 Healthy eating》 拓展阅读。
2017-11-24 15:21:14
【现场】
Task1 展示和谈谈食物图片，让学生直接进入本课话题，检测学生对 Reading：Come and Eat here的理解是否存在问题。
2017-11-24 15:29:48
【现场】
基于投票情况，曹军喜老师让学生通过翼课网里面的相关语篇资源，寻找支撑自己观点的论据。
2017-11-24 15:30:25
【现场】
学生进行小组合作，通过翼课网里面的相关语篇资源，寻找支撑自己观点的论据，并且整理发言
2017-11-24 15:41:45
【现场】
Task 2 学生进入拓展阅读环节，在学生阅读的同时，老师要求学生找出作者的观点和论据。
2017-11-24 15:47:28
【现场】
让学生通过翼课网里面的相关语篇资源，寻找支撑自己观点的论据，为辩论做好准备。
2017-11-24 15:51:04
【现场】
组织学生进行辩论，正方和反方组织代表发言。训练学生表达自己观点和论据的能力
2017-11-24 15:57:25
【现场】
展开对话题 Vegetarians live longer？的辩论。学生积极准备展开辩论。正反双方激烈辩论，老师给予肯定！学生通过阅读多篇文章寻找 supporting evidence，接触到大良的阅读材料。这个过程不仅仅能培养学生的语言技能，更能培养学生的语感，还可以拓展学生的视野和思维。
2017-11-24 16:02:06
【现场】
Task 3 布置作业：
1. 通过翼课网提供给学生更多相关话题的语篇。
2. 进一步寻找证据，将课上的辩论内容形成一篇文章，并通过翼课网提交。
2017-11-24 16:03:15
本节课师生的资质都高。师引导，生展示，激发思维，互动协作，构建思维，读说写融会，营造激情课堂。
人教版必修四
Unit 3 A Taste of English Humor，continue an unfinished story
2017-11-24 16:04:50
Ekwing 现场丨第二届中学英语创新课例观摩培训会高中会场，来自广东广州的龙芸老师为大家带来人教版必修四第三单元 《A Taste of English Humor, continue an unfinished story》读后续写。
2017-11-24 16:07:49
【现场】
学生课前学习：老师选择人教版必修四第三单元的趣味配音，围绕续写文本设计阅读理解题。学生完成作业，根据个人情况进行自主学习，如反复诵读以至流利、查字典学新单词。这样促进学生复习本单元的课文，为学生感知故事的基本要素和情节发展过程做准备，为构思续写做准备。
2017-11-24 16:09:25
【现场】
检查趣味配音，基于翼课网数据，检查学生完成状况，展示一个优秀的学生配音，引导学生关注配音文段中的精彩之处，借助文段中的故事讲解故事的基本要素和情节发展过程。学生基于翼课网数据，反思自己的学习状态，在配音文段中找出自己最喜爱的部分，了解故事的基本要素和情节发展过程。
2017-11-24 16:13:23
【现场】
展示学生趣味配音作品，借助文段中的故事，老师讲解故事的基本要素和情节发展过程。
2017-11-24 16:14:31
【现场】
Task 2 引导学生明确本次任务的具体内容：为一个未完故事构思后续情节。教师明确任务的内容、要求。
2017-11-24 16:14:45
【现场】
Task 3 运用翼课网展示续写文本阅读理解各题各选项得分数据。
2017-11-24 16:15:43
【现场】
老师引导学生通过第一题明确故事的人物，提升学生阅读后展开续写的兴趣。
2017-11-24 16:18:03
【现场】
老师引导学生续写文本的故事基本要素和情节发展过程，抓住续写文本的重要线索，为续写做准备。
2017-11-24 16:19:56
【现场】
引导学生续写的内容是故事的 falling action，resolution 部分，明确构思的逻辑性，为续写做准备。
学生开始构思故事，老师的有效引导为学生续写打开了思路！
2017-11-24 16:28:17
【现场】
运用翼课网展示续写文本阅读理解各题各选项得分数据——
1. 引导学生通过第一题明确故事的人物。
2. 引导学生通过第二题分析主要人物 Betsy 的性格特征。
3. 引导学生通过第三题分析主要人物“I”的心理特点。
4. 引导学生通过第四题抓住故事情节发展的过程。
5. 引导学生通过第五题明确续写的内容是故事的 falling action，resolution部分。
6. 指引学生将上述分析填入解构续写文本的图表。
2017-11-24 16:34:55
【现场】
老师运用翼课网平台指引学生构思续写部分的问卷，学生思考问卷中的问题后投票，能够阐释选择的合理性。为故事确立积极的主题，然后按照投票结果分组。
2017-11-24 16:36:35
【现场】
老师指引学生确立故事文本的部分主题：要积极面对困难，依靠自己解决困难，并提供多个续写方向供学生选择。这个过程就是提升学生文化品格的过程。
2017-11-24 16:45:11
【现场】
Task 4 进入小组合作学习活动，小组合作降低任务难度，促进学生相互学习。发掘各组的亮点，为点评做准备，出现了一个小组只有一个学生的情况，老师适时肯定该学生的观点 unique（独特）。小组讨论，构思故事的下降剧情及结局，并用思维导图表示出来。这个过程就是学生综合运用知识展开创作的过程。
2017-11-24 16:50:31
【现场】
老师的的教学过程，环环相扣，为后面续写做了充分的铺垫。老师对学生的思维导图作点评，找出学生亮点，对学生起了激励作用！
2017-11-24 16:53:28
【现场】
利用翼课网布置作业：引导比较本节课学生的构思和题目给出的主题句。
2017-11-24 16:54:32
【现场】
整节课完整有序，突出本课重点：读后续写关键在于续写的方向符合人物特点，呼应本课涉及的文化品格。
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下次再见！
点评：王兰英 李振来
编辑：孙一帆、陈群娣
摄影：李晓燕
本文系翼课网原创首发
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