等一本书的留守儿童 不愿退群的转学生 阅读改变的何止几万种人生
湖南平江县板江乡小水小学五年级学生
30秒快读
1 | 一本书，足以改变一生。对留守儿童来说，读书，意味着打开了一个通向新世界的大门。 |
2 | 对几万名孩子来说，阅读，意味着陪伴、平等、自信，他们因此眼里有了光，他们因此久久不愿退群。 |
湖南省平江县板江乡小水小学简陋的教室里，三排书桌、六个孩子，她（他）们一起读《小艾多的世界》，渴望像小艾多一样，身边有爸爸妈妈陪伴。
神舟一号、天宫一号升空的东风航天城（酒泉发射中心），东风小学的石长润在《慢火车》扉页，写下一行字：“石长润是这本书的朋友”，在书里，他穿越了戈壁沙漠。
内蒙古包头市，包钢十一小的林雨晨和妈妈一起打开《犄角镇奇幻事件录——奇妙小镇》，今夜，她是班级读书群里最甜美的“小百灵”……
“没有一艘船能像一本书，把人带向远方……这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，……这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。”
9月7日，“班班有读”全国儿童阅读活动启动第25期。每期活动的“广而告之”，总以这首艾米莉·狄金森的诗开头，因为阅读，是最平等的一件事。
750多名老师、3万多个班级、120万人次学生……2017年以来，“班班有读”公益项目向全国小学张开怀抱，每期全国3000多个班级，数万名小学生一起精读两本好书，让孩子们不仅阅读，还要学会读书。
“学会读书，便是点燃火炬；每个词的每个音节都发射火星。”无论是北上广的一线城市，还是新疆、内蒙、西藏等边疆地区，哪怕你站在世界的边缘，一样可以通过阅读，让自己成为世界的中心。
01
等一本书的留守儿童
2017年11月22日，小水小学校长兼6个年级语文老师的李勤写下了第一篇“班班有读活动记录”：
“欧阳志颖非常胆怯，记得上次体检时，胆小到无法指认视力表，今天她能上台并说出自己的观点，她认为小艾多很厉害，能跟爸爸很好地沟通，能将自己的烦恼告诉爸爸，并一起解决，这也证明她渴望有个这样的人陪伴自己成长吧。”
小水小学是中国乡村典型的微型村小，全校只有68个孩子，每个年级只有一个班。
2019年之前，平江县是湖南岳阳市唯一一个国家级贫困县，壮年男女大多在外打工，欧阳志颖所在的五年级共有6名学生，其中5名是留守儿童。
这里的孩子们大多没有课外读物，学校图书馆里最新的书是20世纪80年代出版的“古董”，每次李勤家访时，空荡荡的书桌总是格外“刺眼”，手机是孩子们漫长暑假的主要消遣。
即使已经读5年级，有的孩子依然有轻度阅读障碍，稍微长一点的小说，便让他们无所适从。
《乡村儿童阅读报告》显示，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源匮乏，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本，更有超过36%的儿童一年只读了不到3本书。
形成鲜明对比的是，2016年《中国城市儿童阅读调研报告》显示，城市儿童年均阅读量在10本以上的占到了64.2%。
“班班有读”公益项目的出现缓解了李勤的焦虑，“它是最适合乡村老师的一条阅读路径，也是提升孩子读书效率最好的一条路。”李勤激动地向《IT时报》记者说道。
“班班有读”是由语文教育工作者陈金铭（阿牛老师）在上海发起的公益性在线阅读项目，每期面向全国招募语文教师。
在一个月的时间里，通过互联网的方式，带全班孩子精读两本好书，组委会提供完整的阅读教案、课件、策略、工具，同时邀请名师、名作家进行直播讲解，所有项目服务免费，学生只要有书就能参加。
但每期50元左右的书款，对平江县的家庭而言，依然是不小的负担。了解到孩子们的实际情况后，除了一开始的6本书由李勤自掏腰包，每期60多本书都由“班班有读”组委会免费赠送。
每当新一期阅读计划开启，从远方城市寄来的书籍就会准时出现在孩子们的课桌上。
02
数万人的“陪读”
同样渴望书到来的还有张娜和她的东风小学一（1）班。
酒泉发射中心，又名东风航天城，中国第一枚导弹、第一枚核弹、第一颗人造卫星、神舟一号……都从这里奔向太空。这里，是中国航天工业的“圣地”，这里，被茫茫戈壁沙漠包围。
6年前，张娜成为东风小学的一名语文老师。
东风小学的孩子们不缺书籍，他们的父母大多是高级知识分子，重视学习和阅读；这里没有灯红酒绿的城市气息，整个小镇没有网吧和KTV等娱乐场所，有足以潜心学习的环境；但这里的孩子缺少陪伴，父母忙碌的工作让亲子共读常常被搁浅，有书却不知道怎么读。
于孩子们而言，“班班有读”的开启意味着另一种陪伴，每天晚上微信群里的“班级共读”，老师和全班同学共同读一本书的“仪式感”，让石长润妈妈在孩子身上看到了自律和成长。
“陪伴感”是张娜反复提及的关键词，孩子们往往带着沉甸甸的好奇心去迎接一本新书，但无论是中青年流失的平江县，还是父母忙碌的东风小学，缺少的正是陪伴。
小水小学孩子们看的第一本书是《小艾多的世界》，这是一本从孩子小艾多视角出发、看成长过程中各种大问题小麻烦的书。
在和老师、同学按照阅读规划精读之后，书中那些不曾去过的地方和深刻的人生感悟，一下子在欧阳志颖面前立体起来。
留守儿童和父母的关系很微妙，他们既渴望父母的关注，又在长距离的等待中滋生了疏离感。
欧阳志颖在这本薄薄的图书中受到了启发，每每和母亲视频，他们俩探讨的总是书里的问题，“孩子真正爱看书就是从这个时候开始的，书本也为我们提供了一些话题。”欧阳志颖的母亲回忆道。
每期“班班有读”维系着上千个家庭，翻开新书的那一刻，是几万名老师、家长和孩子一起读书的共同陪伴。
03
新世界的打开
一开始，小水小学孩子们的阅读是被动的，陌生感和差距感导致他们惧怕阅读，即便是有拼音标注的小说也很难读懂。
大多数城市同龄人能够半个月内阅读完一本书，而这些孩子们往往要再读30天才能消化。
第一次接受“班班有读”课程组提出的“鱼骨图”（类似思维导图）时，孩子们并不能理解这种新奇的笔记模式，李勤为此专门开设了一堂课教孩子们如何破解笔记的秘密，如何在一张笔记中高效地理清错综复杂的人物关系。
然而，阅读就像一颗星火，点燃了封闭乡村孩子们求知的渴望。坚持每期参加“班班有读”的小水小学生们，不仅文字和语言表达能力有了提升，甚至开始主动去图书馆挑书看。
一次李勤去学生欧阳志颖家里家访，看到书桌上摆着两摞书，其中一摞已经读完了，她感到十分欣慰，“孩子有了阅读的意识，是我坚持下去的最大动力。”
半年后，当读到第六本书《门廊上的世界》时，欧阳志颖依然是个安静的女孩，但李勤在当时的“美篇”记录了这样的志颖，“在她喜爱的文字面前，她像只百灵鸟一样歌唱着她的歌，朗诵着她的文字。”
“这样的改变是一场超越自我的突破，这份勇气是在阅读中领悟出来的。”今天，欧阳志颖已经是一名初中生了，在接受记者采访时，她依然腼腆，而阅读留给她的，是终生受益的勇气。
04
不愿退群的他们
要不要留出晚间一小时陪孩子读书？当内蒙古包头市包钢11小二年级的语文老师段彩霞向家长们提议参与“班班有读”共读活动时，赵美君心里有一些顾虑和牢骚。
彼时，女儿林雨晨刚上二年级，是全班年纪最小的孩子，也是语文基础最薄弱的学生：“孩子是全班识字量最少的，稍微复杂的拼音也没有掌握，甚至完成不了随堂作业。”
包头是中国典型的北方三线城市，包钢是当地最大工业企业之一，以包钢为名的小学排到了第26所。同龄的孩子大多是“包钢人”的下一代，他们的父母长期扎根在包头市昆区，包钢工厂框定了他们的社交半径。
“孩子们需要有一个引路人，不然她很难找到正确的方向。”段彩霞便是她口中的引路人，“老师都在坚持，做家长的更没有放弃的理由。”段彩霞是内蒙古自治区第一个参与“班班有读”的老师。
经过半个月的酝酿期，共读时光在一个夏夜开启，每当段彩霞发完一个导读问题，点开微信语音小按钮，儿童清脆的声音就会此起彼伏地从段彩霞手机中传来，林雨晨被一致评为全班最甜美的小百灵。“好好读书，你这么好的音色或许还能报考播音主持呢！“段彩霞会时不时鼓励她。
也许是女儿的热情影响了赵美君，三年来，她坚持在做的一件事就是陪着女儿翻开一本书，经历了每本书由崭新到写满标记的全过程。当然，这份坚定缘于女儿突飞猛进的成绩，谁能想到当年语文基础垫底的林雨晨会成为人人称羡的“别人家的孩子”。
高考可能是孩子走出乡村和小城，改变命运的必经之路，但依靠阅读逆袭的故事却并非总是发生，“有可能整个小学阶段都看不出效果，阅读是一个厚积薄发的过程。”张娜需要经常回应家长的困惑。文科类的科目往往不能立竿见影，阅读总在潜移默化地激活孩子的文学能量。
回溯共读的几年时光，李勤认为自己在做一件正确的事情——给孩子们的语文素养打好地基。
送走的第一批孩子已经步入中学，他们要解锁难度更大的中外名著，李勤的顾虑却少了许多。欧阳志颖看完了《海底两万里》，这本书从表姐那里转手而来，她依旧习惯性地将文章中的重点词汇标注出来，留下专属的阅读痕迹。
六年级的夏天是人生第一场盛大的告别，老师们会送走毕业班学生，迎来新一批孩子。
对张娜来说，每个学期都是离别季，由于家长岗位的调动，越到高年级留在东风小学的孩子就越少。“新学期班上又少了5个学生。”即使习惯了离别的前奏，张娜的声音中还是流露出不舍。
一个转到南京上学的孩子不愿意退出共读群，他还想跟着2000公里外的读书进程，张娜知道，两年的时光已经让阅读种子在学生心中生根发芽。
05
“阅读是个平等的事”
专访“班班有读”儿童阅读公益活动发起人、语文教育工作者陈金铭 (阿牛老师)
阿牛老师的童年只有一本书。
贫瘠的山东农村，20世纪80年代甚至还没有通电，除了在广袤的田野里撒野，唯一能让阿牛静下来的，是邻居家当废品收来的一本残书。整个小学阶段，这本早已没了封皮的书，被他反反复复读了四五十遍，直到长大后，才真正找到了它的名字——《樱子姑娘》。
无书的童年，反而让他体验到深度阅读的快乐，此后11年的小学教师生涯和8年《小学语文教师》《读读写写》副主编经历，让他看到普及精读方式对孩子“畅游书海”的重要性。
于是，便有了“班班有读”。通过互联网的方式，面向全国招募带孩子共读整本书的语文教师，活动方提供完整的阅读教案、课件、策略、工具，并聘请名师和知名作家直播授课，在两周内，让全国数万名儿童一起，好好读一本好书。
如今，“班班有读”活动举办了三年，著名作家赵丽宏、徐鲁、梅子涵、桂文亚、汤汤、王一梅、蒋军晶等先后给孩子直播分享或寄语，750多位教师成为散播书香的儿童阅读推广人，全国3万多个班级、120万人次学生参与活动。
《IT时报》：为什么要做这样一个公益活动？
阿牛老师：现代学生面临的问题不是缺书，而是书太多，却往往湮没了最合适孩子读的书。
国外儿童阅读有成熟的分级体系，但国内没有，尽管教育部也有推荐书单，但怎么读，同样也是家长和老师焦虑的问题。
一开始，“班班有读”的初衷只是为了解决读什么书，如何读的问题，但慢慢地，我觉得它有了更大的价值。
《IT时报》：为什么会发生这样的变化？
阿牛老师：在我们每期3000多个班级中，有20%来自偏远地区，对于这些地方的孩子来说，“班班有读”的作用可能更大。
我曾经去过很多地方支教，比如甘肃和贵州，在那里，会有与城市很不一样的感觉。大量的留守儿童被忽略，而中国这个群体有8000万。
这些地方的教学能力普遍薄弱，父母也不在身边，能培养好的学习习惯和对读书追求的孩子非常少，而等他们到了小学高年级和初中，基本就放弃学习了。
我常想，如果小学低年级的时候，能够有一个老师带着他们读几本好书，为他们培养阅读的习惯，那他的未来，是不是会因此不同？
阅读的价值是润物细无声，而且会跟随孩子的一生。
《IT时报》：“班班有读”的公益性体现在哪里？
阿牛老师：每期“班班有读”有差不多3000多个班级和家庭同时参加，而我们的负责老师、作家、名师有五六十人，都是志愿参加，不收取任何费用。
我觉得，这个活动让所有参与的人都得到了成长和改变。参与的老师可以在琐碎平凡的日常教学之外，带领孩子走进文学美好的田野，而孩子通过读书，精神可以更加丰厚，人性更加健全。
我希望，随着“班班有读”的品牌影响进一步扩大，未来能有2000万孩子和我们一起读书，同时有更多的老师和作家一起来做这件事，让阅读点亮童年。
作者／IT时报记者 徐晓倩 郝俊慧
编辑／挨踢妹
排版／黄建
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来源／《IT时报》公众号vittimes
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