【FM97.2带你去远方.温暖的声音】——听音乐家对琴童说的话（一）

《带你去远方》祝微友们 

972 温暖的声音杂志

本期分享《带你去远方》温暖的声音——听向泽沛对琴童说的话， 主播文燕  。在此欢迎各位听友踊跃投稿  ，讲述您的旅途故事 ，分享您的精彩旅行 ，我们会选择录制播出 ，并制作成微信版的声音杂志回赠与您 ！

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【FM97.2带你去远方.温暖的声音】——听音乐家对琴童说的话（一）

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文燕

     千年来，莲花山坳中古老庄严的塔尔寺传来的晨钟暮鼓、南佛山上的云起云落、群加原始森林里的云遮雾罩……让秀美的湟中成为一块人杰地灵、钟灵毓秀的地方。2016年的8月，原本静谧的八瓣莲花湖畔传来了一阵阵优美的琴声……

2016青海国际弦乐夏令营在湟中县莲花湖畔的香巴林卡举办，来自全国各地的琴童 、青年演奏者来到了这里，来自国内外著名的音乐家也通过不同形式对这些琴童、音乐爱好者授课、交流，今天《带你去远方》温暖的声音——听向泽沛对琴童说的话。

    8月23号下午，营地举办孩子们的弦乐重奏比赛，比赛更像一个小型音乐会，更多是为了展示孩子的才华和合作的能力，在孩子们演奏时向泽沛老师认真的聆听，比赛间隙他也会和旁边的孩子亲切的交流，不知道的人会以为他是哪个琴童的爷爷，向泽沛先生是中国音乐家协会、马思聪研究会副会长，自幼跟侨居天津的白俄音乐家古达迪耶夫学习小提琴，两年后跟马思聪先生学习小提琴。14年里，马思聪不仅教给了向泽沛娴熟精湛的演奏技能，也传授给他受益终身的为人之道和为师之道。

   如今，已经退休的向泽沛先生还奔忙在音乐事业的第一线。他依然是一位热情的音乐活动家，依然时刻关注着国内外的小提琴发展状况。他依然四处奔走，依然不辞辛苦地为乐团指导，给学生授课。向泽沛先生曾先后多次来过青海，对青海留下深刻的印象：

向泽

沛

  我从零几年就来（青海），那时有时候一年要来几趟，跟他们乐团排练、还有讲课、还有教学生，像这样一住几天，跟着音乐夏令营的是第一次，西北人很淳朴，这是最重要的也是咱们国家的一个民族的传统。太滑太浮躁，都不是我们应该的民族传统，而西北在这方面保持了很多很好的优良传统，这个我觉得应该保持下去，这个是很重要的。

文燕

    
  音乐应该是伴随我们终生的朋友，但是学习音乐或者说学习演奏的人来讲，它却是一个比较长期而又艰苦的过程，有些人可能会因为困难或者各种各样的原因放弃学习，对此向泽沛老师认为培养孩子对音乐的喜爱、启发他喜爱音乐的热情才是让他坚持的动力。

向泽

沛

 放弃学习，有很多因素，因为说实在的我们学提琴不要想将来他要当演奏家、将来要从事专业，音乐首先是人类最需要的一种精神食粮，你培养他，让他学习琴，不是说为了当演奏家，而是他能够理解音乐，能够在音乐中领会到真善美的东西，这是最需要的，而且是我们培养的目标，他将来是不是搞专业还是不搞专业，这个无所谓了。有很多人说我弄不成演奏家了，我不学了，这是功利化，就把学习看成一种功利化，其实音乐就跟你喜欢游泳，你喜欢打乒乓球，或者你喜欢看电影是一样的，它本是一种精神需求，或者身体的生理需求。像现在考级，我就反对考级，这考级，艺术哪儿有级啊，贝多芬几级，莫扎特几级，是吧，再说你把一首小曲子拉得很好，你就是艺术家，你拉得很复杂，好像技术水平很高，不感人，你就是音乐匠，所以，很多人学琴学到一半儿不学了，他觉得音乐没兴趣，为什么呢，他拉的很枯燥，跟自己过不去呢，难受，这种孩子他就不学了，但是，如果他发现一种音乐的美，你拽都拽不住他想学，它能够表达出来，因为音乐是一种语言，这语言你能够用你的内心表达出来，他自然就会好，我有个学生很有才能的，现在在清华大学，大三了，他三岁多开始跟我学琴，刚学了没几天，就开始作曲了，写几个音，然后休止四十二小节，然后反复什么的，反正他刚开始学的那几个记号，他全使上了，后来五岁时候，他有一次在我沙发上滚，我说你给我作首虫子的音乐吧，一礼拜后他过来说没想出来做不出来，我说你看，虫子是唝咚唝咚，虫的律动，唝咚唝咚这样的，写了，第二次来，他就给我拉，他写的虫子，先咚呔嘀呔咚呔嘀呔，咚呔嘀呔然后学鸟叫，啾啾啾，我看他上课也是玩儿，小提琴怎么学鸟叫，手划，就叫一阵儿，嚓嚓嚓飞起来，咔，把虫子吃了，虫子吃了没完，一般的话小孩儿写到到这儿，这故事已经讲完了，可他还出来一段哀乐，众虫子哀悼这个虫子的音乐，而且原来被吃的那个虫子的主题也出来了，告诉你我哀悼的是这个虫子。你看见这孩子他在五岁，已经很熟练的用音乐的语言，去描述，去讲故事，就跟我们用汉语讲故事一样，他用音乐语言，音乐也是一种语言，所以他进步就飞快，他拉琴很棒，后来在北京四中上学的时候，盛中国听他拉琴，他拉完，（盛中国）说：你可以搞专业啊，你这水平比音乐附中水平要高。但是他功课特别好，2014年，676的成绩考进清华，676跟当年的文科状元就差16分，我（对他）说你文科的，跑清华去干嘛，他说清华乐队好，人家冲这个。这孩子现在很棒啊，进了清华大学，清华大学乐队是全国最好的，第一次新生亮相，他这手机就发来消息:（同学们说）我们来个硬手！清华大学是论资排辈，大一永远坐后边儿，大三大四才坐前面儿，他两个月以后就当（乐队）副首席了，为什么？绝对优势，他后来去新加坡做交换生，在新加坡那个大学里组织乐队，就有这本事，个人组织能力非常强，写文章也很好，就这样.....

文燕

    向老师说到了很多他曾经教过的学生，无论他们是否最终从事音乐专业，他都为这些学生自豪、欣喜，因为他们都因为学习音乐收益匪浅。

向泽

沛

 现在有一些孩子他目标不正确，拿功利化去衡量音乐不好，另外就是考级，这都是功利化，非常害人的。我这个有个五岁的孩子有名言：喜欢上向老师的课，不喜欢拉琴，哈哈哈，为什么呢，上课老逗他，他觉得是一种游戏，因为音乐是一种愉快，是一种享受的过程，是对美的一种追求，是你得到心理上满足的这么一个过程，而不是受罪，如果说你启发了他，从根儿上开始，就跟说的那个虫子故事一样，你教他律动，然后让他自己学。

学音乐(的人)反应能力，对情感的追求能力，和表达能力，学音乐有很多好处，首先是听觉思维，不是视觉思维，我们平常人用的都是视觉思维，眼睛看到什么，脑子才得出结论，音乐是一种声波震动，但是这声波震动又包含丰富的情感因素，你用耳朵去分辨，所以另外是孩子的触觉训练，而这种触觉跟瞎子摸东西是不一样的，他非常间接的，比如说，我这手握住弓杆儿，弓杆儿把力量传到弓矛儿上，弓矛又传到琴弦上，这琴弦你拉得快一点儿慢一点儿，重一点儿轻一点儿，它这出来声音不一样，这种是靠你手来进行触觉的，你来操纵，这就是间接的，抽象的触觉，而我手摁着弦了，摁的会很柔美的，这种触觉是怎么出来的呢，是你通过思维对音乐的理解，对音乐目标的追求指挥你的手的肌肉，肌肉群进行动作才出来的，这种触觉现在是一种高级的抽象训练。孩子，你拉这堂课，这首曲子拉好了我们换一首，这首拉不好了回去再练去，下堂课拉好了，我们再换，时间一长，潜移默化，就养成了孩子追求完美的习惯，你不完美，我不让你过，反复练什么呢，就是练完美，追求完美的过程，这是一种潜移默化的教育，时间长了，他会很细心，而且什么事都会做得完美，所以，拉琴有很多好处，而这些好处，就远不是什么考几级、我是几级这种功利化的（东西），所以我今天就讲过，家长把培养孩子目标放到35岁，为什么要放到三十五岁上？三十五岁，他已经为人父母了，在家庭的成员里，父亲母亲会拉琴，有很好的音乐的品味，他对孩子影响就非常大，他可以带孩子去欣赏音乐，甚至搞重奏，那跟爹妈就会打麻将的家庭就完全不一样了，所以家长现在花了时间花了精力，干嘛？就培养他，你让孩子有这样的家庭，而不是有个特长生加二十分这种功利性不是主要的。

文燕

    
  让孩子怀揣学习音乐的梦想，学会努力和坚持，学会面对困难时的坚强，用信心迎来光明和希望。在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，因为有音乐陪伴，孩子成长的道路才更加精彩生动。

向泽

沛

努力练琴，是很辛苦的，但是，辛苦到一定程度当然会有回报。这种回报是别的孩子（没有的），你看大学生乐团，在大学是非常受欢迎，非常受崇拜的，为什么呢，提琴不是一天两天能弄出来的，我常年在北京各个大学搞乐团，（学生）很崇拜乐团的人，这（仅仅）只是在大学，在人的一生中你学过提琴，而且懂音乐，你理解，这样你对人生的理解，对情感的理解，也都不一样，琴童要向这方面发展，我们这个中国的音乐教育才能健康发展。

以上图片由Jerry提供

节目采录：声音：文燕

制作：               楠楠

编辑：               洛嘉 梅吉青

FM97.2《温暖的声音》

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