户弄完小——像“向日葵”一样开放
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7月5日，记者应邀来到距离腾冲城80公里的蒲川乡户弄完小采访，一进校园就遇上刚从教室走出的8位小女生，记者问：“你们是哪个年级的？会唱歌跳舞吗？”“一年级的，我们会唱歌会跳舞，我们跳给你看！”小女生们笑呵呵地回答并跟随记者来到旗杆脚的院场里，两个一对，四对女孩立即排成了两排，边唱边跳，甜蜜的笑脸就像校园四周迎风朝阳的“向日葵”。
蒲川乡户弄完小创立于1965年11月，坐落于蒲川乡户弄村，位于蒲川乡最南端，大山深处，属边远贫困民族村完小，距蒲川乡政府18公里。学校服务范围覆盖全村26平方公里，18个村民小组2436人，这里少数民族1135人，有傣族、阿昌族、景颇族、佤族、德昂族、傈僳族等少数民族。原来户弄村共有三所完小，为整合教育资源，顺应教育发展新规律，2010年9月原三所完小合并为一所，即蒲川乡户弄完小（原户弄民族完小），是一所全日制的寄宿制学校。2015年被“传梦公益基金会”选定为项目学校，为该校配备了专业的音乐、美术、体育、英语教师。学校的掌舵人——年仅36岁的景颇族、一级教师张国能从2012年9月起一头扎进户弄完小后，就盘算着如何把该校打造好而绞尽脑汁。
在张国能校长带领下，以向日葵、玫瑰花园、傣族墙壁画为文化背景，再结合户弄得天独厚的气候条件种植各种果树，创造清新宜人的校园环境。内部环境注重班级文化建设，给班主任及学生足够的空间，发挥聪明才智打造各班独具特色的班级文化。开设葫芦丝、跆拳道、英语对话小组、女童保护教育、留守儿童陪伴工作、幸福银行、心灵陪伴、成长伙伴、小雨点广播、歌路营1001睡前故事、微博、360云盘，对资料的整理归档，同时可以见证户弄学校的发展、各种棋类活动、粉笔字、课外阅读等兴趣小组。注重打造师生的精神面貌、礼仪教育、注重学生的品德教育。
户弄完小注重教师的培训工作，在三年内让每一位老师至少有一次外省培训机会。
张国能校长告诉记者：“在勇于走出去、大胆尝试新理念、主动引进优质资源方面，三年来，我打破了闭关自守、吃老本的思想格局。首先，勇于接受传梦公益的理念和老秘书长罗杨为的教育管理模式，注重学生全方位的发展及关注学生个体本身，尊重每一位学生，让他们有尊严的生活、成长。第二、善于走出去，走出云南。我2015---2016年寒假曾到江苏扬州参加《农村小规模学校成长计划》的培训，2016年“五一”期间受益微青年公益基金会的邀请，参加了夏令营的集训培训、2016年5月23日在腾冲红会的关心下到上海杨浦小学参加了一周跟校培训工作，2016年6月10日到四川茂县参加了全国第四届乡土教材的研讨会，并在大会上发言。纵观教育的发展趋势，并与多位教育前沿的专家探讨、交流，再回到学校，结合实际，大胆尝试新理念、新思想，从而给学校发展方向进行定局，并逐一落实、实施。在外培训以及平时工作中，主动构接先进的设备和一些优质资源，让我校在新的教育形势下接轨，进行到一种良性循环状态。”
唯才用人、制度管人。每一位教师都有他的闪光点和优势。在此过程中，在最短的时间内发现每一位教师的优点，转过来结合学校各方面的工作，从而把相应的教师放到最适合的岗位上，最终让老师的才干和能力得到充分的展示，给他们足够的空间和平台，让他们的能力发挥到极致。
面对学校取得的成绩，张校长怀揣感恩地说：“这一切变化，与市级主管部门、蒲川中心校、儿童基金会姜琪老师、传梦公益基金会、传梦公益基金会老秘书长罗杨为老师的构建以及社会各界的关心帮助等是分不开的！”
“下一步培养目标是：在开展教育教学活动中，更会注重通识教育和思辨能力的培养，以讲腾冲文化、风土人情、地形地貌等为主的开展故事分享，做一个有根有文化人的腾冲人；注重学生能力的发展，充分为学生创造搭建展示自己，表现自己的平台，把学生推到更高的舞台，在一次次展示中建立自信，树立勇气、树立梦想；开展男童保护教育；心理活动教育（心理调节室）；电子琴兴趣小组；每一位老师都应该有技能，技能是多方面的（如：45周岁以下的每一位老师都应该学会做ppt)；每一位老师都应该学着会做培训、讲座等；定期请上级教研室的教研员到校听评课；学校进行作文或其他活动的比赛，选出优秀的，通过朗诵、录制，最终在项目学校进行播放。根据编排做成学校文集，想办法出版；结合学校的各项工作会做学校的宣传册；一定要学会整合资源，争取更多的支持，杜绝等、靠思想，一定要学会主动出击；转变评价体系，从不同层面、客观公正的评价教育的发展。”
文图：杨德芬
编辑：李燕滔 审稿：申美玲
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