2016年 WISE AWARDS 获奖项目回顾｜LIFE教育创新
2017年WISE教育项目奖入围名单揭晓了！（请查阅今天微信头条）。今年的入围项目都专注于解决哪些领域的教育难题？哪几个项目有望获奖？还请继续关注21世纪教育研究院官微和教育思想网公众号，LIFE专栏将独家连载2017年WISE教育项目奖入围项目的详细介绍。
还记得2016年11月5日，在WISE-LIFE中国教育论坛上的WISE教育项目奖颁奖典礼吗？六个获奖项目的代表集体亮相北京，今天我们一起回顾去年的六个获奖项目吧。
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三句话让你记住点子盒子
项目信息项目名称：Ideas Box(点子盒子)项目内容：通过可移动、高质量、安全、有吸引力的学习环境，为弱势群体（特别是人道主义危机的受害者）提供受教育机会项目机构：图书馆无国界总部：法国巴黎地理范围：澳大利亚，布隆迪，埃塞俄比亚，法国，希腊，约旦，美国受益者数量：10万名各年龄段使用者，包括老师、学生、失学儿童、成年人、青年人项目代表：Jeremy Lachal网站：http://www.librarieswithoutborders.org
1、 难民在某种程度上失去了社会风向标的指引，尤其是学校这个重要的指向标，从而使儿童和青少年更容易遭受暴力和创伤；
2、逃离到他国后，难民难以享受当地公共服务和基础设施。例如，在黎巴嫩，叙利亚难民占当地人口的25%，然而由于当地基础设施已经很脆弱，难民更难获得公共服务；
1. 坚固和安全2. 使用不受天气限制3. 配备丰富的教育设施
如果能实现下面两点就更好了：
4. 能源自给5. 符合人体工学的设计2013年，“图书馆无国界”创立了满足以上全部条件的点子盒子——这是一个面积为100平方米的可移动媒体中心，作为应对人道主义危机的方案帮助人们获取信息、教育和文化。点子盒子可一次性容纳70人，每天接待400人。
点子盒子为人们提供丰富的教育机会，包括：
学习——通过当地服务器可离线使用的教育内容、书籍和电子阅读器；娱乐——游戏、电影院等；交流——网络、30台电脑和笔记本；创造——照相机、手工艺品、木偶、舞台及音响设备等。
点子盒子由“图书馆无国界”或其合作伙伴运营，如国际性NGO、地方组织或图书馆、市政府等公立机构，“图书馆无国界”则提供培训和持续支持。
点子盒子是教育创新领域的一个独特设施：一个具有坚固设计的整体性概念，在缺乏高质量培训和教育工具的地方为教育者提供教育和创造性资源，它为人们提供一个安全的学习环境，为老师、学生和家庭提供以信息通信技术为基础的创造性教学方法和工具，作为正式或非正式教育的补充。点子盒子的内容合作方包括可汗学院和Coursera，它是一个创意聚集地，包含互动性学习、个人及集体学习，以及使用者创造内容。
未来，点子盒子期望沿着三个策略轴线扩张：建造更多点子盒子，与更多高质量内容研发机构建立合作，发展点子盒子的使用者社区。点子盒子将尝试建立收入商业模型。同时，联合国及主要的人道主义NGO也在与点子盒子合作，使之成为一个人道主义应对方案的标杆。
二、Little Ripples（小涟漪）：低成本、可复制的学前教育
项目信息项目名称：Little Ripples (小涟漪)项目内容：提供低成本、可复制的学前教育计划，使难民妇女能为儿童进行文化启发式、游戏为基础的教育开展机构：iACT总部：美国项目范围：乍得受益者数量：535名3-5岁儿童及21名18-26岁女性教师项目代表：Gabriel Stauring网站：http://www.iactivism.org
为应对苏丹达尔富尔难民危机，国际人道主义机构从2003年开始在苏丹提供食物、水、住所、基础教育等服务，然而非常缺乏针对性强的能力培养和情绪培养方案。随着预算削减和冲突带来的挑战，联合国难民署（UNHCR）和执行伙伴只提供少量中小学教育，学前教育存在巨大缺口。
同时，学前教育被认为是人的智力和情绪开发最为关键的时期。0-5岁的学前教育帮助儿童在大脑中创造路径，建立未来会用到的重要联系；性格方面，0-5岁要重点培养孩子的好奇心、灵敏性和社会性，如果缺乏相关发展，会影响孩子未来的生活能力；此外，学前教育为孩子提供稳定、安全的环境，帮助儿童从创伤中恢复，对未来的社区发展有深远影响。
传统难民教育局限在教学上，例如让儿童死记硬背地学习数学和文学；不关注教师培训和专业开发，忽略儿童的社会-情感学习、同情心培养和儿童营养。小涟漪重视儿童的社会-情感学习，其课程框架由儿童创伤恢复、心理治疗和早教专家合作开发。
课程也教授文学和数学，但建立在寓教于乐和社会－情感学习、同情心培养、积极行为管理、平和情绪培养及心理治疗的基础之上。老师通过参与式培训学习课程，把课程与文化背景结合，添加活动、故事和游戏。项目也为学生提供日常餐饮，由社区中的母亲们管理。
传统难民教育把难民作为iACT受助对象，难以保证项目的可持续性。小涟漪则与难民合作，完全由难民领导。iACT聘请难民妇女做老师和领导者，给她们专业知识、资源、课程和培训；支持她们管理项目的各个方面。iACT 不会留在难民营中管理。给予了正确的工具和所有权，项目建立在信任之上，难民能够执行和管理项目。
每年小涟漪项目都会进行评估，对134名学生的第一次跟踪评估发现孩子的社会－情感、认知和身体发展指标都得到发展。从不或偶尔与其他孩子有暴力行为（踢、咬或者打）的学生数量从113增加到127，提升了12%。能够识别颜色的学生数量增加了89%，能够根据图片认出四种以上动物的学生增加了200%，能够数到5以上的儿童增加了69%。
小涟漪目前服务于乍得东部的Goz Amer难民营和超过36万难民的苏丹达尔富尔难民营。小涟漪模式已被UNHCR、JRS、OpenIDEO以及UK Aid等机构公认为基于社区的优秀低成本解决方案，小涟漪发起方iACT已被众多机构邀请到乍得东部、南苏丹、约旦和喀麦隆等地进行推广。
iACT正在创建“小涟漪教室到学校”项目，将美国的学前教育、幼儿园和小学与小涟漪相联系。项目将跟踪群体基础的课程设计与活动的课程，为小涟漪成员提供可选的资金支持，包括餐饮项目、教师工资、教室资源和玩具，以及健康和卫生需求。
iACT最近加入了Inter-Agency紧急情况教育网络，申请在国际会议上呈现关于教育、难民、新的发展和能力构建模型的内容。iACT也将继续评估和展示小涟漪的影响。
未来，小涟漪计划： 1、在其他难民环境中推广小涟漪模式。2016年，iACT将于其他组织合作，在全球难民营中执行和检验该模式。2、完善小涟漪模式与课程，使其更容易复制。iACT将与课程专家和设计专家合作，完善项目的操作方法和课程。3、确保坚实的合作与可持续资金，在东乍得和其他难民营推广小涟漪。
三、Education for Growth and Value Creation（教育促进增长及价值创造）：农村社区的青年就业
项目信息项目名称：Education for Growth and Value Creation （教育促进增长及价值创造）项目内容：提供职业培训，扭转农村人口转移趋势开展机构: 社会发展促进组织 (PRODES)总部：黎巴嫩项目范围:黎巴嫩受益者数量: 过去15年中，12000多名黎巴嫩农村年轻女性和成年妇女从项目中直接受益项目代表: Juliana Najem网站: http://www.prodeslebanon.org
为抑制农村劳动力向城市大规模流动的趋势，黎巴嫩“教育促进经济增长和价值创造”项目致力于提供相关培训，增加当地劳动力的就业机会。项目采取草根方式，为农村社区提供新机遇，也给予后代留在自己村落并找到合适工作的机会。
黎巴嫩教育情况总体较好，90%的人有机会接受中学教育。然而，教育内容偏重学术而非技术。作为一个400万人口的小国家，黎巴嫩人才市场上多为律师、医生、工程师这样的学术人员，年轻的专业人员不得不出国工作，或进入服务业。这一现象给黎巴嫩带来很多严重的问题：年轻一代到国外市场寻找更好的机会，有些劳动力却留在自己不对口的专业领域，导致这些领域服务质量下降。
与此同时，虽然周边国家处在冲突和不稳定之中，黎巴嫩的旅游业仍然是一个有力的经济增长点，不仅有利于促进和平，也能创造就业岗位。此外，旅游业也持续催生创新和创造力，因此有必要为黎巴嫩农村地区的青少年提供高质量的教育，为旅游业的发展储备人才。基于这一观念，PRODES在法国专家的支持下，进行了长达15年的投资，开发相关教育课程，并且已成功设计了能力本位的教育项目和为当地培训师开发的培训项目。
PRODES提出的教育及社会方案是一项获得认可的技术教育项目，适用于解决发展中出现的问题。PRODES以此项目来应对当地需求，为社区居民探索当地的经济发展机会提供必要的技能培训和激励。该方案包含一个正式培训项目，有特定的培训方法和教材。当其他NGO都忙于开展短期培训项目的时候，PRODES则着眼于长期策略，成立了“管理与服务研究院（IMS）”——一个专业性强、设备完善的培训机构，提供黎巴嫩教育部及欧洲国家认可的培训服务。
PRODES提供的个性化培训项目具有可流动性，内容包括计算机知识与操作、语言、艺术&手工、保健、文化遗产、接待技能等。其中最具有创新性的项目是为微型企业业主开设的“企业家精神”项目，通过举办工作坊，小额贷款机构把不同的信贷服务产品介绍给参与培训的女性。过去三年中，三个表现最好的项目被黎巴嫩BLC银行选中获奖。“教育促进经济增长及价值创造”已获得众多国际组织的资助，如IECD/UE, UNWG-Geneve, Conseil General des Hauts de Siene-CGHS, RELEDEV/AUSAid, FFM–CD France, AL WALEED BENTALAL FOUNDATION, EU-ONAY, FTP-FPSC, FinishAid–InterCulture等。日本、意大利、美国驻黎巴嫩大使馆也为该项目提供支持。此外，PRODES收到许多私人资金，也通过增加成员，推动公民社会责任行动来确保未来的资金收入。
该项目未来期待与旅游局签署合同，重新发起“农村线路项目（the Rural Routes project）”，扩大该培训项目的参与人数，为年轻女孩提供模块化培训，增加受培训的村落。长远来看，PRODES计划成立一个“青年中心”，鼓励大学生和年轻的专业人员把自己所学知识用于创建社会企业及创造更多岗位，该中心也将开展由参与培训人员所设计的项目。
四、JUMP Math （JUMP数学）：让每一个人都能学好数学
项目信息项目名称：JUMP Math项目内容：加深学生和老师对数学的理解和热爱，充分挖掘人类潜力开展机构：JUMP Math总部：加拿大项目范围：加拿大，美国受益人数：超过30万一至八年级学生项目代表：John Mighton（约翰·米顿博士）网站：http://www.jumpmath.org
1、人们对于心智水平的普遍认知（或者说“无知”）。社会上普遍认为儿童天生的心智能力有很大差异，只有少数人才能很优秀，这其实是对教育非常致命的一种观点。我们给大部分儿童贴上“智力水平不高”的标签，无视他们真正的潜力，这是造成物质意义上的贫困的重要原因，也导致社会无法实现公正、理性、可持续地分配财富。
2、数学能力被广泛认为是21世纪经济竞争力的基础。然而，很多国家、州和市政府发现提高数学教学质量很困难。数学能力差会诱发高辍学率，使人生成功的机会受限，也会增加人们的反社会风险和经济压力。特别是中学数学技能，不仅可以有效预测高中毕业率，也是找到工作的先决条件。
JUMP Math 一直推崇的理念是：每个学生都可以爱上数学、学好数学。JUMP Math意识到大部分小学数学老师面对教学时很焦虑，因此在课程设计时考虑到怎么帮助老师有效开展教学，即使数学背景较差的老师也能减轻压力，轻松开展教学。
JUMP Math 基于当前认知科学家推广的研究成果，采用“引导发现式”教学模式，在JUMP Math的数学课上，学生是学习的主人，独立思考和探索想法，但课程本身由一系列精心编排的问题和挑战组成，学生的一个想法自然引出另一个想法。此外，学生在探索过程中获得很多支持，比如及时反馈和有效实例，都是经过研究发现非常有效的辅助方式。同时，学生也有很多机会练习、巩固对概念的理解和获得评估，这样学生获得的点滴进步能持续激励他们的信心和对数学的兴趣，老师也能随时确保所有学生跟上进度。
教师资源是实施JUMP Math“引导发现式”教学模式的基础，因此JUMP Math提供精心设计的教学计划，让所有数学老师，包括缺乏数学专业知识的小学老师，都能把关键数学概念传递给学生，让学生牢固掌握。JUMP Math的方法非常有效，其中一个重要原因就是能加深老师对数学的理解、增强他们对数学的信心，使其成为更好、更自信的老师。
2015-2016学年，约17万名学生使用JUMP Math方案学习数学，自2006年到现在，使用人数年均增长34％。在一项RCT（随即对照测验）中，使用JUMP Math方案的学生比使用加拿大最普遍学习法的学生进度快了两倍。JUMP Math也在经济欠发达地区免费实施，在过去四年中每年的WRAT-4测试（Wide Range Achievement Test 4，包含识字、句子理解、拼写、数学运算) 显示，这些地区随机选取的学生考试成绩都提高了1.8~2.9倍。
作为一家社会企业，JUMP Math的运营费用主要源自项目销售收入，其他依靠补助和捐款。JUMP Math还与有合作意向的国家进行合作，帮助他们高质量地实施项目。近期，JUMP Math正努力将其慈善来源多元化，包括获得风险慈善家支持，高净值个人支持，日益增加的基金会和公司支持。通过这些渠道，部分补助和捐款已经落实，随着影响力的增长，该融资方式将会成为本项目显著的发展动力。JUMP Math还计划扩大与NGO及有资质的教育机构合作，其中一些合作已进入出资人联合提案阶段。
目前，JUMP Math的新战略是加快在加拿大的发展速度，扩大在美国的影响力，进而拓展国际市场。
五、GEEKIE：为学生量身打造的个性化学习平台
项目信息项目名称：Geekie项目内容：通过适应性强的学习平台诊断学生需求，提供个性化的学习内容，让更多人能够享受到高质量的教育开展机构：Geekie总部：巴西项目范围：巴西受益人数：500万k-12巴西学生项目代表：Claudio Sassaki网站：http://www.geekie.com.br
在传统教育体系中，教学通常以班级为单位进行，很少考虑到每个学生独特的学习习惯和需求，这是一些国家和地区教学质量差的重要原因。
在巴西，仅有10%的高中毕业生学习了基础葡萄牙语和基础数学。2012年PISA（由国际经济合作与发展组织——OECD负责的国际学生能力评估项目）研究结果显示，在所有参与评估的65个国家中，巴西很多学科都落后于世界平均水平，如数学排名在57到60之间，阅读在54到56之间，科学排名57到60之间。
超过67%的学生数学很差，不能从问题中提取关键信息或用数学运算、公式、方程等方法解决涉及整数的数学题。根据OECD的标准，这些学生的数学技能无法确保他们能够完成学业或在劳动力市场上竞争。
Geekie为学生提供三个解决方案——Geekie测验、Geekie实验室和Geekie游戏。Geekie测验是一套考核工具，在大规模测验中，能针对学生的学习盲点和学习能力，为学生、教师和学校提供实时反馈。Geekie测验也是目前巴西市场上唯一经过巴西教育部认证的考核工具。Geekie实验室是一个适应性很强的学习平台，能根据每个学生最有效的学习方式——可能是视频、文本，也可能是游戏或卡片——来调整内容，为每个学生提供个性化的学习计划。Geekie游戏则是B2C版本的测试准备工具，对学生进行常规测验以提供个性化学习计划。
在过去18个月中，Geekie已帮助了巴西各州近90%的城市的五百万学生。结果显示，使用Geekie2个月的学生比没有使用Geekie的学生成绩平均高30%。截至目前，Geekie已经影响了2万多所学校。学生在Geekie工具上已收看共计1500万节视频课程，咨询近1000万节文本课程，进行了超过6000万次测验。Geekie为学生定制的个性化学习方案达到近700万个。Geekie也影响了最需要它的主体：约82%注册用户是公立学校的学生。
2014年，Geekie及Geekie团队荣获IBM颁发的“年度创业奖”。2015年，该项目荣获施瓦布社会创业基金会(Schwab Foundation for Social Entrepreneurship) 评选的“年度社会企业奖”。创始人Claudio Sassaki被Wired杂志评为2015年“年度社会创新人士”。Geekie还获得了巴西教育部的认证，是巴西市场上唯一获得官方认证的适应性学习平台。它已经成为巴西k-12教育领域最大的在线教育机构，推动高质量教育更加公平地服务每个人。
作为巴西发展最迅速的社会企业，Geekie坚信“社会影响力的扩大”和“资金可持续”缺一不可，因此采取了一对一商业模式：每有一所私立学校购买Geekie的方案，它就为一所公立学校提供一套方案。
目前，Geekie运行良好，一方面它考虑管理者、教师和学生的不同需求，为学校提供整合性方案（Geekie实验室&Geekie 测验），另一方面给测验准备工具(Geekie游戏）的购买者收取合理费用。
六、Tara Akshar识字项目：电脑化教学帮助妇女获得教育
项目信息活动：通过电脑识字项目消除文盲现象开展机构: Development Alternatives总部：印度项目范围：印度，斯里兰卡，英国受益人数：165115 印度北部的女性项目代表: Victor Lyons网站：http://www.devalt.org.
在全球范围内，有近5亿未受过教育的女性勉强维持生活，她们很难改变自己的生活状况，因为缺乏教育、难有生育之外的成就，她们往往得不到家庭和社会的尊重。这5亿人中，有2/3生活在印度的60万个村子里。尽管印度和很多发展中国家的基础教育有大幅改善，现在进入小学的孩子并不能短时期内改善社会现状，与此同时，现在迫切需要对成年人和未能入学、中途辍学的大龄儿童提供教育，其对改善教育状况会有比较快速的变化。
从最现实的角度出发，女性不识字就不能签合同，无法接受职业培训，也不能指导孩子的学业，她们除了打电话也不能跟其他村镇的亲戚交流。此外，她们非常容易受家人、借贷方、雇主和其他人的剥削和虐待。通常她们给人的感觉是非常害羞、缺乏自信。
针对成年人的扫盲项目大多采用传统教学模式，而不是借助电脑等设备，必然在教师培训和教课方面非常耗时。Tara Akshar项目由老师创建标准教学内容，同时，他们也配备有多动症（ADHD）和其他学习障碍领域的专家，可以应对相应问题。
Tara Akshar识字项目建立在三十个创新教学法之上。例如，为教女性认识字母，他们使用罗北克(Laubach)识字方法，制作成关于字母的动画片，动画片会扩展成一个完整的故事，分成几集每天播放。这种教学方法效果非常显著，学员虽然大部分都没上过学，但是能用两周的时间学完和掌握印度语字母表的50多个字母。
所有课程的结尾都有小测验，这些测验像视频游戏一样会使人上瘾。例如，混合词是一门很难教的课，传统的教法要占用很长课时并需要反复不断的教，但利用动画片让学员参与互动的方法，几天就可以学完。电脑化的识字项目每隔二十分钟会为学习者切换听觉、视觉和运动型活动。电脑不仅提供听觉和视觉学习，也提供纸牌游戏和快闪记忆卡。停电的情况经常发生，但是这些卡片这时候可以派上大用场。
案例表明，参与该项目的学员在家里和村里都变得更自信。妻子因为现在拥有了一项技能，从丈夫那里获得更多尊重。该电脑化识字项目是一个为女性赋权的有效工具，显著的改善了女性每天的生活质量。如果女性参与这个项目，她们的孩子更愿意去上学，有些女性学员毕业后还会去争取从未考虑过的职业。由德里、渥太华和东京的大学研究人员联合进行的独立深度研究表明，该项目有效地促进了妇女的人际关系，帮助成员建立了新的社会关系。
Tara Akshar还在不断发展与社区的合作，利用Tara Akshar模式培训主培训师，然后由这些主培训师继续培训当地教员。教员大多是当地人，不要求他们有太多教学经验或高中学历的其他资质。Tara Akshar会和当地管理部门合作，通常是一个小型非营利组织，这样管理权就移交至当地人手中。Tara Akshar会聘用当地质量检验员，负责检查主培训师和教员。
Tara Akshar有大量长期资助方（英国国际发展部，加拿大和瑞士政府，印度中央政府，乐施会，苏司兰能源公司，宜家基金会等），他们的最终目标是期望政府可以介入并接管该项目。
作为WISE教育项目奖中文独家发布渠道，LIFE专栏将陆续推出15个入围项目的详细信息，阅读相关文章，请关注21世纪教育研究院官方微信和教育思想网公众号哦！
关于WISE教育项目奖：
从2009年设立起，WISE教育项目奖已收到来自150多个国家的超过3000份申请，并产生了48个获奖项目。这些项目从世界各地、各领域评出，因其创新性、影响力和可规模化的潜力而受到WISE的表彰。2017年获奖的6个项目将于今年9月揭晓，并将会被邀请出席于2017年11月14-16日在卡塔尔多哈召开的第八届世界教育创新峰会。
关于世界教育创新峰会(WISE)：
在卡塔尔基金会主席谢赫•莫扎•宾特•纳赛尔殿下的倡议下，世界教育创新峰会(WISE) 于 2009 年正式开幕。WISE 是一个为激发创新思维、辩论和行动而创办的国际性、跨领域平台。第八届世界教育创新峰会将于2017年11月14日至16日在卡塔尔多哈举办，其主题为：“共存共创：学习共处与合作” 。
关于LIFE教育创新：
LIFE教育创新是一个集研究、倡导和行动于一体的大型公益项目。LIFE寓意着教育关乎生命、融于生活和贯穿终身。通过持续研究和传播全球范围内的教育创新经验， LIFE致力于成为引领和推动教育创新的跨界合作公共平台。
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