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如何为孩子选一所合适的初中？这所“精品+特色”的优质学校带你一探究竟.......
学校领导班子（从左至右：高连均、杨媚、何先全、金学伟）。
多年来，学校在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养学生多元发展能力和个性化教育方面，走在了同行前列。特别是“整合校社艺体资源，全面开启特色活动”的艺体教育、以攀枝花未成年人心理教育中心为依托的“心理教育”、以法律进学校为平台的“法治教育”，更是享誉攀西乃至全川，成为我市义务教育的一颗闪亮的明星。攀枝花市二中始建于1978年，学校现有学生1600余人，教职工135人。经过42年风雨砥砺，己建成“精品+特色”的优质初中。2013年4月，成功创建为“首届川派初中名校”，2014年被评为“四川省现代教育技术示范校”，2016年被评为“全国中小学心理健康教育特色学校”，2017年被评为“全国中小学校园足球特色学校”，2019年被评为“四川省依法治校示范校”，2020年获评“全国特色中学”称号。
一直以来，学校视质量为生命，坚持“走内涵发展之路，建精品特色初中”的办学思路，狠抓学校管理、教学改革、教师业务素质，促进教育教学质量不断提高，教学成绩斐然。同时学校不断探索育人新途径，先后在艺体特长教育、心理教育、法治教育等方面，取得了显著的办学成效，产生了广泛的社会影响。
质量立校结硕果
——德育工作卓有成效
诚信教育签名活动。
学校建立健全“全员育人”工作制度，创新德育工作思路，形成“家——校——社”整体联动的教育机制，与家庭、社区、街道、派出所共建德育大环境，形成齐抓共管的良好德育工作局面，为学生健康成长提供了可靠的保证。通过整体构建“三结合”育人网络，完善德育工作体系，有力推动教学质量的逐年提高。学校先后被评为“攀枝花市德育先进学校”“攀枝花市校风示范学校”；2012年，学校被教育部关工委授予“全国优秀家长学校实验基地校”，并获“家长学校创建活动奖”，承担了教育部关工委“城市初中生家庭教育策略与方法”子课题研究。先后有五名教师获全国、省、市关工委“优秀家教辅导员”和“优秀青少年教育工作者”称号。3名教师获评全国、省、市优秀班主任荣誉称号。——智育质量稳步提升
自攀枝花市实行“RSR”（攀枝花市教学成绩综合评价方案简称）教育评价以来，该校从2007年开始，历年教学成绩综合考核均居全市同类初中前列。每年为四川省一级示范性高中（市三、七中）输送大批生源，近十年累计毕业人数5840人，升入市三、七中人数达3086人，学生后续发展能力强劲，深受高中学校欢迎。学校多次获全市义务教育质量进步一等奖、教学质量一等奖。学校作为一所以片区招生为主的义务教育普通初中，教学质量的稳步提升，为攀枝花打造区域教育高地，实施“科教兴攀”“人才强市”战略，加快“两城”建设，打造“一枢纽五高地”提供教育保障和人才支撑贡献了应有的力量。
——艺体特色成果丰硕
学生上吉它课。
学校在“四川省第七至十二届中小学生优秀艺术人才大赛”中，共有938人次获奖，其中一等奖228人次，二等奖280人次，三等奖430人次；参赛人数、获奖人数全市领先，两度获得“优秀组织奖”。舞蹈《木棉花语》参加全省中小学生艺术展演获二等奖。
王琪（左二）获2020”中国体育彩票杯““四川省青少年威之星田径锦标赛”女子乙组4X400米接力金牌。
潘爽（右一）同学在2018年全国少年田径锦标赛暨全国体育运动学校联合会领奖台上。
作为“全国中小学校园足球特色学校”“四川省体育传统项目学校”“四川省青少年短跨跳训练基地校”，多年来，该校学生组队参加的各级各类比赛成绩卓著：2018年，该校学生潘爽在全国少年田径锦标赛暨全国体育运动学校联合会上获得4x400米冠军；学校足球队在2018年全市校园足球总决赛中获男子乙组第一名；2019年7月，由该校组队的男子篮球队代表攀枝花市参加“四川省篮球锦标赛”丙组比赛，在17个参赛队中获得第七名，刘小龙同学个人基本功测试在238名选手中排名第五；2019年11月，该校男子篮球队代表市直属学校，参加攀枝花市第八届运动会篮球比赛（学生组），获得初中男子组冠军；2020年8月，在达州举办的2020年“中国体育彩票杯”四川省青少年多威之星田径锦标赛中，该校学生王棋获得女子乙组4x400米接力金牌，个人项目女子100米栏第六名；蔡龙悦获得女子甲组100米铜牌……这些成绩充分彰显了学校扎实推进素质教育，促进学生全面发展，并形成了较为鲜明的艺体教育特色。——心理教育另辟蹊径
心理团辅助活动。
2013年，在四川省文明办、攀枝花市文明办的支持下，学校建起了省内一流的“攀枝花市未成年人心理成长指导中心”，专门引进心理教育硕士生作专业指导教师。中心建立以来，在学生心理健康教育方面发挥了重要作用。通过团体辅导、个体咨询、网络辅导等途径，有效减少了学生的心理问题，为学生身心健康成长提供了有力保障，得到省文明办和市文明办的高度评价。先后接纳市内外30多所学校、单位的观摩和交流，充分发挥了辐射带动作用。——法治教育独占鳌头
法治班主任上法治课。
学生开展宪法晨读活动。
学校先后被评为“四川省法律进学校示范基地校”“四川省依法治校示范校”。学校给每个班级聘请了法治班主任，设置了安全委员，法治班主任定期授课，各班定期办“法治专题手抄报”……一系列独特的举措形成了“法律进学校”的二中模式，法治教育之花开遍二中校园。管理到位有实招
——完善新的教学组织管理机制大胆摒弃传统的“教务处——教研组——班级”的直线职能式教学管理模式，创建以年级为枢纽的教学矩阵式管理模式，充分发挥年级学科备课组、年级组的组织管理功能，形成年级负责、民主决策、群体监督、多元反馈的教学管理体系，教学管理重心下移，有力支持和保障了课堂教学的高效运转，提高了课堂教学管理效能。各年级学科备课组承担教学研究、教学监督、开展教学活动等职能；各年级设立教学督导检查小组，负责监督年级教学管理工作，形成双线运行，监管有效的教学管理运行机制和质量监控机制。
——以精细化管理保证教学效益细节决定成败。实施课堂教学精细化管理，通过制定教学管理规则和教研、学习、考试、阅卷、辅导规程及具有学校特色的教学工作流程；值班干部每天报告课堂教学情况；教学管理干部每期听课均在60节以上；严格限制教师占用学生自习时间讲课；定期进行学生问卷调查；建立学生学情和发展档案等一系列措施，加强对课堂的全程监控，对学情的细致掌握，有力保障教学质量的全面提升。
——构建合理的教学竞争激励机制学校建立《市二中教学质量奖励制度》，并制定详细细则和实施办法，具体包括“市二中参加全市统考统阅RSR排位教学质量奖”“市二中参加全市统考自阅教学质量奖”以及“市二中毕业班后期管理及奖励办法”等多项激励制度。同时，整体考核年级和教研组，把质量和分配挂钩，把质量和评优晋职捆绑，极大地激发了教师们的工作积极性，使教师始终保持着争创一流的质量意识，形成公平、公正的竞争态势，也形成了团结协作的团队精神。
专业引领增师能
——合作办学，开创先河2003年，学校与北大附中远程教育学校合作办学，利用北大附中优质教育资源和远程网络传输手段，开展“2020”课堂教学实践，先后开设了“元培班”“英语实验班”等特色教学班级，并率先在全市中小学引入“外教”元素，开展“小班化”“口语角”等配套教学，使学校在现代教育技术与学科教学融合上走在了全市前列，教学效益大为提升。
——四环课堂，助力腾飞自2011年全国进入第二轮课改以来，学校积极培训教师，广泛参与课改活动，采取“请进来，走出去”的方式，加入到“四川省初中课改联盟”队伍，大量吸取外地先进的课改经验，在“自主、合作、探究”的课改背景下，全面实行“小组合作学习”教学实践。经过几年的吸纳、改造、创新，学校逐步形成了“校本化”的“学·议·导·用”四环生本课堂模式，通过“导学案”的编写和使用，作为课堂改革的抓手，发挥了积极的教学功能。同时，开发了科学探究类校本课程和实施“创客教育”，着力培养学生的学习动力、思维品质、学习习惯和能力，达成学生整体优异、特长突出的教学效果。
——智慧课堂，引领发展课改中，教育信息化助跑了课改的速度。自2014年起，学校率先在全市开展“智慧课堂”探索，成为第一个“智慧教育试点学校”。“云技术教学”的优势对于加快“课堂改革”起到了某种“颠覆性效果”，促进了新课堂的生成和完善。教学也由“课中”向“课前”、“课后”延伸，大大拓展了学生的学习时空，充分体现了“互联网+教育”的优越性。2018年，市二中成为四川省首批“智慧教育联盟成员学校”。
学生参加科学探究。
——衔接实验，初见成效。为适应高校招生改革需要，响应教育部在部分高校开展基础学科招生改革试点的“强基计划”，加强拔尖创新人才的选拔培养。学校率先实践“初高”衔接过渡，创新育人模式，大胆尝试，开办了“创新拔尖人才培养班”（简称“创拔班”），旨在适应“改革人才培养机制”的要求，培养创新人才，为学生在高中的后续发展打好基础。创拔班在云班基础上，坚持“以点带面，以竞促练，以练促学，学有所创”的创新型教学方法，着力培养学生学习的动力、思维、习惯、能力，达成学生整体优异、特长突出的教学效果，促进师生共同创新发展，使学生适应高中创新人才培养的需要。经过一年实践，教学效果显著。课改助力质飞跃
——研究，造就“学者型”教师
青年教师课堂教学大比武赛课。
市级骨干教师王琨上示范课。
课题研究，是提升教师学术水平最快最有效的办法。近年来，学校通过骨干教师典型引路，先后承担了五项市级课题，三项国家级子课题，多项校级课题研究，取得了显著的成绩。承担的国家级课题“新课程中小学学科学习策略研究”子课题获全国总课题组一等奖，市“哲学社会科学”二等奖。承担的市级课题“初中数学自主学习·引导探索·当堂过关教法研究”获攀枝花市第三届普教科研二等奖，教育部教师发展中心优秀成果二等奖。目前在研两项省级子课题：《“基于统编教材的初中语文群文阅读校本课程的构建”研究》《核心素养视域下的初中英语群文阅读教学策略研究》，也取得阶段性成果。一个以学术技术带头人、骨干教师为中心的教师研究团体业已形成，并向普通教师延伸，每个教研组都有年度课题，教师则有“微型课题”。学校在管理上采取引导、激励的办法，把教师引上“研究”之路。——学习，促进教师主动发展
“青蓝工程”党员结对师徒合影。
学校通过教师自主学习、师带徒学、同伴互助等多种方式促进教师专业发展。一是自主学习，学校建设良好的学习环境，通过建设教师书吧、精品书库，每年为每位教师购发五本教育教学书籍，广泛开展读书活动、以论坛、沙龙等形式营造教师学习氛围，唤起教师的学习自醒；二是师带徒学，“师傅带徒弟”的“青蓝工程”，就是学校长期坚持的一项促使教师专业成长的路径；每年隆重举行“师带徒”拜师仪式，发放聘书，签订合同；建立青年教师与骨干教师结对发展机制；三是同伴互助，在同一个备课组或同一学科内的教师，每学期通过轮流听评课，集体磨课等形式互助学习。——写作，提高教师教育教学水平学校在提升教师专业能力的过程中，把写作作为一条重要路径。写“教育叙事”、写教学反思、写心得体会，语文老师写“下水作文”，课题研究者写课题报告，普通教师写教研论文。近十年来，教师写作的各种体例文章300余篇，近百万字。参与各种交流获奖或发表130余篇。
青年教师黄焱（左五）获全省课博会一等奖。
市直学科带头人刘可（右六）获评四川省第二届“川派初中学科主任”称号。
校骨干教师龚光玲获全国信息化教学大赛特等奖。
市级骨干教师刘桥（右四）获省课博会第三届初中名师称号。
教师队伍素质的提高，为学校发展提供了不竭动力。近八年来，学校教师参加各级课堂教学大赛，有十多人获省市一、二等奖，其中参加“四川省初中课博会”，五人获一等奖，三人获二等奖，从一个侧面诠释了学校教师团队的专业发展张力，又为不断向前的攀枝花二中营造着“谋发展、创一流”的精神氛围。四十二载惊涛拍岸，九万里风鹏正举。近年来，市二中根据自身条件，将学校发展方向定位为“精品+特色”。始终向课堂要质量，向管理要质量，向特色要质量。砥砺奋进不忘教育初心，勇担责任牢记育人使命，为奏响立德树人最强音乘风破浪再出发，努力办好人民满意的教育，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
来源：攀枝花日报
责任编辑：何泓
审核：吴蔚