课堂实录：帮助学生 搭建情景
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老师有话说
杨老师从事汉语教学工作已经快十年了，热爱汉语教学的心一直没有改变，在汉语教学上，她总是不遗余力地给学生提供帮助，她也坚定地认为，作为教师，帮助学生营造真实的生活场景，在真实的汉语环境中帮助学生学会汉语表达是非常必要的。
——说吧!汉语中心编者
大家好，我是说吧!汉语中心的杨老师，很高兴今天能够和大家分享我在汉语课堂中的一些体会。
今天我想为大家介绍的这位学生，名叫大井太，大井先生今年3月底开始在说吧!汉语中心学习，一开始是完全的零基础，目前已经学到《长城汉语》第2级第4单元了。
每周我们有三次课，大井先生的出勤率很高，很少请假，课下他也会认真预习、复习，学习习惯非常好。
学习三个多月以来，他的发音有了较为明显的进步，前段时间去台北出差时，还被表扬了汉语的发音好，现在也可以听懂些简单的句子，也能用简单句式表达自己的想法了，学习兴趣很高涨。
视频里的这次课是《长城汉语》第2级第4单元第三课时的内容，本节课我们主要进行了生词讲解。很多老师会觉得生词讲解相较于语法讲解来说，较为次要，但是我不这么认为，并且，我认为生词讲解也是很好的构造情景、练习口语的机会。
本次课我主要使用了情景交际教学法，通过以往和学生聊天会话中获得的语料，同时结合学生现实生活场景，来自然地引入目标词。
课堂上，我首先给出大井先生熟悉的场景例句，在他理解的基础上，再做对话的练习，并引导他说出正确的句子，复现之前学过的词和知识点。同时，教学过程中我也非常注重生词的纠音，因为如果丢掉发音，仅仅是理解词意和运用也还是不够的。
不同级别的学生有不同的教学方法，而我想，不论是什么级别、什么水平，教师为学生提供真实有效的情景都是非常必要的。
——杨晓晖老师
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