从2015到2016，培训圈这十大热点，你注意到了吗？
2015年，已匆匆走过。这一年，互联网+培训、“ADDIE”与“SAM”的生死之争、课程开发的更迭换代等话题引起了一阵阵热潮。
那么，新的一年，培训圈又有哪些发展趋势呢？
文｜张立志 《培训》杂志微信特约作者 原国药大学学习与发展总监
来源 | 培训杂志（ID：trainingmagazine）
ASTD（American Society forTraining and Development）于2014年5月宣布正式更名为人才发展协会ATD（Association for Talent Development），直接去掉“培训“两个字。
培训是手段，而人才发展才是目的，甚至有人会说，人才发展也不是目的，绩效提升才是目的。在经济快速发展时代，在企业管理运营不规范的时代，培训就像是在补课，属于知识填补，也无法衡量其效果。然而，经济进入新常态，经济下行压力在挤压企业运营中的水分；在互联网时代，知识的获取只需要点两下手机屏幕。培训从业者的敌人竟然变成“手机“。
于是，有人喊出“一切不以解决问题“为目的的培训都是耍流氓。学习即改变，改变需要有改变的情境、改变的理由和改变的方法，这是考验培训人的三个维度。戴维·尤里奇曾经有一个有趣的比喻：补鞋匠的赤足小孩。也许最需要改变的反而是改变他人的人。可能最需要成长的是我们自己，借助罗胖子在《时间的朋友》里的一句话：何须转型，只要成长。
“供给侧改革“是习大大提出的新词汇，是近期政府高层会议的高频词，目的是化解产能过剩、降低企业成本和防范金融风险。
培训市场也需要供给侧改革。整个社会结构正在发生变革，从职工到员工，从员工到创客，从打工者到自组织。工作者的角色、职责、任务都在发生着巨大的变化。基于传统社会分工、市场环境和工作情境的课程将过剩；把员工企业组织中的螺丝钉的”技能训练“经受考验；单一的知识灌输式讲师也将受到客户”有效性“的挑战。
为市场青睐的服务将具备两个特点：解决方案和暴爽体验。不管是甲方乙方，给到客户或用户的将是一站式服务，从需求到落地；而不是纯粹单一的讲课。暴爽体验就是高投入、高互动、高实战。学员投入要远远高于老师投入（课堂上）；学员和老师一起研讨解决问题；理论模型少，实战方法多。简言之就是真正的变为“以学员为中心“。
垂直领域的专业培训极大爆发
市场环境的变化造就了很多新的岗位和新的需求。比如以下这些领域的培训班供不应求：创业营、股权激励、新三板上市、电商培训、2B企业培训、O2O模式、董秘、对冲基金......
而这些岗位的实战技能又有那些早先进入的成功者掌握。像现在的创业营培训，我身边有3位同仁（一个是原来咨询公司的总经理，一位是一家企业大学的校长，一位是某培训公司的总经理）在转行做创业营的培训。一个做新三板上市培训的老师，两天培训班的收入也得几百万。雕爷的雕爷牛腩赚了多少钱我们不得而知，但估计作为派代商学院讲师，讲课赚了不少钱。
这其实只是开始，2016年，这些垂直领域的培训需求将会大爆发，因为这是新经济环境下特定岗位或特殊工种的成长需求。
罗振宇说：交易有三个阶段，流量、价格、品格，未来的一切交易都是社交。其实培训何尝不也是经历着这三个阶段。流量时代就是台湾大师风行的大课时代，追求的是大场面、大氛围，单天的课酬收入就非常可观；而价格时代，追求的是性价比，是在众多培训机构存在的时候打价格战的时代，这个时代也逐渐过去；而品格时代，是以某个或某几个有口碑有品质的老师为核心，构成社群，大家一起学习。
李善友的创新研习社、罗辑思维、秋叶PPT等其实都是这样的社群。在这个社群里你不只是向一个人学习，如果整天看这一张脸，听他一张嘴，早晚都会疲劳；在社群化学习中，有创始人引进高品质的学习资源，创造良好的学习机制；学员间分享最新鲜的实践经验，共创有效的解决方案。
2016年，这样的社群化学习方式将成为一种新常态。
“互联网+”的热潮席卷整个社会，“互联网+教育”也早已被BAT为首的各大互联网公司布局，为解决全国甚至全球教育资源的不平衡性贡献了力量。“互联网+培训“同样在喷发，除传统的新东方等公司主动转型外，沪江网等一大批垂直领域的新锐公司受到资本的追捧。同时专注企业培训的云学堂、学阿网等也在不断布局。各大中型企业大学或培训中心快马加鞭制作自己的微课，好像是发现了培训的新大陆。相信，”互联网+培训“2016年仍会继续喷发。
同时，我们也应看到培训界有一个有趣的现象，大家追新特点极其明显，每年都会出现一两个热点，过段时间则会回归理性。“互联网+培训“和”互联网+教育“有一个非常大的差异就是学习对象的差异。成人学习和学校教育的最大区别在于情境的不同，目的的不同。成人学习还是基于工作情境，而学生不需要管这些，学生要的是升学和学分，成人要的是解决问题。
“互联网+培训”在解决成人知识性需求方面绝对属于有效的渠道；而在解决大量的技能性训练方面能否有效需要理性看待。在2016年，培训人关于”互联网+培训“的认知会回归理性，其作为一种有效的学习资源将成为人才培养中的重要补充。
《场景革命》这本书对读者的最大触动就是“场景”两个字。在培训中，场景就是具体的业务情境。著名的“鱼牛故事“告诉我们如果换了情境，你说的就未必有效。所以最好的学习就是在工作场所中、在具体情境中的学习。
我们注意到招银大学、电信学院等企业大学在其学习项目中面授课程的比例不断缩减，而学员完成“挑战性工作任务“部分的要求不断增加，目的是让学员在工作中发展自己。
我和乐视大学的马成功校长交流时，他提到：培训人要在组织中创造一种场域，让员工在组织中形成知识共享机制和氛围，让业务大咖们多帮助其他人解决问题。其实在互联网公司或者转型期的公司，遇到的问题都是新问题，旧问题的解决方案都来不及总结，可能又有新问题出现。去找标准的解决方案基本不可能，也没那个时间。最好的方法就是就地解决，就地反思、就地分享，就地学习。
培训经理们，需要在2016年好好想想，如何促发这种工作场所的学习更有效的发生？
我曾说过，没有甲方和乙方，只有合作伙伴，只有创造价值的人；我还说过，在客户（用户）面前，我们都是乙方，是一起解决客户问题的人。
我们看到一大批培训经理在企业里出来，要么成立自己的培训公司，要么成为独立的讲师或专业人士。在企业中的大量实践让他们更实战，在落地性方面更有优势。同时，很多培训机构的专业人士也被企业大学或培训中心所招纳，将他们的专业能力到甲方去落地生根。
同时，甲方和乙方互赢的社群和平台也涌现出来，比如《培训》杂志等。在这样的平台上，甲乙方互相分享自己的实践和方法论，支持彼此的成长，让中国的培训界蓬勃发展。
甲乙方的互融还体现为，在不少企业大学的学习项目里，企业大学整合多家培训机构共同完成，比如招银大学在这方面的能力非常强，可以在一个项目中用几个培训机构所长。相信这种趋势也会在2016年延续下去。
以前企业间学习交流都得找熟人介绍，去参观一番也未必能够学到人家的真本事。过去学习牛逼企业的方法论有3个通道：一是有专家教授给总结成方法论写成书或者开培训班，其他公司再去学；二是有牛逼企业的人出来成了培训师，他讲课，你去学；三是挖个人过来，大家一起学。
现在不一样了，互联网打破了信息壁垒，大家比拼的是学习的速度，你今天学了我的本事，明天我有新本事。所以干脆这样，还不如大家一起共创共享。以前企业大学联盟或者其他甲方组织，在共创共享方面并没有太大的推进力度。2015年平安大学主导成立的知鸟WEKA（World Enterprise Knowledge Alliance）,让知识的共创共赢成为可能。除此之外，多家企业共同参加的课程开发工作坊也已在市场上出现。
不开放不透明就会被边缘化，最佳选择就是与人一起共创，自己快速成长。
去中介化这个趋势写了3年了，今年还是要写。培训机构就分两种，一种是平台中介型；一种是专业研究型。有专业领域有深入研究的培训机构越来越多，在市场上很受欢迎，因为他们属于深扎单点的专业人士，会帮助提升整个培训界的专业度。而在互联网时代，信息壁垒已经被彻底打破，所以中介型培训机构的价值不断受到挑战，经历着转型之痛。
不过，我们也看到大量的培训机构在二三线城市深耕多年，具有良好的客户关系和人脉资源，这种优势短时间内还会创造价值。中介型培训机构的一条出路就是快速和专业研究型机构形成联盟，利用在当地的资源优势嫁接优秀的培训资源继续深耕当地市场，获取应得回报。因为这些专业研究型培训机构也需要当地的客户资源，他们在短时间无法构建起来。
中国的学习项目和产品在ATD、ISPI和其他协会上获奖越来越多，包括电信学院、招银大学、平安大学、中国邮政学院等近几年均有获奖。这说明中国人的实践也在受到国际主流学习和发展界的认可。
张瑞敏在第二届互联网大会上接受采访时说，在工业革命时代中国落后了，但是这次互联网革命，中国抓住了时机。在过去，管理的方法论我们都是要学欧美国家，但是现在中国作为第二经济大国，尤其是在互联网经济发展方面，在世界上都有领先之处。在未来，我们的管理方法论肯定会成为其他国家学习的对象。因为一个国家的管理学和经济学实力是建立在国家经济基础上的。
在学习和发展领域，我们的理论基础研究还相对薄弱，但是我们在企业发展中的实践已经相对丰厚，尤其是近几年中国的企业大学快速发展，成为方法论研究的肥沃土壤。我们有理由相信，中国人的方法论也会赢得国际的尊重。
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原国药大学学习与发展总监、上海财经大学兼职研究生导师、自由培训师、擅长课程开发与内训师培养、学习项目设计。
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