好心情是喜欢上学的“吸铁石”：刘称莲《陪孩子走过小学六年》

让孩子持续地喜欢上学，这需要家长调动自己的智慧，用心而又不留痕迹地做一些事情，让孩子在和同学、老师的交流相处中收获快乐，让孩子在和谐的家庭关系的陪伴下，保有愿意学习的热情。

女儿小学六年级时，特别热爱学校。学期中，每天早晨上学都欢天喜地的；逢假期，总是还没到开学的日子，就开始念叨想去学校了。这让我非常欣慰。我总觉得，小学生喜欢学习的前提，就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣。只有这样，他才会对学习充满热情并不断地成长进步。所以，在女儿上小学的六年中，我们并没有刻意在她的学习上花太多心思，而是想办法让她爱上学校、爱上学习。

女儿上幼儿园的时候，我们就很注意帮她找朋友。把她从幼儿园接出来，我们都会叫上几个小朋友一起玩一会儿再回家，因为玩得很高兴，每次分别，孩子们都恋恋不舍。因此，第二天早晨女儿就会很愿意去幼儿园，因为她很期盼和小朋友一起玩。

上小学以后，我们延续了幼儿园的做法，利用接送女儿的机会跟家长聊天，寻找能和女儿玩得来的同学，如果家长允许，放学以后就让孩子们在学校操场玩一会儿再回家。没过多久，女儿就有了两三个经常一起玩耍的好朋友。课间，他们一起做游戏；放学后，伙伴们在学校操场玩一会儿再回家；节假日，我们家长也会组织孩子们一起郊游或者参观博物馆等。

对孩子来说，同伴的吸引力很大，他们可以从同伴那里获得认可，或者学到自身没有的东西。同伴之间的交往、做游戏是孩子非常向往的。小学时，同班同学中有几个这样的好朋友，就如同有了几块吸引孩子上学的“吸铁石”，让孩子每天都渴望去学校见到这些同学。这么一来，对家长来说，让孩子喜欢上学的第一步便完成了。

上学的孩子还有一个非常重要的关系，那便是师生关系。亲其师，才能信其道。小学生很听老师的话，简直视老师的话为圣旨。如果能让孩子喜欢上老师，他就会乐于学习老师教授的东西，并积极完成老师交给的任务。所以，从女儿上学的第一天起，我就想办法让她喜欢每一位老师。

我观察每位老师的特点，把这些特点转换成优点，并在孩子面前评论老师。比如女儿小学的第一任班主任赵老师，性情非常温和，也很有耐心，我就总在女儿面前夸她：“赵老师脾气很好，对你们很有耐心，我很喜欢她。”女儿听我说得多了，便认定赵老师特别好，也渐渐喜欢上了赵老师。赵老师让女儿在每节课老师进教室的时候喊“起立”，我就跟女儿说：“因为你声音洪亮、口齿清晰，赵老师才让你做的。她是真正喜欢你呢！”说这些的目的，也是让女儿喜欢上赵老师。事实上，我的努力很有效果，女儿一直非常喜欢赵老师，因此赵老师教授的语文课，她也学得很扎实。

教数学的王老师快言快语。有一次，我碰到王老师，她跟我聊起女儿的一些情况。女儿看到我和王老师聊天，回家后就问我们聊了些什么。女儿的数学差一些，我估计她有些心虚。不过，我告诉她：“王老师说自己有个儿子，她还非常喜欢女孩儿。在你们班里，她看你最可爱，说真想让你做她的女儿。”“真的吗？”虽然女儿嘴上有些不相信，但我感觉到她心里美滋滋的。第二天，她果真跑去问王老师：“老师，我妈妈说您想让我做您的女儿，是真的吗？”王老师听了哈哈一笑，跟女儿说：“是啊，你那么可爱，我就是想让你做我女儿啊！”说着，王老师还捏了捏女儿的小脸蛋，女儿高兴得蹦蹦跳跳。从此，在女儿的眼里，王老师就像妈妈一样，她学起数学来也有了劲头。

其他老师也是一样，我采取类似的办法，让女儿喜欢上他们。由于女儿每一位老师都喜欢，她每天上学都很放松，因为她觉得是去跟亲爱的老师们见面了。

就算再有缺点的老师，他也会有优点。我曾经是中学老师，所以很了解老师的辛苦。女儿上小学以后，我就更理解小学老师了。小学生正处于顽皮捣蛋的阶段，家长管一两个孩子有时都会觉得抓狂，更何况老师要面对几十个孩子呢，那种辛苦可想而知。我常在内心感恩老师的付出，以及对女儿的培养。

家长心怀对老师的欣赏和感谢，并把这份欣赏和感谢传达给孩子，引导孩子喜欢老师、崇敬老师，这完全可以做到。作为家长，我们没有办法左右学校给孩子分配哪个老师，但是可以左右孩子对老师的看法，想办法让孩子从老师那里接受正面的影响。孩子爱老师，才会喜欢老师教授的课程，也才有可能学好这门课程。

我自己觉得，如果孩子和同学的关系很好，和老师的关系也好，他就会有一个好心情。所以，这两种关系对孩子来说很重要，家长需要帮助孩子经营好这两种关系。

一时的好心情，对孩子的学习一定会有帮助。而持续的好心境，则可以让孩子持久保持学习兴趣和动力。所谓“心境”，通俗一点说，就是指一个人持续很长时间的某种心情。对孩子来说，能有持续的好心情，每天都处于高兴的状态，他学习起来就可以全心投入。

而要让孩子有一个好心境，和谐的家庭关系更加重要。

家庭关系包括夫妻关系和亲子关系，亲子关系也包括孩子父母和祖辈的关系。一个孩子生活在和谐的家庭关系里，感受着亲人对自己的爱，以及亲人之间的相亲相爱，他的内心会很和谐，做事情的时候便不受外部因素的影响，能够做到最好。

有时候，孩子不学习，不是他不愿意学习，而是他不能学习。不能学习的一个重要的原因，没准就是有一个很糟糕的家庭关系。孩子都是上进的，但他的上进心有时候会受到外部各种因素的干扰。

有一个女孩，资质聪颖，但就是学习成绩不好，爸爸妈妈非常着急。后来，女孩子说，她其实很想学习，也想学好，但是坐在书桌前总是心里慌慌的，也不知道是为什么。原来，因为孩子晚上睡觉的问题，爸爸常常埋怨妈妈没有管理好孩子的时间，搞得妈妈焦虑不堪。虽然父母的矛盾并没有在孩子面前表现出来，但是孩子已经感受到了，而且影响到了孩子的学习和生活状态。

所以，要给孩子学习的好心情，家长恐怕还要注意营造一个让孩子心平气和的家庭氛围。

其实，小孩子在上学前都会认为学校是最好的地方，每天看着哥哥姐姐背着书包上下学，内心充满了期盼。如何让孩子保有这份期盼，让孩子持续地喜欢上学，这需要家长调动自己的智慧，用心而又不留痕迹地做一些事情，让孩子在和同学、老师的交流相处中收获快乐，让孩子在和谐的家庭关系的陪伴下，保有愿意学习的热情。

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书  名：《陪孩子走过小学六年》

作  者：刘称莲，高级家庭教育指导师，国家二级心理咨询师，萨提亚模式家庭治疗师，亲子关系培训师。2013年被评为“中国榜样家长”，2014年其家庭被评为中国首届“书香之家”，2015年其家庭被评为“全国最美家庭”，2015年被评为年度“最具影响力的家庭教育作家”。倡导“和谐亲子关系是家庭教育的前提”理念，并用于自己的育儿实践，培养了一个品学兼优的女儿，2011年被北京大学和香港大学同时录取，目前女儿已从北京大学毕业，被公派到享有美国“南方哈佛”美誉的范德堡大学继续深造。

出  版：北京联合出版公司2016年11月出版

鸣  谢：北京磨铁图书有限公司“黑天鹅图书”提供书稿并授权连载

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（终  审：魏凤英；责编：邓  波）