你必须知道的国学教育
钱穆先生曾言：“中国文化，于世界为先进。”中华民族已有五千年的历史了，真正有朝代有据可考的历史也已有四千多年。从商朝有直接同时期的文字记载到成立后简化字的普遍使用，哪些算国学？哪些不算国学呢？
其《国学概论》中说“国学一名，前既无承，将来亦恐不立，特为一时代的名词。”有的给国学的定义是：国学是中国人对自己本源文化的认同与坚守。国学是流淌在中国人血液中的文化基因。是指中国传统文化中的精华与当代文化中的精华相融的学术精髓。但是国学，就像中华民族一词一样，不是指单独的一个名词，不是一种学问，也不是一个可以摸得到的东西。
任继愈先生说：“一个民族的文学、史学、哲学、宗教最能体现这个民族的性格和风格。”说起国学，就像说起中国人一样，一方面遵循着中庸之道，宽厚待人，追求和谐；另一方面则是严于律己，求自制和自省。在如今的现代社会，中国人的国学在国际面前显得小的可怜，可是那些信仰“国学”的中国人，几千年来，内心却是如此的坚贞，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、刘胡兰"生的伟大，死的光荣"等等，这些坚强不屈的人，虽然土地没有了，国家破落了，身体流血了，生命逝去了，却始终保留着一个不屈的灵魂。
国 学
国学教育
国学热已经兴起了好多年，我们欣喜地看到，这股热劲还在持续。国学渗透进当今社会，体现在很多方面。朗诵会主办方负责人、华鼎国学研究基金会秘书长陈捷延先生认为：“国学在中国持续发热是中国国力强盛和自信心强大的表现，这是我国国学史上的一件幸事！中国古诗词浓缩了汉语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、意象美等特质，千百年来始终散发着迷人而高贵的气质。从小培养孩子对古诗词的兴趣，进而喜欢国学，为历代童蒙教育者所共识，让孩子在快乐中学习古诗词，是非常有意义的一件事。”
“国学热”兴起之后，有很多人就提倡读经，所谓的“经”，具体来说指的是《三字经》、《弟子规》等蒙学书籍和《论语》、《孟子》等浅近的儒家经典，有些辅导班干脆把国学教育搞成了读经班，孩子一时间咿咿呀呀地背诵这些先贤的古训格言，虽然是在读国学，但是孩子们未必真正理解这些他们背诵过的古训格言是什么意思，甚至会产生厌烦的情绪，适得其反。国学教育应从娃娃抓起，将传统文化的精髓借助韵文，让孩子在不知不觉的熏陶中成长并且全面、真切地了解国学，而不是仅限于背诵经典，中国传统国学教育应当回归。
事实上，任何知识都应该是为当下服务的，包括国学教育。如果国学教育只是把人培养成颜回那样的书痴，反而无法适应当今的社会，所以，国学教育必须与当下的先进文化结合。
对孩子进行国学教育可分三个阶段
孩童四五岁时开始国学教育的启蒙。
1. 诵读一些比较容易懂的《千字文》、《三字经》、《百家姓》，也可以把原文背下来，以后理解水平越来越高再反过来深度分析这些经典讲了什么，在生活中如何运用。
2. 背诵些浅显易懂的唐诗宋词。唐诗宋词是我国文学史上的璀璨明珠，千年来一直为人们传诵不衰。她作为中国古典诗歌史上的各擅一代文学之胜的华彩乐段，已成为民族历史文化中的最精粹的一部分沉潜于我们的精神血脉之中。同时可以培养孩子的韵律感，对汉字知识的学习也是一种巩固和意识上的创新。
3.培养熏陶儒家文化（如果父母不提倡儒家可以对这个环节适当取舍）。古代儒家提倡礼、乐、射、御、书、数六艺育人，中国号称礼仪之邦，礼仪更需要从小培养，国学讲究和谐、协调，包括心性情才的陶冶。
诵读《论语》《大学》《中庸》《孟子》
这个阶段就又要高深一些了，《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》相对讲的会更有深度，也比较晦涩，很多更是对生活的感悟，待人接物、人情世故的启发。南宋时，朱熹将《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。
1. 《论语》，圣人之学，载道之学，君子治天下之学也。《论语》由孔子的弟子及再传弟子编集而成，是记载孔子言行的重要儒家经典。书中既有对社会、人生美好蓝图的描绘，又有人性与政治，道德、文化碰撞而出的智慧火花，对我们今天仍有很大的启发。
2. 《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。
3. 《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。
4. 《中庸》是儒家经典的《四书》之一。出自《论语·雍也》：“中庸之为德也，其至矣乎。” 何晏 集解：“庸，常也，中和可常行之道。”
积累了一定量的汉字后，读古典名著
中国古典文学名著是中国文学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，其中有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种表现形式，在各种文体中，又有多种多样的艺术表现手法，从而使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。古典名著的阅读最好在孩子有了自己的三观或是有了自己的思想时再进行，因为古典名著的内容已经是比较复杂的了，对人性也有了直白的描述和剖析，孩子有自己的思考比较容易取其精华。
国学素养的提高是一个潜移默化的过程
“腹有诗书气自华”，当我们的胸怀里容纳下纵橫千年的文化，无论身处什么样的环境都可以淡定从容、高雅脱俗。
相信孩子们在学习国学以后，不会再认为国学是高不可攀、深不可测的学问，而是真正走进国学，让国学的精神与方法来陪他们长大，伴着他们绽放出最耀眼的光华。
推荐一些比较著名的古语
1. 子在齐闻《韶》，三月不知肉味。(论语)
2. 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔)
3. 礼之用，和为贵。(论语)
4. 百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
5. 吾生也有涯，而知也无涯。(庄周)
6. 仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)
7. 凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)
8. 为山九仞，功亏一篑。(书经)
9. 不以一眚掩大德。(左传)
10. 仁者见仁，智者见智。(论语)
11. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
12. 不以规矩,无以成方园。(孟子)
13. 贫而无怨，富而不骄。(论语)
14. 不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
15. 防民之口,甚于防川。(国语)
16. 权，然后知轻重；度，然后知长短。(孟子)
17. 当局者迷,旁观者清。(新唐书)
18. 千里之行,始于足下。(老子)
19. 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)
20. 当仁不让于师。(孔子)
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