“同学们好，我是你们的老师！”
关掉案前的灯
迈上一方三尺讲台
始沐桃李芬芳
脱下学士服，穿上笔挺的西装
面对目光清澈的孩子们
他这样介绍自己——
“同学们好，我是你们的老师，李昊。”
本期嘉宾：李昊
李昊，2022年毕业于福建师范大学教育学部，现就职于福州教育学院附属第三小学。曾任福州地区教育实习队总队长、师大附小实习队队长、福建师范大学教育学部实践部部长、外联部部长、2018级小学教育一班班长、团支部副书记。在学期间，曾获校优秀学生三等奖学金，校社会工作奖学金，两篇学术论文被省级刊物刊登。
大学之道，在明明德
车尔尼雪夫斯基曾经说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”要想成为一名优秀的教师，就要先努力成为一名优秀的学生。对李昊来说，成为教师的念头很早就扎根于他的心中。2018年的夏天，在志愿表上填报福建师范大学，是他实现愿望的第一步。
进入学校之前，李昊心想，不过是和尚不成熟的小朋友们打交道，专业知识应该也没什么难度，但当他真正开始专业课程的学习，才发现事情远没有想象中那么简单。小学教育的专业课程种类多、范围广，对李昊而言，其中最具挑战性的莫过于难度与高等数学不相上下的初等数学。不过在李昊的宿舍里，几个舍友互相切磋、讲题，课后虚心求教老师，掌握正确的学习方法，使这门学科并没有成为李昊的短板。
在李昊看来，教师是优秀中华文化的传播者，所接受的教育越多，我们越能越发觉中华文化的强大。加上大学里对于教育学史的学习，他决心要做一名优秀的中华文化传播者。他说，传承是一件非常伟大的事情，师者，传道受业解惑。传道在最先，在小学里无论是什么学科，都会渗透着德育教育，对于小学生而言，在这个阶段品德的建立更甚于学科性的学习。而作为教师，就应当在日常的教学过程中，在幼小的心灵埋下种子，潜移默化地帮助孩子们树立文化自信。
卷轶浩繁，最初都有良师开卷，李昊从小就有想当教师的梦想，与他一路上来遇到的老师们有关。初中时，李昊常帮英语老师改小测，“我喜欢在作业本上画上一个个小红勾，这让我感到很有成就感。”高中时，良好的师生关系和充满活力的校园氛围更坚定了李昊成为教师的想法。
在大学实习期间，李昊又遇到了一位令他受益匪浅的老师，他亲切地称她为“师父”。师父是一位教龄20多年的老教师，尽管如此，她依旧每天认真备课，见缝插针地帮小朋友们复批作业，还带着青年教师一起备课。师父对李昊说：“新教师的前三年是打基础的三年，先扎实基本功，之后才能学习其他优秀教师的教学理念，再逐渐雕琢自己，博采众长形成自己的风格。”李昊体格比较高大，师父还会细心地帮他规划上课时的站位，确保不会挡到学生的视线。还有一件事令李昊记忆深刻：有一次下课打铃了，李昊就对学生们说：“你们先把答案抄回去。”师父那时候就说：“怎么能用‘抄’这个字眼呢？这么小的学生因此学坏怎么办？”点点滴滴使李昊收获颇丰。
在被问到是什么时候感到自己是一名真正的教师时，李昊答道是在实习的过程中。实习一开始是以听课为主，这时候李昊会记录师父讲的每一句话，把板书也抄下来，每个教学环节用了多长时间他也会记录，下课后拿着听课记录找师父询问不太明白的地方。到了要自己上讲台的时候，他每堂课前都会提前写好教案给师父改，利用空教室试教并请师父过来指导，他还会利用师大的微格教室进行录像练习，确保实际上课的各个环节衔接流畅，不会出现错误。
在他所实践的小学里，李昊既是学生也是老师。课堂实习和专业学习是完全不同的，在课堂上老师是不允许犯错的，每堂课都需要精心地准备，每天都是全新的实践，教师技能素质也得过硬。并且，小孩子的认知和成年人是不一样的，教师上课，要确保语言生动形象，让小朋友们愿意去听，听得明白。在课堂上也需要处理许许多多的突发情况，比如学生打闹、告状等等。
真正走到讲台上，李昊才发现，原来教师这个行业，远没有他想象中的简单。
惟愿弦歌不辍，薪火相传
师父告诉李昊，教师的前三年要先打好基础，因此李昊的短期目标是想要在孩子们面前塑造一个恩威并施的“严父”形象，然而，这样一位“严父”却也和小朋友们有着深厚的情感。
小朋友经常会送一些他们自己认为很珍贵的小礼物给李昊，李昊回忆道:”有一个小女孩她有一天突然跑到我面前塞给我一张纸，上面写着一个大大的“信”字，我回办公室拆开后知道这是她给我写的信，但是把我的姓氏‘李’都写成了‘季’，办公室老师就调侃说，李老师戴个帽子就是季老师了嘛。还有一个小姑娘，一天神秘兮兮跑来让我把手张开，塞了一个东西在我手心里，我打开看是一个糖果，因为我们学校不允许学生带零食入校，她就这样藏着给我，不然让其他小朋友看见了会告诉班主任，跟我说这是她偷偷带给我的糖，非常可爱。”
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“教育不仅是一门科学，而且是一门艺术，而教育艺术的全部复杂性，是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西。”这句话对李昊影响很深。每个孩子生而不同，而教育就是发现其个性，并将优势的一面展示出来，尽可能改正孩子不好的一面。寻找个性、发掘个性是一门艺术。在大四实习后，李昊对这句话的理解更加深刻。在实习过程中，他所见到的每个孩子都有着截然不同的性格，不同于教科书上的“纸片人”，他们鲜活而真实。如何因材施教，挖掘每个孩子的长处，是他一直努力的方向。
如李昊所言，无论是想要从事教师或是别的职业，都要多走出去、多尝试、去实践。只有亲眼所见，亲耳所闻，我们才能跳脱刻板印象，了解到一个行业真正的样子。“在此之后，那是不是你自己想要的，就可以去进行一个斟酌。”
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图片 | 由受访者提供
编辑 | 校青年融媒体中心青通社 谢嘉琳
校审 | 校青年融媒体中心青通社 李婉婷
责编 | 黄佳淑
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