孩子，我为什么不叫你宝贝？
那天和闺蜜们聚会，闺蜜说起自己老公是妈宝男，结婚前买不买房子，听老妈的；去三亚还是韩国蜜月，听老妈的；现在有了孩子，孩子今天上不上幼儿园，也听老妈的。
那天闺蜜出差，往箱子里装衣服的时候，老公说带点厚衣服吧，要降温了。
闺蜜感动滴不要不要的，小娇羞问：“你怎么知道要降温呢？”其实是想多听点甜言蜜语。
闺蜜老公答，“我妈说的。”
闺蜜翻翻白眼，卒！
类似的事情还很多，闺蜜说老公独立性很差，就连现在，老公老妈有时候还叫儿子宝贝呢。
作为听八卦的吃瓜群众，我们脑补了一下画面，卒！
偶尔叫一两声可以，在孩子受到挫折，需要安慰的时候体现咱无边的爱意；平时有事没事，这样叫，其实对孩子非常不好，因为这样的称呼本身，会让孩子产生自己会永远被父母捧在手心，不需要独立，永远被父母庇护的错觉。
只是，孩子能永远被父母庇护吗？
不能！
孩子能不独立，不自己承担自己的人生吗？
不能！
正是因为不能，所以学校的教育，一大部分是教会孩子独立，训练孩子独立，让孩子主动独立，看看咱们父母，偏偏都干了什么呢，一声宝贝，叫得爱意婉约，百转千回，鸟惊心，花溅泪。
孩子教室门前一回顾，“哎呀，妈妈爱着我，护佑着我呢，我是妈妈的宝贝，也是全世界的宝贝，老师你为什么要让我写作业？为什么要让我自己整理书包？为什么要我独立？”
孩子虽然没有说出来，但是语言本身，称呼本身，就是一种强大的暗示，蕴含了巨大的潜力，这一声宝贝如一角冰山，潜伏在孩子的潜意识里，让孩子本该独立，本该独自面对社会，本该学会坚强的时候，将孩子所有的勇气冻结。哎呀，我可是妈妈的宝贝儿啊。我做什么，都有妈妈撑着，我用不着独立。
不要叫孩子宝贝，其实不止是教育专家的理念，也是教育一线老师们的体验。
有个朋友，是小学老师。他说起过一件事情。
某天，他正给学生们上课呢，有个家长来了，给念一年级的孩子送落在家里的作业。
家长扶着教室门框，叫了一声“宝贝儿”，可了不得，教室里一半正在写卷子的孩子抬头，显然是被叫到了，其中7、8个答应，而且五个是男生。
场面相当壮观。
朋友后来私下里对我们说，其实特别不喜欢家长叫孩子宝贝，学校对孩子的要求是独立，是自理，老师做的努力，无形中被家长这一声宝贝给消减一半。
一个小小的称呼，就这样常常被我们忽略，觉得不那么重要，但有时候这个小小的称呼，就像蝴蝶效应里的那只蝴蝶，像翘起地球的那个支点和杠杆，作用却大到惊人。我们每一个家长，都不应该忽略。
曾经，我非常喜欢叫孩子宝贝。
自从知道了这一点，我不再叫了。
这就是我，一个平凡的母亲，在孩子上幼儿园后，就选择不再叫孩子宝贝的原因。
宝宝。
小心肝。
乖乖。
......
我也不打算用这样的称呼叫孩子。
我只会叫孩子的小名，或姓名。
孩子，妈妈不是不爱你。
妈妈非常爱你，才会用叫小名或姓名的方式给你心理暗示，暗示你有属于自己的名字，在社会中，在学校里有自己角色，是一个独立的，需要为自己行为负责的人。
——希望孩子借由这个小小的，称呼的改变，慢慢学习独立，面对真正属于自己的未来，拥有真正属于自己的精彩人生。
本文转自：亲子派 文/野百合
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