教师节 | 教育的本质：尊重生命和了解生活的全部意义

教师节快乐！
教师对于一个社会十分重要。然而，你有没有想过，那么在为什么教师如此重要？教师在人的一生中到底扮演什么角色？什么样的教师才是合格的教师？真正的教育到底是怎样的？
在《唤醒智慧的教育》中，克里希那穆提就这些议题进行了深入的探讨——教育最本质的起点和最终极的终点，是尊重生命和了解生活的全部意义。

真正的老师内在富有，因此他不为自己谋求任何东西；他没有野心，也不寻求任何形式的权力；他不会把教书作为一种获取地位或权威的手段，因而他摆脱了社会的强制和政府的控制。这样的老师对于进步的文明来说是至关重要的，因为真正的文明不是建立在工程师和技术人员之上，而是建立在教育者之上。

教育的职责是创造出完整从而智慧的人。我们或许能拿到学位，并且拥有机器般的效率，然而却没有智慧。智慧不仅仅是知识；它并非来自于书本，也不是由狡猾的自卫反应和激进强横的主张所构成的。一个没读过书的人也许要比一个博学的人更具智慧。我们已经把考试和学位作为评判智慧的标准，并且发展出了逃避人类重大问题的狡猾头脑。智慧就是有能力洞察本质、洞察“真实现状”，而教育就是唤醒自己和他人身上的这种能力。

正确的教育从教育者开始，教育者必须了解他自己，并且脱离既定的思维模式，因为他是什么，他传授的就是什么。如果他没有接受过正确的教育，那么除了那些他所接受的同样机械化的知识之外，他还能教给别人什么呢？因此，问题不在孩子，问题在于要去教育那个教育者。

正确的教育在于如实地了解孩子，而不是把我们认为“他应该怎样”的理想强加在他身上。把孩子纳入理想的框架，就是在鼓励他去遵从——这滋生了恐惧，并且在他内心制造出了他的真实模样和他“应该怎样”之间的持续冲突。

要成为正确的教育者，老师必须不断地把自己从书本和实验室中解脱出来；他必须永远保持警惕，确保学生不要把他当成榜样、理想或权威。当老师渴望在他的学生身上实现自己，当学生的成功就是他的成功时，那么他的教学就是一种延续自我的形式，这对于自我了解和自由是有害的。正确的教育者必须觉察到所有这些障碍，从而帮助他的学生不仅仅摆脱他的权威，也摆脱掉他们自己各种自我封闭的追求。

要怎样唤醒学生心中的智慧，从而帮助下一代人不再制造进一步的冲突和灾难？他必须倾注自己所有的思考、关心和爱来创造出一个恰当的环境，来培育孩子内心的智慧，由此当小孩长大成人以后，他就能智慧地去处理他所面临的人类问题。

所有的关系都应该成为一种相互间的教育。因为知识、成就和野心所提供的防卫性的孤立只会滋生妒忌和对立，因此正确的教育者必须越过这些他在自己周围所设立的围墙。

生活的意义是什么？我们活着是为了什么？我们奋斗又是为了什么呢？如果我们接受教育只是为了功成名就，找到一份更好的工作，变得更有效率，能够使唤更多的人，那么我们的生活就会变得肤浅而空洞。

正确的教育并不是建立在任何体系上的——不管是多么精心构想的体系；它也不是以某种特殊方式来制约个体的手段。真正意义上的教育是帮助个体变得成熟和自由，使其在爱和良善中尽情绽放。这才是我们应该关心的，而不是根据某个理想化的模板来塑造孩子。

一个仅仅被培养着去掌握事实性知识的头脑，是无法面对生活及其所有的多变、微妙、深度和惊人的高度的。

教育不仅仅是训练头脑。训练提升了效率，却没有造就人的完整。一个仅仅接受训练的头脑只是过去的延续，这样的头脑永远无法发现新事物。所以，要发现什么是正确的教育，我们必须探询生活的全部意义。

 对真正的老师来说，教学并不是一种技巧，而是他的生活方式；就像一个伟大的艺术家，他宁愿挨饿也不会放弃他的创作。除非一个人内心燃烧着这种教学热情，否则他不应该去当老师。最重要的是，他要亲自去发现他有没有这种天赋，而不仅仅是随波逐流地进入教师这一行。

正确的老师不会依赖于某种教学方法，而是会去研究每一个学生。在我们和孩子还有年轻人的相处中，我们所面对的并不是一些可以快速修好的机器，而是活生生的人——他们容易受到影响、喜怒无常、敏感、恐惧、有自己的感情；和他们打交道，我们必须要有极大的理解、耐心和爱。

正确的教育者，在看到了自由的内在本质后，会帮助每一个学生去观察和了解他自我投射的种种价值和各种强加于他的事物；他会帮助学生觉察到周围制约着他的各种影响，以及他自身的各种欲望——这两者都局限了他的心灵，并培育了恐惧；他会帮助学生，由此当学生长大成人后，就能在他自己和各种事物的关系中去观察和了解自己。

正确的教育中没有遵守与顺从的立足之地。如果老师和学生没有彼此间的爱与尊重，他们之间就不可能会有合作。当孩子被要求表现出对长辈的尊敬时，这种尊敬通常会变成一个习惯，一种外在的展示，是一种将恐惧呈现为尊敬的形式。没有彼此间的尊敬和关心，就不可能有充满活力的关系——特别当老师仅仅是一个传授知识的工具时。

没有对人类生命的尊重，知识就只会导致毁灭和不幸。培养对他人的尊重是正确的教育必不可少的一部分，但如果教育者自身缺乏这种品质，他就无法帮助他的学生拥有完整的生活。

教育不仅仅是获取知识，收集各种事实数据然后把它们关联起来；教育是看到生活作为一个整体的意义所在。

 生命是一泓深泉。你可以带着一个小桶来到它跟前，只取一点点水；或者可以带一个大桶过去，汲取大量滋润和供养你的泉水。一个人年轻时，就是去探究和尝试每一样事物的时候。学校应当帮助年轻人找到他们的天职和责任，而不仅仅是把事实数据和技术知识塞满他们的头脑；它应该成为一片沃土，让年轻人可以在其中无惧、快乐、完整地成长。

本期编辑：陈丽

排版：徐言

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