如果你的孩子这样画画，或许说明正在遭受“情感虐待”

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房子、大树、父母等元素，

再加上孩子们天马行空的想象力

和五彩缤纷的颜色

就构成了一幅幅有趣的绘画。

......

但是孩子笔下的绘画，

在大人看来却都是差不多的，

不少家长认为“无外乎就是这些元素嘛”。

然而，这些元素出现的频率和排列方式，

从心理学角度却是

反映了孩子的心理问题和家庭问题。

儿童心理分析报告：36%孩子被父母忽视

广东省美术家协会少儿艺术委员会、广东优生优育协会曾经联合发布过一份通过“读”画来分析儿童心理的报告。

本次绘画是以“家”为主题，被调查的小朋友来自全国19个省份，84个城市，共计有15078名。研究人员将这些抽样作品按房、树、人整体情况，家庭成员结构与关系、家庭活动，房屋大小、结构、类型、门窗情况，树木位置、大小数量、树木与房屋和人物关系等几个方面的指标分别进行统计。

通过统计这些指标，研究人员发现：

从亲子关系方面来看，

画作中同时有父母和孩子一起出现的占42.6%，

说明这些家庭结构是完整的；

只有孩子本人的占7.2%，

表示孩子有以自我为中心的倾向。

孩子们画的房子，也可以反映出家庭的教养方式。其中，独栋的房屋占47.5%，提示目前家庭与邻里之间缺失沟通往来。

其中，最重要一个分析是通过孩子在画上表现出对“家”的印象，反映出孩子的家庭问题。

在画作中，既有房子又有人的占52%，说明在大部分孩子的心中，有房子和家人，才是真正意义上的家。

但不容忽视的是，

有21.9%的作品中只有房子而没有人，

这说明在孩子心中，

父母形象是缺失的，

也说明父母在家的时间不够。

此外，画中只有人的占14%，

这反映了父母在孩子心中的重要性，

也说明了孩子渴望父母的关爱。

也就是说，有36%的孩子情感诉求在家庭教育中被父母忽视！

被父母忽视的孩子正遭受“情感虐待”

在孩子的家庭教育中，不少父母忙于工作而不重视孩子的情感诉求，孩子甚至经常都意识不到父母在家庭中的存在。

出现这一现象的原因，一位家长说：“这个问题我是知道的，可是没觉得太严重。我们小时候父母都忙于工作，从没人管过我们，可是我们不也健康成长了吗？”

正如这位家长说的一样，我们没有重视过“在家庭中给予孩子关爱”这一问题，但这却是对孩子造成伤害最深的一种“虐待”行为。

在国外一项儿童受虐伤害的研究中，研究人员阅读了721封来自儿时曾遭到虐待的成年人寄来的信件，在同时遭受“性虐待”、“躯体虐待”、“情感虐待”中，80%的人声称，情感虐待造成的伤害是最深的。

而家长在平时教育中“习以为常”的不少方式，可能会造成对孩子的“情感虐待”：

◎ 羞辱或经常批评孩子

◎ 威胁，对孩子吼叫

◎ 让孩子成为被取笑的对象，或是使用讽刺去伤害孩子

◎ 责怪，让孩子做替罪羊

◎ 让孩子做有辱人格的行为

◎ 不认可孩子自己的人格独立性，试图去控制他们的生活

◎ 逼孩子太紧或是不承认他们的局限性

◎ 将孩子暴露于痛苦的事件或情境如家庭暴力或是吸毒

◎ 不去促进孩子的社会发展

◎ 不允许孩子交朋友

◎ 长期忽视他们

◎ 生活中缺位

◎ 操纵孩子

◎ 不向孩子表达任何正向感受/不祝贺他们的成功

孩子还小，他们对感情的认知还在不断地变化，对待他们不像成年人一样，他们的承受能力还很弱。

他们还不懂得如何去表达自己内心的诉求，当他们遭到这种＂情感虐待＂的时候，只能将他们的诉求通过其他的方式表现出来，其中最直接的，就是绘画。

从一幅画中真的能看出这么多信息来么?

绘画作为人类最原始的表达方式之一，画中的每一个场景，都是内心的一个投射。

2017年12月，严虎博士带着他的绘画疗法来到了中央电视台《挑战不可能》的节目现场

《挑战不可能》的现场完整版视频,点击文末阅读原文即可收看

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=n05205srgis&width=500&height=375&auto=0关于绘画和心理学之间的关系,严虎老师做了简单的介绍

这一次，严虎老师要挑战的是:

寻觅画中蛛丝马迹 通过绘画寻找作画人

从100个二年级的孩子当中，由评委随机选出20名

20名孩子，每个孩子都将来到节目现场画一幅画

三位评委，会在20幅画中随机选出三幅

并且！

评委还将在自己挑选的画中添加一个完整元素

这一下，严虎老师挑战的难度直接翻了一倍

因为他不但要从二十个孩子中间找出三幅画的作者

还要说出每一幅画对应的评委

同时还要说出评委到底在画中添加了什么元素

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=c05202eyld3&width=500&height=375&auto=0

挑战开始前，场上所有人都不看好这次挑战

七八岁的孩子，性格习惯都还没有完全定型，也没有经过专业的绘画训练，每个人的绘画功底都不一样，画起来天马行空，再加上评委的干预，让整个挑战充满了不确定性。

然而，挑战的结果，却让人大吃一惊，严虎老师通过仔细观察画的布局，画笔的轨迹，以及画中各个元素的特点和着色，对作者的性格特点进行了评估，然后和现场的小朋友进行比对，并且通过几个毫不相关的问题，与自己心中的答案互相印证。

最终，三幅画，三位作者，画中元素，以及三位评委都一一对应，严虎老师圆满的完成了这次挑战。

撒贝宁宣布挑战成功的那一刻，现场所有人都站起来鼓掌欢呼，为严虎老师点赞的同时，大家都在感叹绘画疗法的神奇！

严虎博士的整体依据，或者说初步确定的方法，是医学家希波克拉底提出的四类人格：黏液质、抑郁质、多血质、胆汁质。而弗洛伊德也曾在19世纪90年代提出“特定的心理特征会导致某些行为出现”的理论。他先画出四个象限，代表四类人格，将三幅画与人格对应并标记在各自的象限中。

然后是观察玩耍中的儿童，将可能是画作主人的儿童标记出来。

经过初步判断，每幅画作可能对应的儿童有大约三名。严虎根据专业知识和经验对这些儿童进行提问，最终确定唯一的与每幅画作对应的儿童。在确定评委与添加元素的对应关系时，他只与3人进行了简单的问答。

具有说服力的解释

画作A

人格：粘液质

画面：构图清晰、线条明确、涂色整洁、不丰满、相对单调

行为：一个人玩，喜欢旗子、乐高类的玩具

心理：稳重，安静，善于克制自己；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移。

画作B：

人格：胆汁质

画面：元素丰富、饱满、涂色凌乱

行为：与其他人一起玩时坐在中间，回答问题反应快并且肯定

心理：自信，热情，直爽，精力旺盛，具有外倾性。

画作C：

人格：抑郁质

画面：画风随意简单、男孩子画法明显

行为：自己玩、用的玩具少、话少

心理：敏感、表情腼腆、内向、天真。

由此可见，读图是最简单、最直接了解人的内心世界的方法，可以读出画者的性格、情绪状态、智力、人格特点、人际交往能力

在绘画疗法中画者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、涂抹等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息

所以作为家长，如果您想更好的了解孩子的性格和心理动态，更好的参与孩子的成长

作为咨询师，如果您的来访者是一个孩子，或者您的来访者不善于用语言表达，想要更好的解决来访者的问题

绘画疗法将是您的不二之选

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◎ 课程大纲 ◎

◎ 主讲老师 ◎

没错,就是那个挑战不可能的严虎老师亲自讲解

本人和电视上一样帅

严虎

医学博士，师从司法精神病和精神药理学专家博士导师陈晋东教授。

心理医生，临床催眠师，心理教育专家，国内权威绘画技术领域专家

湖南省心理卫生协会艺术治疗专业委员会秘书长

绘画心理分析与治疗研究中心主任，

湖南省大学生心理咨询委员会心理专家、

中南大学湘雅二医院精神科医生。

◎ 课程试听 ◎

试听内容：绘画的现场案例演示分析。

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◎ 课程学时 ◎

本课程合计20学时，共22个章节。

本课程为网络学习形式，课程有效期为180天。

学员报名成功后，可通过开通账号登录学习平台进行在线学习，课程有效期内可随时学，不限次数。

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