“一带一路”影响国际化教育，这六个国家得知道
自从2013年9月-10月，习近平主席提出一带一路的重大倡议以来，中国政府逐步将其确立为重要的国家战略并加以推进，那么什么是一带一路，一带一路与我们从事的国际合作又有什么关系呢？
什么是一带一路
一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”两大倡议的合称。这两大倡议是习近平主席于2013年9，10月间在访问中亚和东南亚时分别提出的。归纳起来，“一带一路”是在以“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”为精神，以新的形式传承与发扬古老的丝绸之路精神，促进沿线各国更加紧密互利合作迈向的一项国家战略。
一带一路涵盖哪些国家
归为一带一路国家的共有65个国家，全部位于欧亚大陆，按地域划分如下：
1. 东亚1国：蒙古
2. 东南亚（东盟）10国：新加坡、马来西亚、印度尼西亚、缅甸、泰国、老 挝、柬埔寨、越南、文莱和菲律宾
3. 西亚16国：伊朗、伊拉克、土耳其、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、也门、阿曼、阿联酋、卡塔尔、科威特、巴林、和埃及的西奈半岛
4. 南亚8国：印度、巴基斯坦、孟加拉、阿富汗、斯里兰卡、马尔代夫、尼泊尔和不丹
5. 中亚5国：哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦
6. 独联体7国：俄罗斯、乌克兰（前独联体国家，于2014年7月退出）、白俄罗斯、格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚和摩尔多瓦
7. 中东南欧16国：波兰、立陶宛、爱沙尼亚、拉脱维亚、捷克、斯洛伐克、匈牙利、斯洛文尼亚、克罗地亚、波黑、黑山、塞尔维亚、阿尔巴尼亚、罗马尼亚、保加利亚、马其顿、希腊、塞浦路斯
一带一路与国家教育开放政策的关系
教育部于2016年7月13日，提出了在教育与文化领域配合国家一带一路战略的纲要性文件《推进共建“一带一路”教育行动》。这一文既是《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》的配套文件，也是国家《推动共建“一带一路”愿景与行动》在教育领域的落实方案。
合作重点包括以下层面
这65个一带一路国家中，与中国签署了教育互认协议的有20个，其中亚洲10个，欧洲10个，按照地域划分分别是：
1. 东南亚国家5个：新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾和文莱
2. 中亚国家3个：哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦和吉尔吉斯斯坦
3. 南亚国家1个：斯里兰卡
4. 东北亚国家1个：蒙古
5. 独联体国家3个：俄罗斯、白俄罗斯和乌克兰（前独联体）
6. 东欧国家4个：匈牙利、波兰、罗马尼亚和保加利亚
7. 波罗的海国家3个：立陶宛、爱沙尼亚和拉托维亚
在65个一带一路国家中，有6个国家是中国留学生比较主要的留学目的国（以每年留学人数超过1000人为标准），分别是：
新加坡
新加坡
新加坡多年来一直是中国留学生前10的主要留学目的国，这与该国比较发达的经济以及高质量的教育水平有很大关系。新加坡国土面积狭小，因此高校数量不多，国立大学4所，国立理工学院5所。其中新加坡国立大学常年来位居亚洲高校前3。虽然新加坡也有一些私立学校，但是中国政府目前只承认新加坡国立大学的文凭。
新加坡大学的学位设置分为学士学位、硕士学位、博士学位。在本科阶段，与英国体制相类似。攻读学士学位一般需要3年，在攻读学士学位阶段学习成绩优秀者可多读1年取得荣誉学位。荣誉学位分等级而设，但它仍属于学士阶段教育。在新加坡攻读硕士学位通常需要1-2年；攻读博士学位通常需要3-5年。
马来西亚
马来西亚
马来西亚现有公立大学20所,分为研究型(5所)、专业型（11所）和复合型（4所）；私立高校482所，包括大学41所、大学学院28所、学院405所以及外国大学分校8所。马高校所开设课程需经教育部以及国家学术鉴定局（MQA）双重核准。目前具备该资质的高校除20所公立大学外，还有239所私立高校。
马高校大多以英文授课，部分私立大学学院和私立学院设立了与国际接轨的双联课程，引进英、美、加、澳、新西兰等国高等教育课程，学生毕业可获颁这些国家高校的大学本科及以上文凭，该文凭受到世界多数国家认可。
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泰国
泰国
泰国的高等教育由大学、研究所、学院或其他类型的研究机构提供，分为专科教育、本科教育、硕士学位教育和博士学位教育。
专科教育：主要由学院提供，所传授知识主要与职业教育和专业教育有关。
本科教育：高中毕业或同等学历的学生一般经过四年的学习后可获得学士学位，专科毕业的学生还需学习两年。建筑、绘画、雕塑、图像艺术、药剂学专业则需要五年；医学、牙科、兽医专业需要六年。
硕士学位教育：获得学士学位后，进一步学习一年到两年，完成论文后，可获得硕士学位。
博士学位教育：攻读一般专业的博士学位需要三年时间；有些专业的博士学位，课程毕业后还需要一至两年的工作实践以后才能获得。在泰国，除了国际课程用英语授课以外，大多课程用泰语授课。
菲律宾
菲律宾
菲律宾的高等教育基本上与美国教育体制类似，包括副学士学位教育（类似我国专科）、学士学位教育、硕士学位和博士学位教育。
副学士学位一般需要两年。
本科阶段的学习通常需要四年（工程学士需要五年），毕业生可以取得学士学位。
取得学士学位的学生继续学习一年或两年可以获得研究生毕业证书；学习两年并提交学位论文（教育学硕士可无论文），可以取得硕士学位。在此基础上，继续学习两年并通过公开的论文答辩，可以获得博士学位。
俄罗斯
俄罗斯
俄罗斯的高等教育体制比较独特，特别是它的旧学制。
俄罗斯目前仍是新旧学制并存。旧学制的学习时间为5-5.5年，学生经过考试，获得《高等教育毕业证书》，同时获得专家称号。获得此项证书后，通过考试或推荐，可以攻读副博士学位，一般3-4年，论文答辩通过后，获副博士学位证书，在俄罗斯被认为相当于西方国家的哲学博士（Ph. D）学位。
新学制则开始与国际接轨，将高等教育和研究生教育分为四个阶段进行。
第一阶段：不完全高等教育。这是高等教育的初级阶段，学制2年，毕业后，学生可获得《不完全高等教育毕业证书》。
第二阶段：基础高等教育。这是高等教育的中间阶段，学制4年，即在不完全高等教育的基础上加2年。学生毕业后可获得《高等教育毕业证书》，同时获得学士学位。
第三阶段：完全高等教育。这是高等教育的完成阶段，学制为6年，即在基础高等教育的基础上再加2年的专业学习，学生毕业并经过论文答辩后获《高等教育毕业证书》，同时获得硕士学位。
第四阶段：研究生教育阶段。几乎完全与老学制相同，该阶段课程面向完成完全高等教育阶段课程的学生。俄罗斯高等教育院校主要教学语言是俄语。
乌克兰
乌克兰
乌克兰的高等教育分4个阶段，现有共177所高等教育机构。教学语言是乌克兰语和俄语。
高等教育第一阶段或基础阶段是学士学位阶段。学生在大学、高等专科学校或学院里完成3.5-4年的课程学习并通过毕业考试后被授予学士学位。
高等教育第二阶段是专业技术人员（如工程师、教师、医生等）任职资格证书阶段。在大学、高等专科学校、学院或者公立艺术学校学完全部课程后可获得这种文凭。对学士学位持有者，学习年限则为1-2年。
第三阶段是硕士学位阶段。硕士阶段的课程由2－3个阶段组成，学生通过相应阶段的学习也可以获得学士学位或专业技术任职资格。学生必须通过毕业考试和国家学位评定委员会主持的某一专业领域的科研论文答辩，才能获得硕士学位。
最高阶段：在乌克兰的研究生教育体系中，高等教育机构也承担对从事科学或教育科学的人员的培训，可授予一些高级学位：科学副博士、科学博士学位。申请者经过3-4年独立的研究工作，完成论文，并通过由特别科学委员会组织的答辩后，可获得科学副博士学位。科学副博士由乌克兰最高证书委员会颁发。
按照《推进共建“一带一路”教育行动》这一文件中的设想，要积极开展沿线国家的人才联合培养合作。
一方面，设立政府奖学金，吸引沿线国家来华留学；另一方面，通过国家公派留学为指导，鼓励中国学生去沿线国家留学；
合作的层次是多层次多方位的，包括优质的职业教育院校，配合高铁电信运营等企业一起输出；有条件的中国高校在沿线国家实施境外办学；鼓励中国高校与沿线国家高校开展合作办学项目；
三、推动师资培训合作的层次是多层次多方位的，包括优质的职业教育院校，配合高铁电信运营等企业一起输出；有条件的中国高校在沿线国家实施境外办学；鼓励中国高校与沿线国家高校开展合作办学项目；
加强先进教育经验交流、教师培训，推动沿线各国校长交流访问、教师及管理人员交流研修；大力推进沿线各国优质教学仪器设备、教材课件和整体教学解决方案输出。
四、在特定专业鼓励人才联合培养鼓励沿线各国高等学校在语言、交通运输、建筑、医学、能源、环境工程、水利工程、生物科学、海洋科学、生态保护、文化遗产保护等沿线国家发展急需的专业领域联合培养学生，推动联盟内或校际间教育资源共享。
结语
看完以上内容，希望大家对于一带一路战略本身，以及一带一路与中国的教育开放的理解更为清晰明了了呢？
借用《推进共建“一带一路”教育行动》里的话：“教育交流为沿线各国民心相通架设桥梁，人才培养为沿线各国政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供支撑。沿线各国唇齿相依，教育交流源远流长，教育合作前景广阔，大家携手发展教育，合力推进共建“一带一路”，是造福沿线各国人民的伟大事业。”
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