拼爹、拼娃、拼学区房？不如拼一拼有把握的未来！

从前有个小孩，父亲死得很早，母亲带着他住在父亲的墓地附近守孝。

既然是墓地附近，当然经常会有人来送葬啊拜祭啊之类，这个小孩看得多了也就学了起来，学得像模像样。

这位母亲觉得不对头，于是决定搬家，搬到了市集旁边。市集当然有很多做买卖的人，很快，模仿能力强的小孩又开始跟小朋友玩做买卖的游戏。

母亲觉得长此以往也不是办法，于是再次搬家，搬到了学宫旁边，来往的都是士人贵族。结果孩子很快就学会了贵族的礼仪。

——这个孩子，名叫孟子。这个故事，就是著名的“孟母三迁”。

“任何一个选择，都可能意味着一条完全不同的路。作出任何一个选择，都需要去承担选择的后果。”

面对“学区房”，“非京籍”等众人谈起无能为力，甚至会有点隐隐作痛的字眼，我想，如果我有买一平米的四十五万，我一定会带她去看更辽阔的世界。

拼爹、拼娃、拼学区房

倒不如另寻出路

拼一拼如何选择，未来更有把握一些

——常春藤国际学校

给你和孩子有把握的未来

常春藤国际学校，是哈佛教学体制下的教育及学校管理机构。由教育咨询及管理行业的专家合作建立，这其中有哈佛及西北大学校友，也有国际蒙台梭利机构的代表人物。

自建立伊始采用国际教育学方法并吸取了世界各国学校的成功管理模式经验来推动中国儿童早期教育的进步，北京常春藤国际学校的成立更是旨在中国成功打造一所可以满足学前班到高中的双语教育学校。常春藤国际学校位于朝阳区，占地34,000平米，环境优美。紧邻东四环，交通便利。

常春藤国际学校幼儿园

1、 语言教育

学前班的英语学习是为了给孩子创造一个全方位的听、说、读、写的环境，让他们了解世界，并做好融入社会的准备。加拿大英语教育课程由三部分组成，为学前班的孩子们从以下几个方面奠定语言发展的基石：

　　口语及听力：

　　发展孩子们在思维表达、问题描述、举一反三、语言运用及词汇发音方面的感知能力。

　　阅读能力：

　　培养孩子们认读字母及单词的能力，让孩子们能够对文学书籍或其他媒体有所认知。

　　写作能力：

　　教会孩子用图片、字母及符号来表达自己的思想。

2、科学教育

学前班的科学教育包括培养科学头脑、锻炼科学技能及学习科学知识。孩子们在科学课上会学习作为一个社会人需要的提问、问题解决及决策实施等能力，让他们成为一个终身学习者，时刻保持旺盛的求知欲。

　　加拿大科学课程在幼儿园阶段分为三个部分：生活科学、物理科学及地球、空间科学，这三方面内容贯彻在每单元学习的内容里。学生们主要学到的内容有：

　　科学技能学习：

　　学生们用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来观察并与他人分享感受。

　　生活科技学习：

　　学生们描述、比较当地的动植物，并将他们分类。

　　物理学习：

　　学生们可以认知并描述不同物体的性质，及物质减少/再生/循环利用等知识

3、艺术教育

艺术教育分为智力培养、审美培养、情商培养、社交培养及肢体发展，让学生们能够自我发掘并主动探索身边的世界。通过创造性的学习，学生们可以交流、分享自己的想法并培养自律性、自觉性、自信心以及今后的学业、工作中所需要的各种能力。

　　舞蹈：

　　学生们在将学会在他们自己的空间内跟着音乐及声音安全地移动身体，或者用身体去表达不同的性格和主题。

　　戏剧：

　　学生们可以参与多种角色扮演，运用声音、肢体语言等探索世界、表达感受，学习戏剧表演。

　　音乐：

　　学生们通过演唱较短的旋律，演奏简单的乐器等体验不同音乐的旋律、音调及音色。学生们会学习怎样根据音乐的节拍及旋律来为故事做配乐。

　　视觉艺术:

　　学生们可以通过想象、观察及故事描述来创造形象。孩子们会尝试使用不同的材料、技术，充分发挥想象力来创造艺术品，并讨论他们的创作目的。

4、数学教育

学前班数学学习的关键是让学生能够将数字概念和现实生活联系到一起。学生们通过他们生活中发生的事情来学习数学，从而构建他们自己的数学概念。在经验中获取知识是能帮助学生从简单到复杂，从具体到抽象的一个最佳学习途径。孩子们会通过多媒体技术、集体讨论、动手实践及有奖小游戏来学习数学知识。加拿大数学课程设置在学前班阶段分为三个部份：数字学习、模型及关系学、形状及空间学习。

5、社会学

在这个全球一体化的社会，学生们作为世界公民必须学会思考同时积极融入自己身处的社会。作为有批判性思维和有责任感的公民，将有能力获取信息并经过多角度分析做出最终的判断。

　　加拿大体系的社会学课程分为五个部分，在学前班期间的学习围绕个人经验、家庭生活及学校生活。

　　社会技能与技巧：

　　学生们要学会团队协作、信息共享及口头和视觉表达;

　　身份认同，社会认同及文化认同：

　　学生们要会描述他们生活中发生的事情，认识生活中的不同群体和地点以及家庭中的相似性。

　　社会结构：

　　学生们要学会描述他们在班级里承担的任务角色并理解学校对他们的期望。

　　经济与科技：

　　学生们要学会理解人的需求、自己需承担的社会职能及认识日常使用的科学技术。

　　人文环境：

　　学生们会学习各种地理及人文环境，以及怎样去适应、服务于自己所在的环境。

6、健康及职业教育

健康及职业教育的目标是培养学生通过知识技能和处事态度做出健康和安全的决定。对学前班的孩子来说，最大的学习成果是认知自己可以做出选择的机会，同时了解学校为学生提供的资源支持。学生们会发掘他们的个人潜质并找到他们在学校、家庭中所扮演的职能角色。学生们亦会学习建立健康、安全的人际关系互动模式。

7、体育课

体育课帮助孩子们学习运动知识、锻炼运动技能，并为孩子们培养积极、向上的人生观和行为习惯，帮助他们拥有一个健康的生活方式。加拿大体育课程的本着以下五个原则来设置：培养积极的人生态度、培养运动技能、培养安全意识、公平游戏意识及发展领导力。这五个原则会始终贯彻在每单元的体育教学中。

招生对象：2.5-6岁学生

教学模式：双课程

录取方式：通过入学面试

常春藤国际学校小学部

IPC国际小学课程

常春藤国际学校英文教学采用国际小学课程(IPC)作为幼儿园到小学阶段的课程并借此最大化的开发学生们的潜能。IPC是21世纪国际公认的专为青少年所设计的课程，而且也是现今世界上使用学校增长最快的课程之一，目前共有90多个国家的逾1800所国际学校使用IPC作为小学课程标准。IPC旨在培养孩子们对学习的热爱，开发孩子们作为学生的关键技能——学术教育、个人发展和国际化学习。
 

什么是IPC国际小学课程?

IPC是一套为3-12岁孩子提供的综合课程，其包含130多个引人入胜的、充满创造性的、国际化的主题学习单元。以清晰的学习进度和以学术教育、个人发展与国际化学习为综合目标的课程体系。

IPC自有一套学习计划评估体系，其综合而又严谨的设计为老师和学生提供了强有力的教习及学习支持。

IPC还包含了一套专为3-5岁孩子设计的早期学习计划，其遵循探索性教学方法，为老师们提供一系列灵活的教学活动来满足每个孩子的不同需求。

IPC课程体系

每一个IPC主题单元都是紧紧围绕提高孩子们的学习这一核心目标而设计的。世界级课程专家精心设计了一系列激发孩子们的学习兴趣的跨学科课程单元以培养孩子们的个人素质和国际化思维。对老师而言，这些课程单元也同样具有吸引力。而所有这些单元的核心都围绕着IPC的学习目标展开。
 

清晰的学习目标

提升学习能力

学习计划评估

130个跨学科主题单元

专业学习计划

国际学习社区

自我评估方法
 

IPC学习目标

IPC学习目标是IPC课程体系的基础。IPC学习目标决定了孩子们需要知道什么，应该掌握哪些能力，以及在学术教育、个人发展和国际化学习这些方面的成长要求。IPC学习目标根据年龄的不同可以划分为以下三个阶段：

第一阶段：(5到7岁)

第二阶段：(7到9岁)

第三阶段：(9到12岁)

这些学习目标可以指导学习及教学的开展，也有助于进行重点评估。我们相信IPC学习目标与世界上的其他课程同样优秀，甚至更为出色。

我们的学习目标可以分为三大类：

个人发展目标

个人发展目标是指那些在二十一世纪孩子们必须具备的个人素质和性格。IPC个人发展目标主要包括以下八个方面：探究能力，应变能力，道德观，沟通能力，考虑周全，合作，尊重和适应能力。IPC课程体系通过每一个主题单元设置的各种学习任务来培养和实践这些素质和性格的发展。

学术教育目标

学术教育目标包括学生对各科目的知识、技能和理解力的学习，包括科学、历史、地理、信息技术、科技、音乐、艺术、体育、社会和国际知识。IPC课程体系的每个主题单元内都涉及到多种学科的学习，这些学科既独立存在又融合在一起，即所谓的跨学科学习，让孩子们可以从不同的角度来看待他们正在学习的知识。

国际化学习目标

IPC的独特之处在于设定的学习目标旨在帮助孩子们朝着一个未来世界精英成长，通过不断的学习成长为具有本土化、国际化、全球化和跨文化视角的人才。这一理念已深入到IPC的每一个主题单元之内，通过不断的学习和反思，孩子们将会对自我、所在的集体甚至所处的世界有更深刻的认识，从而提升他们的行动力和变革力。

IPC主题单元教学

学习进度

每个IPC主题单元都有其明确的学习进度。这为孩子们的学习提供了一个结构化的学习方法，确保孩子们在学习的过程中既充满兴趣，又能完成教学目标，并且非常严谨。

主题单元学习：

单元切入点

收获知识

单元主题概述

活动调研

活动记录

单元结束

 1. Entry Point 单元切入点

IPC课程的每个单元都有其主题，且每个主题都是当今孩子感兴趣并与之相关的。单元切入点的目的是激发孩子们对将要学习的课程的兴趣和热情，并投入到接下来主题单元的学习中来。

 2.  收获知识

在IPC课程的教学框架之下，老师会根据孩子们的学习需求制定个性化的学习方案，课程设置强调被动学习与主动学习之间的联系与平衡。

3. 主题概述

单元主题概述为老师、学生和家长们描绘了即将学习的整个单元的蓝图，也阐述了现在和接下来将要学习的内容之间的关系。

4.  活动调研

每个主题单元内都会设计一些调研活动以便让学生们学习通过适当的方式获取信息，这些调研活动形式丰富多样，如角色扮演、数字化学习、图书馆查阅资料等等。IPC课程的调研活动中既涉及到常识等经验性的知识，也需要学生们自行探索研究。有些调研活动需要同学之间的合作完成，也有一些是为了提高个人的调研能力和适应性而设计的。

5.活动记录

通过活动记录，孩子们可以通过一系列的方式方法处理并展现他们在调研活动中得到的成果，比如数字化记录、戏剧、音乐作品、地图、图表、实验、艺术作品等。在这个过程中，能够发掘孩子们的优势和兴趣所在，同时也让他们更好地掌握其他记录方式。

6. 单元结束

单元结束是每一个主题单元的最终章，旨在帮助孩子们梳理整个主题单元的内容，回顾所学的单元内不同学科之间的联系和跨学科知识，同时也给孩子们时间和机会去整理自己对所学知识的理解。单元结束也是孩子们与集体融合的机会，一起庆祝完成学习目标。

课程优势：

让孩子们通过语言了解世界，为他们今后的社会生活做好准备。

招生对象：年满6岁及各年级插班生

教学模式：双课程

录取方式：通过入学考试

做国际教育，我们是认真的！

说明会预约联系方式：

1、咨询电话：400-043-5255

2、QQ:765612389

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