教育部就《义务教育质量评价指南》召开新闻发布会 评价指标涉及出版业多方面
3月18日，教育部召开新闻发布会，就教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》介绍有关情况并回答记者问。
作为与《义务教育评价指南》相配套的细则，《义务教育质量评价指标》的“关键指标”非常明确，“考查要点”更为细化，其中涉及出版行业的内容体现在：
保障教学设施方面，配齐配足教学实验设施设备、图书、音体美器材、计算机，加强学校教育信息化建设。
落实课程方案方面，开齐开足开好国家规定课程；规范使用审定教材，不得引进境外课程、使用境外教材。加强课程建设，特别是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和实施地方课程、校本课程。
加强校园文化建设方面，优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、温馨校园、文明校园，营造和谐育人环境。
此外，对学生发展质量评价，要求了解党史国情，珍视国家荣誉，铸牢中华民族共同体意识，爱党爱国爱人民爱社会主义，立志听党话、跟党走，从小树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的志向。会唱国歌，积极参加升国旗仪式；积极参加重要节日、纪念日主题教育活动，积极参加少先队、共青团活动。热爱并努力学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传承红色基因，增强“四个自信”；积极向英雄模范和先进典型人物学习。
还有，养成阅读习惯，具备一定阅读量和阅读理解能力；树立珍爱生命、安全第一意识，掌握安全、卫生防疫等基本常识，注重日常预防和自我保护，具备避险和紧急情况应对能力。掌握1—2项体育运动技能，有效控制近视、肥胖、脊柱姿态不良等。
在3月18日举行的新闻发布会上，就中国教育电视台记者关于促进学生全面健康发展的提问，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，《义务教育质量评价指南》重点考察学校是否落实了德智体美劳全面育人的要求，包括是否开足开齐国家规定的课程。还特别要求学校要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，这五项管理直接关系着学生的全面发展和健康成长，也是社会广泛关注的问题。
在回答《新京报》记者关于扭转唯分数和唯升学的不良倾向提问时，教育部基础教育司副司长朱东斌说，在学校办学质量评价当中，明确提出了要严控考试的次数，不公布考试成绩和排名硬性要求。比如，要“实行均衡编班，不分重点班、快慢班”等考查要点。同时评价学校也不看升学率，更多注重增值性的评价，要看学校办学质量的总体状况以及年度的变化情况。在学生的发展质量评价当中，改变过去单纯的结果评价方式，更多注重增值性评价，综合考查学生德智体美劳整体的水平和变化的情况。
针对总台央广记者关注的促进学生心理健康提问，北京师范大学党委副书记、校长董奇说，《义务教育质量评价指南》把学生的心理健康状况作为一个非常重要的方面突出出来，并且加以衡量。而这方面，要放在中考高考进行评价是有难度的。对学生的心理健康发展的评价，不仅是对学生的评价，也是作为评价学校教育教学质量、办学质量，以及区域义务教育质量的一个非常核心的指标。
针对总台央视记者关于学生减负提问，吕玉刚表示，在对学生学习质量评价当中，有一项重要的评价内容，就是让学生评价他的负担感受情况，学生对校内的也好、校外的也好，学业负担到底是重了还是轻了还是合适了，学生自己要有个评判，通过这个评判进行大数据分析，总体上判断这个地方的学生负担是否合理，所以这些也是纳入了教学质量评价的主要内容，通过质量的评价，来推动减负工作的有效实施。
发布会上，主办方还回答了《中国日报》、东方卫视等媒体记者的提问。
中国新闻出版传媒集团微信矩阵
↓看看更有针对性的细分领域↓
版话儿
版人版语
传媒瞭望
发行观察
广电家
好书品读
印业独家
中国农家书屋
中国出版
↑喜欢我，就点开二维码图片并识别我吧↑