评价一个教育成功与否的最简单标准

无论是评价一个人， 还是评价一个教育体系，都适用一个最简单的标准，那就是---“是否培养出了具有坚定信念”的人。或者说，是否培养出了具有价值观的人。

一个人“坚信”一些价值原则，并以生命为代价来践行这些原则，那是非常不容易的。这个世界上除了人类之外，没有任何一种其它的物种具有这种能力，所以说它是非常难以获得的。这个极其艰难的目标才是教育的真正使命， 那种将教育看成是技能培训的观点都误解了教育。

价值观可以看成是一系列原则，这些原则绝不是写在墙上的标语，而是以生命为成本进行实践的行动。人是一种非常理性的动物，对待自己的人生和利益也是极其认真的。所以，人要真正将一系列原则作为自己生命的基石，那一定要经过最充分的论证的确。

这就意味着，在教育过程中，自由的讨论、质疑和思辨一定是并不可少的形式，甚至可能是最重要的形式，因为这是通往“坚定信念”的必经之路。一旦一个教育体系剥夺了学生提问和质疑的权利，那就走向了教育的反面，因为它剥夺了学生获得价值观的能力，降低了学生的品格。

所以，依据“是否拥有价值观”这个评判标准，我们可以把教育分为三个层次：

第一，建立了价值观！学生们通过十几年的质疑、实践和对比， 最终获得了最正确的原则。

第二层次，学生们没有建立价值观，由于被灌输了过多的教条，学生们对任何原则都持怀疑态度，表现出来的精神状态就是“什么都不信”。

第三层次，学生建立了虚假的价值观。这些学生看起来似乎很有信念和激情，但他们的价值观是建立在虚假的事实之上的，所以根本禁不起实践的检验。一旦与事实进行印证，信念必然崩溃， 最终依然会退回到回“什么都不信”的状态，甚至还可能进一步恶化为道德虚无主义者。

原文出自“凯迪网”

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