武俊杰：努力让雷达看得更清、辨得更明
开栏语：习近平总书记在党的二十大报告中强调，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。学校坚持“人人皆是人才、人人皆可成才”的大人才观，深入实施“人才优先发展”战略，搭建多元化的才华施展平台，努力为每个人的成长创造条件，推动青年人才“入主流、到前沿、上层次”。战略实施四年来，一大批优秀的青年人才接续成长，立足岗位、扎根事业、奉献才华，不断开拓创新，有力推动学校各项事业发展。新闻中心、人力资源部共同开设“在成电，创未来”栏目，展现青年人才弘扬科学家精神、勇担新时代使命的风貌，激励更多青年学者成长成才。
雷达，从诞生之日起，就担当着穿云破雾的“千里眼”角色。经过一个多世纪的发展，在世界各国数代雷达人的不懈努力下，雷达技术不但能发现目标有无，还能对目标和场景实现高分辨成像。但从机理上，传统的装载在运动平台上的雷达只能对其侧面进行成像。我校信息与通信工程学院雷达探测与成像技术团队主要的工作之一，就是要突破这种限制，让雷达可以往前看得清、辨得明。
二十余年来，在杨建宇教授的带领下，该团队筚路蓝缕、披荆斩棘，破解了雷达前视成像技术难题，使我国该技术步入国际领先行列，青年教授武俊杰正是该领域的优秀代表之一。从高中老师的一句“去成电！”到博士导师的一句“留下来！”，他沿着前辈们指引的方向砥砺前行，硕果累累。
愿做扎根成电沃土的一粒种子
“老师，我挺喜欢数学物理的，想搞电子信息，该去哪里呢？”
“要学电子信息，最好的就是成电！”
2000年，高中班主任的一句话让武俊杰从塞外山城到天府之国，怀揣着对电子信息技术的渴望和对成电的憧憬，跨越两千多公里来到成都求学。2004年，他选择保研本校，进入雷达探测与成像技术团队。这一读就读到了博士，将自己的青春韶华留在了成电。
在团队老师和师兄们的关心指引下，武俊杰在雷达成像领域逐渐摸到了一些门道。“我内心总觉得做学术有一种归属感，感觉自己还是适合在科研中沉淀。”从那时起，他就一直在和他所钟爱的雷达事业“死磕”。“难是难，但一直干下去，总会开花结果的！”他这样说道。“我的老家在北方，博士毕业我一直很想去首都的一些科研院所，是学校、团队和老师的支持和关心，让我选择留了下来”。
作为一名“土著”，他对学校始终怀着深深的情感：“成电之于我，就像父亲之于孩子。学校取得的每一个突破性成就，无论是否和我有关，我都会感到特别的高兴和自豪。”说到这，武俊杰的脸上露出了浅浅的笑容。
谈到博士毕业，武俊杰回想起了杨教授对他学位论文的“精雕细琢”。到如今，他自己的博士生谈起，“武老师单就一句话如何精确表达，也要讨论很久”。在严谨治学的道路上，武俊杰就像一个接力选手，努力将精神火炬传递下去。
勇攀雷达成像的科技高峰
雷达成像，可以全天时全天候获得目标和场景的高分辨图像。面对传统雷达对飞行前视区域只能检测不能成像的局限性，武俊杰回忆导师曾经说过：“搞科研，就是要敢为人先，做第一个吃螃蟹的人。”
“那万一没吃成呢？”面对记者的提问，他顿了顿说：“这是国家的迫切需要，我们再困难也要干！”
干这一行，面临的不是“卡脖子”问题，而是“0到1”的问题。“‘卡脖子’是别人以前给你，但有一天突然不给了。我们这种科研，是别人从来不会给你的，要完全靠你自己摸索。”
攻坚之路苦不堪言，雷达领域的科研工作不光有在实验室的通宵达旦，也有在外场实验中遇到的千难万阻。他曾经历过江滩中心布置目标时，江水突然上涨导致险些被困的危情，还经历过机载实验中颠簸飞行导致的胃里“翻江倒海”，也经历过试验设备突遇故障导致数据无效带来的挫败与心痛。实际上，这样的实地考察和试验，在武俊杰的这十多年里不胜枚举，国内很多地方都留下了他和团队的身影。
春种一粒粟，秋收万颗籽，武俊杰和团队的辛勤付出也带来了累累硕果，先后在雷达前视成像技术上取得了多项突破性进展，让我们的雷达终于长上了高分辨前视眼。2018年1月，武俊杰与团队一起前往人民大会堂接受国家技术发明奖的表彰。他自豪地说道：“那一刻，我深刻地感受到了党和国家对于科技工作者的巨大肯定。”这也更加坚定了他在这条路上继续走下去的决心。
点燃学生内心的星星之火
武俊杰最钟爱的就是三尺讲台，最在意的就是学生们的认可。
“我们学校的学生都是从高考的千军万马中杀出来的，生源越来越好，我觉得我们老师有责任、有义务把学生培养好。”在给本科生授课过程中，他常常在思考“如何让学生更有兴趣”。尽管他的课程受到学生的多年好评，他还是打趣地说道：“我的教学还一直在路上。”
“我第一次站上讲台是作为助教给学生讲习题课。为了让学生更好地理解题目，提前做了不少功课，但是站上讲台的时候，内心还是抑制不住地紧张。随着课堂上与学生的眼神、语言互动，心情慢慢放松下来，一转眼，下课铃声响起，随之而来的还有学生们的掌声。正是学生们的肯定，让我更加热爱这三尺讲台。”由于武俊杰在教学上下了功夫，他所教授的《信号与系统》小班式研讨课程，连续得到学生“五星”评价，还获得了学校“教学方法与考核方式改革课程”示范课、课程思政示范课，更是在杨建宇教授、吕幼新教授的带领下，于2019年获批首批国家级一流线下课程。
在指导研究生的过程中，武俊杰鼓励学生不但要在理论创新方面下功夫，还要把自己的模型、方法应用到实际工程中去。他带领学生搭系统、定方案、跑外场、做试验，先后在郑州上街、成都洛带、宁夏银川、浙江舟山等地开展机载飞行外场试验百余架次。在凌晨三点的月光下，他与同学们围坐在一起，用冻得僵硬的手捧着热腾腾的泡面，边说笑着填肚子，边总结这一天试验中的种种状况。他回忆起当年艰苦的环境和同学们炙热的眼神，说道：“在这种环境中，学生们不但能真正体会到实践检验的乐趣和团队协作的激情，更能感受到解决国际前沿问题的成就感和从事科研的不易。”
武俊杰也常常思考：“如何让新生更好地融入团队，如何提高老生的综合能力，如何真正实现团队中的‘传-帮-带’？”为了增强团队学生的学术交流和凝聚力，让知识可以成“幂”次级地发挥作用，他针对硕士研究生提出了“橙象读书会”活动，加强学生的基础知识素养；针对博士研究生联合团队老师发起了内部的博士生论坛活动，促进团队学生学术交流。从他作为研究生导师以来，武俊杰指导的研究生中一多半的学生毕业后到国家重点单位工作，同时他还协助团队指导的2名博士生获中国电子学会优秀博士学位论文奖，2名博士生获得全国博士后创新计划支持，1名博士入选英国皇家学会“牛顿国际学者”计划、并获欧盟玛丽居里卓越奖章。
文字：学生记者团 王旭
编辑：新闻中心 卿晗