部分插画人物被质疑“眼睛无神、毫无美感”，人教版数学教材引发争议，教育部介入调查！人教社回应：着手重新绘制

来源 |  综合央广网、极目新闻、澎湃新闻、中国新闻周刊、教育部、微博等

5月26日，因教材上的插画引发争议，“人教版数学教材”引起热议。相关话题一度霸榜微博热搜。

“这上面的小人好怪”

“看了真堵心”

据央广网报道，近期，网络上有不少对人教版小学数学课本封面和内页插图人物形象的吐槽。“这上面的小人好怪，眼睛很宽，看起来好丑！”“眼睛无神，像翻白眼，眼距过宽，头发稀疏……看了真堵心！”

人教版小学数学课本的一些插画及封面如下：

央广网记者注意到，人教版的小学数学教材2013年由教育部审定，一年级到六年级的数学课本中的人物形象都是此系列画风，由北京吴勇设计工作室设计。

据了解，教科书插图的风格，一般都会由一些知名的工作室提供几种方案，再由出版社里的设计部门、编辑部门等一起评判、选择。教材确定发行后，每年在下一批学生使用时，都会对前一年使用过程中觉得有问题的地方进行修订校印。

但在插画风格确定后，如果没有收到不满的反馈意见，一般不会对插图的风格进行更改。

央广网记者联系到多位孩子使用人教版数学教材的家长，一部分家长表示这些人物“卡通不像卡通、抽象又不抽象，看起来确实比较难看。”也有个别家长表示能接受这种画风。

对于该事件，业内一位出版社资深策划编辑分析称，封面在正确传达图片信息的同时也要传达美感，它影响着人们对一本书的第一印象，也是一本书审美水平的体现。虽说审美具有主观性，但是在培养孩子审美的阶段，应该做好基础性引导。作为教材更应该尤其注意，应根据当下时代特色和审美，绘制符合时代风貌的人物插图。

网友热议：

小时候课本里插画可漂亮了

在热搜词条#人教版数学教材#相关新闻的评论区，有网友表示：

“对比下老版教科书的专业插画，新版这都什么牛鬼蛇神，关系户画得？”

“画这个封面的人全家都长这样都喜欢吐舌头吧？”

“感觉不像我们国人的审美啊！我们小时候课本里插画可漂亮了”

“那个吐舌头的 比yeah的 吓我一跳 好猥琐”

……

有网友翻出以前的教材的插图，表示画里的孩子朝气蓬勃，非常阳光。

还有不少网友晒出了心仪的教科书插画和封面：

图源 | 微博@夜猫子塔塔

图源 | 微博@水碱瀬-

微博@大蒜提刑官

苏教版小学语文教材还因设计精美一度登上微博热搜。

北京吴勇设计工作室设计

据央广网报道，此系列画风的插图，由北京吴勇设计工作室设计。

公开资料显示，吴勇，2018年第九届全国书籍设计艺术展评委，国际平面设计联盟(AGI)会员，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员等。 

曾任联合国儿童基金会驻华办事处艺术顾问，中国青年出版社美编室副主任等职。1998年建立北京吴勇设计事务所，致力于平面、产品、空间、数媒的设计与研究。

人教社回应：

重新绘制有关册次数学教材封面和部分插画

人民教育出版社2022年5月26日中午12时许发布回应称：

我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。

教育部教材局工作人员：介入调查

5月26日中午，教育部教材局工作人员告诉极目新闻记者，他们已介入调查此事，但具体情况需要咨询教育部新闻办。极目新闻记者随后拨打教育部新闻办电话，但未能接通。

央广网：事关下一代的教育，“小事”不小

央广网5月26日下午评论称：在这个审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。这就对封面设计标准和设计水平提出了更高要求。

目前，人民教育出版社已经表示将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量，并真诚接受社会各界监督，虚心采纳好的意见建议。言出必行，希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。

教育部等五部门前不久印发意见

明确教材工作追责情形和处理方式

据教育部网站5月23日消息，为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的总体要求，全面落实教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各方面主体责任，切实提高教材建设水平，近日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》（以下简称《指导意见》）。

《指导意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。《指导意见》共包括六方面内容：

一是强化责任意识，要求各地区各部门各学校树牢责任意识，将教材工作责任压实到单位、落实到人。

二是把握基本原则，提出教材工作责任追究要坚持依法依规、全面覆盖、客观公正、惩建结合的基本原则。

三是明确追责情形，细化大中小学教材编写（修订）、审核、出版、印制发行、选用使用及发布涉教材信息等方面的追责情形。

四是严肃追究问责，明确教材工作责任承担主体和追责处理方式，强调建立分工负责、协调配合的工作机制。

五是规范追责程序，明确教材工作责任追究要按照受理、核实、处理的基本程序进行。

六是提出数字教材和作为教材使用的讲义、教案、教参，以及民族语言文字教材翻译、编译等工作责任追究，参照《指导意见》及有关规定执行。

《指导意见》印发后，教育部等部门将指导各地区各单位细化教材工作责任追究办法，健全责任落实机制，加大对违法违规行为的查处力度，为高质量教材体系建设提供有力保障。

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