青客：高考真的可以改变命运吗
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你若认识到命运具有一种独特性，你便会发自内心地悦纳自己，不自卑、不迷茫、不绝望。而这时，你已经牢牢把握了自己的命运。
高考真的可以改变命运吗
我的题目叫《高考真的可以改变命运吗》。在回答这个问题时，我首先谈下个人不同阶段对什么是改变命运这个问题的不同理解吧。
高中很长一段时间，我一直觉得命运就是别人的眼光，改变命运就是改变别人的眼光。我出身农村，位于社会最底层，可以说，社会歧视的眼光到我们这里到底了，我实在想不到我们的歧视眼光还能投向谁。
对一个农村学子来说，改变别人眼光的方法只有一条路，那就是学习好。只有学习好，亲戚才会对自己另眼相看，父母在村里人面前才有面子。
初中，自己成绩优异，但中考前生病，结果没考上市里最好的高中，最后留在县里第一中学。虽然留在县里最好的高中，可与城里的学生相比，我的基础又算薄弱，于是刚开始去被分在平行班。
当从一个偏远乡镇到县里上高中时，我以为自己的命运已经改变了，但被分到平行班后，我才发现并没有改变什么。然后，通过努力，最后分科后我被分到了特快班。
在特快班，老师与同学们的眼中只有分数。一次考好，班主任见了你就会面带微笑，一次考差，班主任见了你话都懒得说。一次考好，你就会在心里与同学相比，觉得考的不如你的真的不如你，一次考差，你就觉得你真的不如他们。
我们的心情基本上被考试所左右，这种情况一直持续到高二。直到又一次考的不好后，我第一次开始思考我为什么要这么拼命地学习，以及成绩和高考对我究竟有什么意义。
那段时间，我非常讨厌单调乏味的高中生活，厌倦眼里只有分数的老师和同学。每天下午昏沉沉的日落、球场上打球的师生、所有欢笑的人，我都会看他们的表情。
我一直想：他们开心的背后真实的心境是什么样？我为什么不开心，而他们又为何如此开心？一个人达到开心的状态需要什么条件？
那时，语文老师会给我读一些好文章，我第一次不为考试地喜欢它们。那些文章的题材关于生命与人生。那段时间，我对人生意义的探索达到了痴迷的程度。
作者曾就读过的大学校园
可是，每次一旦开始思考这些问题，我心中另一种声音也开始响起：赶紧做作业，又要考试了。于是，我心思赶紧收住，不情愿地继续做题。
但已经看透了分数以及它所牵动着的起起落落的心情的虚妄，我在心里开始问自己：改变命运真的就是改变别人的眼光吗？好像不是。
拿成绩这个标准来衡量，不管我考再好，超过了多少人，可依然有很多人我无法超越。我改变的只是一个相对的排名，但对于命运的改变，我连边儿都没有靠住。
我曾心心念念的分数，并不能给我内心带来一种真正的安定感，相反，充满了焦虑。所以，那时，我觉得真正的改变命运就是在心中驾驭一切不确定性，在任何具体场景中都能安之若素，不被一切外在力量摆布。
但怎样才能做到这呢？充实自己的内心，提升自己的智慧。可无休止地考试并没帮多少忙，我每天唯一想的就是赶紧高考然后上大学，在大学中充实自己，好消除整个青春期躁动不安的情绪和对命运不可把握的焦虑。
经历过被分数左右绑架的黑暗高中时代，或者说经历过整个之前的十几年，内心对自由的渴望无比强烈。当高考完拿到录取通知书后，我在心中隐隐觉得，我的人生之门真的已经打开。
高中时喜欢阅读，但只有每个周六或平时晚上别人都睡下后，自己才能到厕所打开台灯看一会自己喜欢的书。那时，厕所里蚊子多，还很臭。但一直到现在我还很怀念那时看书的感觉。
所以，刚毕业那会儿，我做了很多设想，想在大学完成高中时很多没有完成的事儿。但思来想去，只确定了一件事，那就是一定要多看书。我觉得需要的东西有很多，但基本在书中都能得到。
于是，后来整个大学四年都是在阅读和探索人生意义中度过。那时，我也会想如何改变命运的问题，但觉得还有比改变命运的问题更为重要的，那就是搞清楚一个人如何度过这不长也不短的一生。
大一时看的书多为文学历史类。那时的自己还带着高中时的多愁善感，每月的月记经常会写心情、天气、生活，但都没有多深入的思考。
大二时看书多为旅游与文学类。那一年觉得大学生活充满了寂寞，觉得人生索然无味，即使有过一段短暂的恋情，但在对命运孤独与寒凉的感受上，基本没有改变什么。那时觉得自己对人生挺绝望，对命运挺绝望，觉得人生毫无意义，命运不可捉摸。
大二那年，在和女友分手后一个中午，半梦半醒间突然想去四川，于是，趁自己还没有动摇念头时，立即带上四百块钱现金和身份证，毁掉了读书证，踏上了去四川的火车。
我企图用冲动去颠覆庸常的命运和单调轮回的生活节律，从万古的太阳中看到常新的存在。在路上，我曾渴望到甘孜州寻找一个寺庙出家，每天面对着晶莹剔透的雪山，就这样安静度过一生。
作者曾就读过的大学校园
我也曾想过，顺着没有尽头的318一直走，头也不回，一直走到心想停下来为止。可是，当火车穿过了一条条漆黑的隧道，迎来一个日出和一个日落后，我内心逐渐开始动摇。
我觉得，我追求的那种生活只是一种纯粹的理想，一旦真地去拥有它后，我反而会害怕。所以，回来以后，我改变了观念，觉得一切人生的活动都要在现实中扎扎实实地进行。唯有热爱现实，既热爱它的精彩，也热爱它的无聊，既热爱它的困顿，也热爱它的得意，我才能获得一份面对人生的持久自信。
后来到了大三，我爱上了新闻评论课。写好新闻评论需要独到深刻的见解，那时的自己肚子里储备的更多是一些文学知识，欠缺一些理论素养。第一次写新闻评论臭长臭长，而且没有独到的观点，全是些情绪的抒发。我真正感到了自己思想的苍白。或者说，通过对新闻评论这门课的认识，我觉得要想驾驭自己的命运，就必须提升自己的理性思维能力。
于是从大三起一直到大四，我慢慢地从文学和历史中走出，开始广泛涉猎心理学、西方哲学、东方哲学等。那时，觉得只有帕斯卡尔、卢梭、苏格拉底、叔本华、庄子、苏轼等，才能让自己紧绷的心松弛下来，才能让自己心甘情愿地把命运交给他们。
值得一提的是大三那年到凉山的经历，那也是自己改变命运与深化对人生意义认识过程中的一个重要节点。
站在海拔四千多米高的川西高原上，头顶一轮世间少有的明月，内心升起一阵阵淡淡恒久的凉。在那里与当地善良的土著少数民族居民们一起生活，让我感受到了升腾在宇宙中的博大力量，那便是慈悲的力量。
彼时，内心对人生前路的迷茫被凉山月驱散，淡淡凉凉的月光洒在身上，安详而感动。
在凉山的日日夜夜，我明白了这样的事实：每个人的命运都充满了深深的焦虑。这种焦虑既有对未知不确定性的担忧，又有对确定人生时空局限性的无奈。我们要想改变这种充满焦虑的命运，只有一种途径，那就是心存对天地万物的慈悲，并用实际行动解除一切受苦受难的人的难。
从凉山回来，我觉得人生第一个自主的十年最大的收获就是找到了人生的意义。或者说，找到了一生的初心。只要不忘这个初心，我就觉得内心真正平静了，安定了，不再忙乱了。后来，我把这个初心写在了毕业赠言中。
写到这里，可能有些读者会问，你的题目不是《高考真的可以改变命运吗》，怎么通篇不谈高考的意义呢？
是的，我提高考的意义太少，甚至有意把高考和改变命运割裂开来。之所以这样做，就是希望有读者能认清这样一个问题：不执着于相，你才能看到事物的本质。
什么才是一个人的命运？外在的社会地位高低与财富多寡吗？是，也不是。是是因为这些的确能反映局部命运的状况，不是是因为真正的命运是不落于相的，它只能靠觉悟的心去把握。
每个人来到这个世界之初，便如造物主抛到这个世界上的一颗颗树种。世上有高山低谷，我们开始落的位置不同，后来的相对高度也会不同。
这种相对的高度差一旦形成，靠自身的努力压根无法消除。我们能做的不是在比较中迷失人生价值，而是跳出这种比较用齐物论的观点看待一切，超越一切形式分别，直接把握自己独一无二仅有一次的命运。
你若认识到了你的命运具有一种独特性，你便会发自内心地悦纳自己，不自卑、不迷茫、不绝望。而这时，你也会发现，你已经牢牢把握了自己的命运。
不过，这个改变听起来有点消极，那就是真正悦纳了命运也就真正改变了命运。在这点上，我们可以学习以磨镜为生的西方哲学家斯宾诺莎。
而这个过程和高考有什么关系呢？如果非要说有，那就是通过高考你可以拥有读书的机会，除此，我实在想不出来还有其它关联。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
～the end~
作者简介：
恢复高考四十三年：知青小瑛子半辈子的梦不一样的年代，一样的高考山涧之音：武汉，别来无恙！
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