多喜临门 塘栖中学的学子们快来给母校道个喜吧！
今年，对塘栖中学是个好年头。创办于1956年的塘栖中学，是余杭区内第一所完全中学，为社会各行各业培养了3万余名建设人才。今年，这所学校将迎来60年华诞。
而在今年的高考中，塘栖中学2016年高考文史类、理工类、艺体类第一批上线121人，一批上线率达到25%。正是有了这样的成绩，2016余杭重点普高分数线划定中，塘栖中学以488分位列全区第三，仅次于余杭高级中学为551.5；余杭第二高级中学为534.5。
“举个例子，若7点钟到我们学校，那怕稍好一点的停车位都是找不到的，可我今天7：30到你们学校时，却很容易找到了好停车位，我想这大概是我们学校高考成绩越来越好的原因之一吧”。这是在一次市级优质课评比时（评比活动在A学校举行），A学校的学生询问塘中参评老师：塘栖中学这些年高考成绩为什么越来越好？塘中老师作如是回答。
“当我们踏上央视演播大厅舞台放声高歌的刹那，我听到了来自内心深处的声音：哇！原来我们可以做得这么好，我还有什么未知的潜能呢？感谢母校，三年中，您给我们打开了一扇又一扇人生之窗，让我们除了学习课本知识，还做了许多有益有趣的事情，让我们有机会更全面地了认识自己，超越自我，……”这是一位塘栖中学“紫藤花”合唱团成员，在毕业季留给母校的话。
是的，塘中的优秀首先表现在高考成绩的优秀。近三年高考一批上线率由12.8％上升到了25％，本科上线率由51.2％上升到71.3％（据对比往年的录取数据分析，2016年高考本科上线率可能达75％左右），上线率从96.4％上升到100％。毋庸置疑，这样耀眼的成绩在杭州市同层次学校中也是名列前茅的。
是的，塘中的优秀还表现在拥有一支甘于奉献、业务素养出色的教师队伍。仅近三年中，塘中教师在各级各类学术评比中，就斩获了国家级奖1项，省级奖4项，市级27项，区级115项，指导的学生获省级奖50项，市级7项，区级185项。连续三年获“余杭区高考先进单位”、“余杭区教师解题能力测评”团体优胜奖，教师个人获“解题能力”一等奖人数历年均处于余杭区普通高中学校前列。
当然，塘中的优秀还表现在学生的素质教育成绩斐然。近三年中，塘中的“紫藤花”合唱团代表杭州市参赛中央电视台的《歌声与微笑——合唱先锋》获二等奖，学生辩论队获杭州市一等奖，获2014－2016年浙江省电子制作锦标赛模拟机器人大赛团体第一名、EC－CLUB俱乐部获“杭州市十佳人气社团”称号，有多项科技研究成果代表余杭区参加杭州市科技节展览。
面对塘中良好的发展局面，人们不禁要问，是什么原因，让塘中“百花齐放春满园”呢？
传媒特色课---浙江传媒学院焦恩俊教授给学生上《媒介素养》课
培养什么样的人？是每所学校都必须回答的根本性问题。塘栖中学根据自身的历史沿革、地理环境、人文背景和生源状况，确立了“培养尚德祟文、灵动创新的灵秀学生”之办学目标，进而形成“灵动教育”的特色办学理想。根据这样的办学诉求，塘中精心设计了富有特色的课程体系，以支撑这办学愿景的实现。具体表现在三个方面，一是重点设计好必修课程的开设，校本化地设计必修课程教学与评价体系，使每位学生获得高水平的必修课程学习能力和结果。二是根据构建以面向全体、促进学生个性发展和能力提升为宗旨，培养人文素养、科学素养、管理素养的立体化课程体系，形成若干精品课程。三是根据学生的学习力和课程特点，各类课程从低到高分为不同层次，阶梯式推进，分年级分层落实。将选修课程划分成“基础类”和“提高类”，既尊重学生的学习兴趣，又兼顾学校毕业生形象设计的要求，使学生的选课更好地体现方向性和结构性，降低学习倦怠，享受学习的乐趣。为此，开好开足国家的必修课程外，塘中构建了五大特色课程群：
“幸福德育”课程群。课程指向人与人、人与社会，涉及学习领域有道德人格、政治文化、领导力等，旨在促进学生的社会化、成为一个有道德人、有责任感、有健全人格的人，培养学生的“尚德”品质。
“古镇文化”课程群。课程指向人与社会，涉及学习领域有社会实践，乡土文化等。旨在提升学生对家乡文化的理解、传承、发展的意识与责任，培养学生的“崇文”品质。
“商贸创意”课程群。课程指向人与社会，涉及的学习领域有经济、社会实践等。旨在培养学生的商业意识及思维，感受商业文化，习得商业知识、了解商业发展趋势，培养学生的“灵动”品质。
“艺术·传媒”课程群。课程指向自己，涉及学习领域有体育与健康、艺术等，旨在提升学生的艺术鉴赏、才艺表演等艺术综合能力，培养学生的“创新”的品质。
“科技创新”课程群。课程联结现在与未来，涉及学习领域有科学、技术、社会实践等，旨在为学生提供真实问题为研究对象，以多学科知识为研究基础，培养学生的“创新”品质。
五大特色课程群互为联系、互相补充，形成了既注重全面素质，又注重个性发展和创新能力培养的课程体系。随着该课程体系的日益完善，学校的办学水平得以逐年提升，为实现“基于共同基础上的个性化发展”的办学要求提供了坚实的课程支撑。
近几年来，塘中在教学管理、课堂教学、教学研究、教师专业发展、德育工作上做了大量的探索，逐渐形成了一些有显著塘中特色的做法，为塘中的跨越式发展提供了巨大的动力。
自管会学生“管理与学习”两不误
“驿路同行：和学生一起成长”。如果你想知道学生需要什么，如果你想知道教室里正在发生什么，如果你想知道此时此刻老师正在想什么，那么融入其中，和他们一起迎朝阳辞晚霞，应该是最好的途径之一。为此，塘中提出了“驿路同行”的管理理念，在这个过程中逐步形成了“三巡三谈”的具体做法。塘中的校级领导都有自己的“自留地”——每人都有自己的包干班级，校级领导每周至少应找包干班级的学生、教师、家长谈话一次（特别关注问题学生和高考成绩临界学生）；同时，全校行政人员又分成若干巡视小组，每个小组每天需对全校至少进行三次常规巡视，及时发现各种问题，按照“首遇责任制”的原则，及时联系相关部门和责任人解决相关问题。通过“三巡三谈”制度的落实，塘中基本实现了“全程陪伴”的管理理念，管理无小事，将小事都解决在萌芽状态，学生成长了，教师也发展了，管理也高效了。
“分类限时：还学生以自主发展的空间”。课后作业是学生学业水平提升所必需的，不同的学生需要不同的作业内容、不同的完成时间、不同的完成形式。所以，如何让课后作业真正回归教学评价的本源价值，这就需要学校必须对作业有哪些形式？各科留多少作业是合理的？怎样才能收集到作业的真实信息？作出基于校情的科学回答。塘中通过近几年的探索，逐步形成了“分类限时”的作业模式，塘中首先根据学科性质、学习能力和兴趣差异对学生进行了相对粗略的分类，班级再根据具体学生的个体差异作微调，备课组再为不同类别的学生设计有差别的课后作业，为学生的自主发展提供选择性，这就是所谓的“分类”。所谓“限时”是指，所有作业都必须“独立完成”和“到时限就交”，为此，塘中制定了各科作业完成时间的教学常规，期望通过 “考试中产生的问题通过类似考试的途径来解决”的思路逐步提升学生的考试心理、考试技巧、解题策略等能力。同时，通过这项改革，引领教师真正研究教学、研究学生、研究考试，全面提升教师的专业能力。如今，学生在校时的课业负担科学合理，而周末则全休无作业已成为塘中课程改革中的亮丽名片，“还学生以自主发展的时间和空间”在学校实践层得到了真正的落实，这在全国也并不多见。
“建立联盟：给自己建一个发展的坐标系”。学校的发展需要不同的参照体系和标杆，通过较大的样本参照分析体系，从而对自身工作进行检视，并进一步明确学校工作的努力方向。然而，从高考的角度看，象塘中这种层次的学校天然就不是相关业务指导单位的重点关注对象，且因自身定位和历史传统的原因，这种层次的学校大多都在一个相对封闭的环境和理念中摸索前行，这在这个越来越开放的世界里显得是那么不合时宜。为此，2013年9月塘中主动出击，在杭州市外围七县、市、区同类高中中寻找“合伙人”，通过半年的努力，建立了“杭州市七县七校联谊学校”这一民间发展联盟，塘中成为该联谊体的秘书长单位。在塘中的领导下，通过几年的运作，该联谊体在教学、科研、德育、后勤等方面进行了层次不同的全方位合作，特别是通过联考和联研机制的建立，较好地解决了“参照体系单一而导致的评价不到位，密切深入交流不足而导致的发展活力不足”的问题。而该联谊体因规范和高效的运作而产生的影响力正在日益扩大，目前已有数所杭州七县、市、区的学校正申请加入该联谊体。
“三位一体：教师专业发展的一种新策略”。教师是学校发展最核心的要素，提升教师的专业素养是学校的中心工作。塘中通过近几年的努力，逐渐构建了二个层面的“三位一体”的教师专业发展策略。一是课堂教学变革的三位一体，即表现性学习目标、基于目标的学习评价、基于目标与评价的学习活动的三位一位，从几年的实践效果看，塘中的课堂教学基本实现了“清清楚楚地教、明明白白地学”、“堂堂清”的改革愿景。课堂教学效率得到了实质性的提升。二是教师专业发展路径三位一体，即自我反思、同伴互助、专家引领三类发展路径的三位一体，在践行“三体一体”的发展策略的过程中，塘中逐步形成了许多独特的做法，如每周教研常规的“五定机制”（定行政领导、定主题、定内容、定人员、定形式）、高考研究的“答辩汇报机制”、高考临界生的“五看五问五答机制”，校本研修的“规定＋自选项目机制”，这些机制已渐渐地成为一种教学和教研常规，为教师专业发展和课堂教学效率的提升提供了源源不断的动力。
“三自教育：积极德育的新路径”。“三自教育”的意涵是培养学生“做自己能做的事，管自己能管的事，服务自己可以服务的事”，由自我管理、自主学习、自觉服务三大板块构成。分别由“学生纪委会”、“学委会”、“学生社团”组织实施。三自教育的实施， 让学生对学校管理的深度、频次、参与面达到前所未有的高度，学生的精神面貌和管理能力得到了显著提升。目前，已有山东东营胜利二中、杭州市场口中学等兄弟学校慕名前来我校学习观摩，产生了较好的社会反响。
当“大众创新，万众创业”已成为一个时代的标签时，塘中人在发展过程所展现出的勇于开拓的气魄，创新求变的思维，实干苦干的精神，正是这个时代所需要的，也是塘中各项工作全面发展的不竭动力！
煌煌一甲子，悠悠塘中情。塘中人将继往开来，砥砺前行，争取在新高考中再创佳绩，向学校的六十华诞献出一份厚礼。塘中将借助学校异地迁建的契机，使学校的办学条件实现跨越式提升，并继续坚持走内涵式发展之路，办出一所令人民满意的特色鲜明的现代学校！
PS：塘栖中学的学子们，还不快来为母校点个ZAN！
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来源：余杭晨报