执教20多年，他把自己活成了余杭的一张“金名片”！
余杭晨报原创 记者 吕波 王珏 屈冬敏
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王方鸣，中共党员，1992年参加工作，现任杭州市临平职业高级中学校长、党委副书记。曾获杭州市优秀教育工作者、余杭区名校长、余杭区“狮子型”领导干部、余杭区优秀共产党员、余杭区功勋校长等荣誉。课题成果《变“厌学”为“乐学”：中职“闯关教学”的实践探索》获职业教育国家级教学成果二等奖。
他是一位有情怀的校长，20多年扎根教育，意志坚定、锐意进取。在他的带领下，全校师生上下一心，临平职高成功跻身浙江省名校之列，是余杭职教的一张“金名片”。
他深谙职业教育的特质，立足学校内涵建设，秉承”三力”（情感力、学习力、创新力）育人理念，严抓教育教学质量；以专业群对接产业链，加快专业创新发展；深化产教融合、校企合作，探索“名校+名企”“学校+园区”的合作之路，进行现代学徒制的“余杭实践”。
他关注每个学生的职业成长，开展燃梦教育，精准服务每个学生的发展，积极为他们创造出彩的机会。由此，临平职高走出了一条“适性扬才、各美其美”的发展之路。
“没有职业教育的现代化就没有教育现代化。”作为一名校长，他牢记使命和担当，凭着对职业教育的满腔热情，脚踏实地，展望未来，谱写了一曲职业教育探路者之歌。
接待中德校长论坛嘉宾
看望地铁班实习生，在实习生指导下尝试地铁模拟驾驶
参与“温馨教室、文化寝室”评比
2013年8月，王方鸣开始担任临平职业高级中学的校长。这一年也是临平职高与技工学校合并的初期。王方鸣始终坚持有教育理想、有人文情怀并敢于创新实践。在他的带领下，全校上下一心，齐心协力围绕“深度融合发展、科学规范管理、深化文化内涵，提高育人质量”的工作思路，在示范专业与实训基地建设、人才培养模式改革、教学模式与教学内容改革、评价模式改革等多方面进行实践与探索，实现了1+1>2的目标。学校不仅在短时间内实现了有序平稳过渡，且先后被评为国家青少年校园足球特色试点学校、浙江省一级重点学校、浙江省治安安全优胜单位、浙江省首批改革发展示范校优秀级学校等。这其中，凝聚的是王方鸣对教育的深厚积淀和勇于进取的精神，也饱含了他无数的心血和汗水。
两校合并后，随着学校规模的扩大、学生人数的增加，原有的职业学校的管理模式在日常管理中的弊端越来越凸显。针对这一现状，王方鸣大胆创新，变革原来的年级组管理，积极推行专业部管理，成立了数控、汽电、财会、商旅和计算机五个专业部。做到“七个统一”（即人、财、物、制度、活动、中层干部、管理体制的统一）、“三个融合”（融合领导班子、融合师生、融合日常管理）。同时进一步明确了各处室、专业部的岗位职责，协调了处室与专业部之间的关系。
为充分调动各专业的工作积极性和主动性，提高教育质量和办学效益，王方鸣在学校内部实施学校、专业部二级管理体制。学校行政、党委是一级管理实体，下设中层职能部门9个。设立数控专业部、汽电专业部、计算机专业部、商旅专业部和财会专业部五个相对独立的二级管理实体。由此，学校各领导小组、管理机构、教研组织、学术团体，职责明确、分工负责、相互协调、积极主动、齐抓共管，努力打造协作、务实、精干、高效的服务型团队，努力为学生的成长服务、为教师的发展服务、为学校的办学品质提升服务。
与教师交流
关心学生学习生活情况
打造一支团结协作、观念前瞻、乐于服务、率先垂范的干部队伍，是学校要实现跨越式发展的基础。为此，王方鸣一方面通过加强思想作风建设，每周召开处室、专业部负责人行政例会，加强理论学习，切实提高决策的执行力，保障学校各项工作顺利有序开展。另一方面，积极组织干部参加各级行政管理方面的培训，切实提高领导干部的决策力、中层干部的执行力和服务意识。并通过“鸿雁工程”，加强新任中层队伍建设，特别是增强各级管理干部的责任意识、全局意识、服务意识、发展意识，提升新任中层的业务素质和管理能力。
在王方鸣看来，想要办好一所学校，教师是关键，他通过“雏雁展翅工程、青雁高飞工程、金雁领航工程”三大系列工程，从教学、德育、科研、竞赛四大方面优化教师专业成长路径，建立初师—良师—优师—名师成长链，形成了梯队式的专业发展渠道；通过名师工作室进行平行培养，实现梯队中各级名师的共同进步，整体教师水平齐步上升。近年来，成功培养浙江省特级教师1人，正高级教师1人。在2018年的教师业务竞赛上，全校有119名教师获区级以上奖项，其中获全国信息化教学大赛一等奖1项，全国创新杯教学大赛一等奖6项，全国现场教学大赛一等奖1项。此外，王方鸣将师德师风建设作为教师培养的首要工作强抓不懈，通过一系列活动载体切实提高教师的职业道德水平和法制观念,传递风清气正的师德师风正能量。
几年时间内，不仅学生在各级各类技能比赛频繁获奖，在企业的岗位适应期也有所缩短，学生的创新研发能力得到提升，深受用人单位的欢迎；教师的专业技能、教学能力、研发能力、创新能力也得到了较大的提升。“学生找到了自己快乐，老师找到了自己的价值，这就是临平职高的双赢教育。”
“教育的核心在于学生培养。”王方鸣表示：如何提高学生可持续发展力，是摆在职业教育者面前的一个重大课题。我们从“知识本位”聚焦到“核心素养”，培养学生“传统考试无法知道的东西”，重视学生“可持续发展能力的提升”。立足区域，结合校情，王方鸣率先提出“三力教育”，着重培养学生的情感力、学习力和创新力，以培养“有规则、有责任、有技能、有梦想”的“四有”现代职业人，让每一个学生都能出彩，让无限可能变成真正可能。
王方鸣期待通过“三力教育”挖掘学生的潜能，点燃其个性化发展的引擎。那么落实“三力教育”的抓手又是什么呢？通过思考和探索，王方鸣找到三个“驱动轮”：一、文化动“情”，改变在潜移默化间。通过深入挖掘和阐发墨学“兼爱”“尚贤”等核心思想为办学理念，把中国优秀传统文化的精髓同学校的职业教学工作、职业道德培养结合起来。二、课堂助“学”，突破从新课程开始。课堂是育人的主阵地，为了将“学习力教育”全面融入一二三课堂，王方鸣近年来积极探索教学改革。比如 加强“闯关教学”改革，让学生在“做”的过程中建构技术实践知识，并很好地运用到实践当中去。再比如推进“选择性”课程改革， 打造尊重学生自主发展的活动性课程，引导学生变“厌学”为“乐学”。三、实践促“创”，成功伴随项目而生。为了让学生创新力迈向新的高度，王方鸣把切入点放在了实践体验工作上，实现校内、校外两类体验的高度融合。通过以校内园区开展学生校内创新创业体验和以校企合作推进学生校外岗位创新体验，学生创新力提升显著。近年来，获得浙江省中职学生创新创业大赛一等奖4项，全国文明风采一等奖8项；浙江省“企业出题，学校接题，教师析题，学生破题”学生创新创业大赛一等奖1项；实用新型专利申请40余项。
优质的教学质量使学生升学有望、就业有路、创业有方，赢得学生、家长、社会的一致认可。2018和2019年学生在全国职业院校技能大赛中，获2块金牌、2块银牌、3块铜牌。2018年高职单考单招上线609人，其中本科上线117人，本科上线人数位继续位列浙江省前茅，同时学校通过“中高职一体化”培养途径，直接向各大院校输入优秀毕业生201人，2018年学校共计800余人升入高校深造。学校毕业生凭借自身素质优、技能强，深受企业欢迎，各专业毕业生初次就业率保持在100％，许多毕业生成为了技术骨干，甚至走上了领导岗位，也有很多毕业生通过自我创业也取得成功。
三十而立逐梦前行
守正创新引领未来
杭州市临平职业高级中学创办于1988年，是区内最大规模的综合型职业高中。学校交通便捷，环境优雅。学校占地面积13.7万平方米，建筑面积77969.45平米。现有教学班79个，在校学生3500余名，在职在编教职工305名。建校31年来，一代代临职人励精图治，凭借雄厚的办学实力、过硬的教学质量，为促进社会就业与地方经济建设作出了突出贡献，得到社会各界的广泛认可与普遍赞誉。学校先后获得“国家级重点中等职业学校”“全国科研兴教示范基地”“全国名校600家单位”“浙江省示范性职业学校”“浙江省一级职业学校”“浙江省中职30强学校”“浙江省首批改革发展示范学校”“浙江省职业教育先进单位”“浙江省职业教育数字化建设示范学校”“浙江省绿色学校”“余杭区首批名校”等荣誉。
编辑：天一