跨专业跨年级，她怎么当好团队负责人？
从特殊教育的初学者到
无障碍博物馆教育的探索者
她坚定而踏实 不言放弃
带领跨专业跨年级的团队
投身特殊教育领域
今天，来听她的故事——
她一直关注服务特殊人群的无障碍博物馆领域，发挥手语盲文等专业知识技能，积极开展面向视听障碍、自闭症等群体的博物馆活动。目前共计开展9场个性化活动，服务250余位特殊人群，设计盲文导览手册、手语导览视频等40余件产品。多次参加社会经验实践分享会及公益志愿者活动。曾获上海市知行杯特等奖、上海市汇创青春二等奖、上海市社会实践先进个人、华东师范大学优秀学生等荣誉。
初入大学校园，符巧巧也曾经历过对未来发展方向的迷茫。在她不懈探索的过程中，“我找到了指引我前行的光”。
大一秋季学期，符巧巧参与教育学部“名校长访谈”项目，结识了南通特殊教育学校仇中辉校长，仇校长那句 “为每位特殊儿童和家庭撑起一方晴空”，让符巧巧感悟到特殊教育独特的价值，并坚定了投身特教领域的决心。
“我觉得我要为我国的特殊教育做点什么”，符巧巧说。
大一春季学期，符巧巧修读了陈莲俊副教授的《特殊教育政策》课程。特殊人群的相关服务的政策文本解读使她深刻认识到我国对特殊人群的社会融合支持方面存在较大的探索空间，这也让她明确了“想要让社会大众更加了解特殊人群”的想法。
“人总是很奇怪，明明我觉得特殊教育很陌生，但总觉得自己是想做点什么贡献，所以当机会来临，一股脑就扎进去了”。
在陈莲俊副教授和华东师大中外博物馆教育研究中心主任庄瑜副教授的帮助下，她第一次作为一个跨专业跨年级团队的负责人，开始了无障碍博物馆的探索之旅。
实践期间，符巧巧全身心投入到带领特殊人群参观博物馆的活动中，从活动方案策划、活动前后期宣传、活动各方成员安置、活动内容协调、活动材料制作到活动落地开展、收集评价反馈、整理资料答辩，她一步步坚定地向前迈进。
符巧巧坦言，刚开始接触项目，自己也感觉困难重重。
“当时，我才刚刚大一结束，仅修读了特教概论、盲文手语和特教政策三门专业课程，也没有策划举办过活动，更没有与博物馆工作人员深入交流过。小到一个词的手语怎么打，大到落地一场活动，对我来说都是第一次，开始我还很怕出错，怕做得不周全。”
“没有人天生就会，大家都是第一次，不用怕，我们尽量做好我们能做的，问心无愧就很好”。“战友”的鼓励让符巧巧更加主动、更加自信、更加勇敢。
对于如何有效地与老师、同学们进行交流合作，符巧巧有自己的心得。“保持虚心的心态是前提，随时做笔记录有启发的观点；其次是换位思考、有所准备。在与他人交流时，不仅关注知识点，还要学习思维方式”。
让每一个生命精彩发光
作为一名特殊教育专业的学子，符巧巧全身心求索着、诠释着“爱”。对她来说，关于特殊人群的社会融合依然有许多的路要走，所以她积极向外学习，深究“爱与责任”“情怀与担当”。
“当你身处黑暗时，不要忘记远方那黎明的曙光。只要内心坚定，勇敢前行，终将迎来耀眼的光芒。成为一束光的你，不必因自身美丽而感到羞怯，因为你已是他人前行的引路明灯。你将持续闪耀光芒”。
由她负责参与的上海市人民建议征集并撰写的《关于提高博物馆面向视听障碍群体包容性建设的建议》，受到上海市文旅局回复与主流媒体报道，呼吁倡导博爱文化，关心关爱特殊人群，努力践行“人人享有品质生活”理念。
此外，她还积极参与教育学部组织与商飞合作的暑托班项目、依托师大兴家社社团辅导义务教育段残疾人子女学业、参与校外基金会实习为听力障碍社区设计馄饨店开业活动、参与协助特殊人群家长的关怀工作，一系列志愿者活动经历锻炼自己的综合能力。
符巧巧表示，回顾大学两年半的经历，从“0到1”的突破，得益于华东师大这个综合性大学的平台，她能够掌握专业的特殊教育知识和技能，项目也得到了孟宪承书院和设计学院的支持。
“这里是爱的聚集地，在老师的指导与教诲、朋友的鼓励与陪伴下，我收获了满满的爱。在未来，我也将以教育家精神为引领，力求成为一名合格的特殊教育教师，传播爱，传承爱，让每一个生命同样精彩发光！”
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