我从小成绩不好，用这个方法居然能把孩子教得不错

培养娃受益终身的思维能力！

文 | 菲菲妈妈

本文由亲宝宝原创首发

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学生时代里，为难我最多的是什么？就是“数学”了。
小学的时候，大家考试都能接近满分，而我就只能考70多分，应用题绕一点弯就反应不过来。
后来到了初高中，一上数学课，我就像听天书一样，实在无法理解那如毛虫般爬行的公式，眼睛一闭一睁，老师就把黑板写满了。

我爸妈那会儿常念叨，明明3岁就能从1数到100，5岁就会背10以内的加减法口诀了，怎么一到考试就不行了？

离开学校之后，“数学不好”还给我的生活和工作也造成了一定的影响——

思维不够敏捷，学习新事物比较慢；与人沟通时，逻辑不够清晰；做事情缺乏条理，找不到重点......

自从我升级做了妈妈之后，为了不让女儿菲菲再重蹈我的覆辙，在她快2岁的时候，我就开始给她进行各种数学启蒙了——
认识数字和图形、学习从1数到5，再不够，报个早教班，也总不会错了吧？
菲菲并不排斥，也不是特别感兴趣。关键是断断续续教下来，启蒙的效果好像也没有很明显。

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有一天认识了亲宝宝教研组的袁老师时，我就聊起了自己的这些数学启蒙困惑。袁老师说，我们大多数人都觉得数学启蒙就是学算数，数123，这其实太片面了。数学其实是一种思维，它包括逻辑思维、空间想象、分类归纳等。我们把算数的能力看得太重，就会忽略其他能力的培养。
那我怎样给菲菲做数学启蒙才是正确的呢？
袁老师说，菲菲现在正好是数学启蒙的最佳时期，孩子在2岁时候的思维发展很迅速，会对数字、颜色、分类、空间等非常感兴趣，只要方法对了，趁机引导就能起到事半功倍的效果。
于是她递给我一个教具盒子：“这是我们团队历经1年时间研发出来的数学启蒙课程——亲宝玩数学，用这个盒子里的教具，配合动画视频课程，让菲菲跟着边看边玩，一定会有很多收获的。”
▲「亲宝玩数学」阶段1数学启蒙盒子

我接受了袁老师的建议，陪菲菲坚持上完了1个月的课。

起初我担心数学知识太枯燥会让菲菲会出现不配合的情况。

不过出乎意料的是，她很快就被这些有趣活泼的课程吸引了，就像看动画片一样，学习起来十分专心。

▲「亲宝玩数学」动画视频课而且我欣喜地发现，她有了一些变化：

以前数数还是有口无心，现在可以点着实物数，还能说出总数；最爱的小猪佩奇也不要了，现在就爱看课程里的小木钉；有天在停车场，她指着地上画的停车线说：“这是直线。”

菲菲的这些变化让我喜出望外，我记录了这1个月的课程体验，发现这个数学启蒙盒子，确实让不擅长数学的我，找到了一个合适的方法，帮助菲菲在数学启蒙上得到了一点明显的进步。

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1、学习安排自由灵活，孩子学习更容易
「亲宝玩数学」是根据 2～3 岁孩子的思维认知特点开发的，在这1个月的课程里，菲菲学习了「数概念与运算」「集合与模式」「图形与空间」「比较与测量」领域中的知识点。
科学合理的课程体系解决了我“数学启蒙到底学什么”的困惑。
▲「亲宝玩数学」阶段1学习目标4 天解锁1课时的学习安排也很规律、合理，每课时的学习我都会根据菲菲实际掌握的情况进行一些微调。
比如菲菲学到课时4的时候，直线的概念对她来说会很抽象，比较难理解，我就会放缓这节课的学习节奏，帮她反复练习「亲子互动」的操作部分，直到理解为止。
2、跟着趣味动画学习，孩子学习没压力
以前我总觉得数学启蒙也是枯燥的死记硬背，但自从陪菲菲上了亲宝玩数学的课程后，就完全颠覆了我的认知，原来学数学也可以这么有意思。
▲教具积木变成动画视频里的“主角”

各种数学知识都融入在生动有趣的定格动画中，会唱会跳的动物积木、会说话的小木丁，妙趣横生，菲菲学得毫无压力，不知不觉就可以掌握抽象的数学概念。

3、一物多用的教具，孩子思维更灵活

菲菲很喜欢捣鼓这些教具，配合视频玩得不亦乐乎，而且理解得很快。再配合课程里的「教具拓展玩法」，有时候她还会举一反三，想出更多新的玩法。
▲亲子互动任务▲在动手操作中理解抽象的数学知识袁老师给我解释，2～3 岁的孩子对世界的感知是具象的，主要靠物体的样子去辨认，但数学是抽象的，孩子理解起来比较费劲，所以只有借助这些看得见、摸得着的道具，理解起来更容易。4、高质量的陪娃，提升亲子关系
有时候我会让爸爸陪菲菲上课，让他们有更多的亲子互动时间。
刚开始爸爸还担心自己教不好，我告诉他，只要跟着亲宝玩数学的启蒙指导方案做就行。
▲家长提前了解课程重点每次上课前，爸爸都会抽 3 分钟看完「家长必看」，这样就可以知道接下来会和菲菲学哪些内容了。
▲数学语言小贴士练习册上的「小贴士」，也让他学会用正确的数学语言去帮助菲菲理解难懂的数学知识。
这样一来，我们不仅能清楚了解菲菲的认知水平和发展特点，知道用什么方法指导她，还能在游戏和互动中，提升亲子关系。5、专属老师1V1服务，耐心解答疑问
整个学习过程中，会有一对一服务的老师来跟进菲菲的学习进度。
每次菲菲上课遇到状况时，老师就会耐心地帮我分析原因，提出针对性的建议。
比如菲菲有时候做练习册会走神，她会告诉我不要给菲菲准备太多的蜡笔，别让菲菲因为颜色太多而分散注意力。

▲老师1V1指导

所以，即使我们不擅长数学，即使我们的孩子没有数学天赋，只要找对方法，用孩子可以接受的方式，引导他慢慢思考、探索，帮助他建立起“数学思维”，真的不是那么难的事。
数学不是算数，不能靠掰手指、数豆子，更不能靠兴趣班来建立所谓的兴趣。
从最简单的基础数学知识入手，打好思维的基础，孩子日后学习数学的时候，因为思维和兴趣的建立，学习效果肯定会事半功倍。
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