小学的时候,大家考试都能接近满分,而我就只能考70多分,应用题绕一点弯就反应不过来。后来到了初高中,一上数学课,我就像听天书一样,实在无法理解那如毛虫般爬行的公式,眼睛一闭一睁,老师就把黑板写满了。
我爸妈那会儿常念叨,明明3岁就能从1数到100,5岁就会背10以内的加减法口诀了,怎么一到考试就不行了?
离开学校之后,“数学不好”还给我的生活和工作也造成了一定的影响——
思维不够敏捷,学习新事物比较慢;与人沟通时,逻辑不够清晰;做事情缺乏条理,找不到重点......
自从我升级做了妈妈之后,为了不让女儿菲菲再重蹈我的覆辙,在她快2岁的时候,我就开始给她进行各种数学启蒙了——认识数字和图形、学习从1数到5,再不够,报个早教班,也总不会错了吧?
关键是断断续续教下来,启蒙的效果好像也没有很明显。
有一天认识了亲宝宝教研组的袁老师时,我就聊起了自己的这些数学启蒙困惑。
袁老师说,我们大多数人都觉得数学启蒙就是学算数,数123,这其实太片面了。数学其实是一种思维,它包括逻辑思维、空间想象、分类归纳等。我们把算数的能力看得太重,就会忽略其他能力的培养。
袁老师说,菲菲现在正好是数学启蒙的最佳时期,孩子在2岁时候的思维发展很迅速,会对数字、颜色、分类、空间等非常感兴趣,只要方法对了,趁机引导就能起到事半功倍的效果。于是她递给我一个教具盒子:“这是我们团队历经1年时间研发出来的数学启蒙课程——亲宝玩数学,用这个盒子里的教具,配合动画视频课程,让菲菲跟着边看边玩,一定会有很多收获的。”
我接受了袁老师的建议,陪菲菲坚持上完了1个月的课。
起初我担心数学知识太枯燥会让菲菲会出现不配合的情况。
不过出乎意料的是,她很快就被这些有趣活泼的课程吸引了,就像看动画片一样,学习起来十分专心。
以前数数还是有口无心,现在可以点着实物数,还能说出总数;
最爱的小猪佩奇也不要了,现在就爱看课程里的小木钉;
有天在停车场,她指着地上画的停车线说:“这是直线。”
菲菲的这些变化让我喜出望外,我记录了这1个月的课程体验,发现这个数学启蒙盒子,确实让不擅长数学的我,找到了一个合适的方法,帮助菲菲在数学启蒙上得到了一点明显的进步。
「亲宝玩数学」是根据 2~3 岁孩子的思维认知特点开发的,在这1个月的课程里,菲菲学习了「数概念与运算」「集合与模式」「图形与空间」「比较与测量」领域中的知识点。科学合理的课程体系解决了我“数学启蒙到底学什么”的困惑。
4 天解锁1课时的学习安排也很规律、合理,每课时的学习我都会根据菲菲实际掌握的情况进行一些微调。比如菲菲学到课时4的时候,直线的概念对她来说会很抽象,比较难理解,我就会放缓这节课的学习节奏,帮她反复练习「亲子互动」的操作部分,直到理解为止。以前我总觉得数学启蒙也是枯燥的死记硬背,但自从陪菲菲上了亲宝玩数学的课程后,就完全颠覆了我的认知,原来学数学也可以这么有意思。各种数学知识都融入在生动有趣的定格动画中,会唱会跳的动物积木、会说话的小木丁,妙趣横生,菲菲学得毫无压力,不知不觉就可以掌握抽象的数学概念。
3、一物多用的教具,孩子思维更灵活
菲菲很喜欢捣鼓这些教具,配合视频玩得不亦乐乎,而且理解得很快。再配合课程里的「教具拓展玩法」,有时候她还会举一反三,想出更多新的玩法。
袁老师给我解释,2~3 岁的孩子对世界的感知是具象的,主要靠物体的样子去辨认,但数学是抽象的,孩子理解起来比较费劲,所以只有借助这些看得见、摸得着的道具,理解起来更容易。
有时候我会让爸爸陪菲菲上课,让他们有更多的亲子互动时间。刚开始爸爸还担心自己教不好,我告诉他,只要跟着亲宝玩数学的启蒙指导方案做就行。
每次上课前,爸爸都会抽 3 分钟看完「家长必看」,这样就可以知道接下来会和菲菲学哪些内容了。
练习册上的「小贴士」,也让他学会用正确的数学语言去帮助菲菲理解难懂的数学知识。这样一来,我们不仅能清楚了解菲菲的认知水平和发展特点,知道用什么方法指导她,还能在游戏和互动中,提升亲子关系。
整个学习过程中,会有一对一服务的老师来跟进菲菲的学习进度。每次菲菲上课遇到状况时,老师就会耐心地帮我分析原因,提出针对性的建议。比如菲菲有时候做练习册会走神,她会告诉我不要给菲菲准备太多的蜡笔,别让菲菲因为颜色太多而分散注意力。▲老师1V1指导
所以,即使我们不擅长数学,即使我们的孩子没有数学天赋,只要找对方法,用孩子可以接受的方式,引导他慢慢思考、探索,帮助他建立起“数学思维”,真的不是那么难的事。数学不是算数,不能靠掰手指、数豆子,更不能靠兴趣班来建立所谓的兴趣。从最简单的基础数学知识入手,打好思维的基础,孩子日后学习数学的时候,因为思维和兴趣的建立,学习效果肯定会事半功倍。
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