从教23年，她用坚持与热爱告诉你“最美随州教师”是怎样炼成的！

一年一度的教师节就要到了，

在你漫长的求学生涯中，

有没有哪一位老师给你留下了深刻的印象，

让你多少年还念念不忘？

今天，

随州网【寻觅】栏目就带你来认识这样一个人。

胡晓春

从教23年，14年担任高三语文老师，4年担任年级备课组长，曾经连续六年参加高考阅卷，担任过宏志班班主任，获得过优秀班主任的称号。知性、优雅，是许多人见到她的第一印象，而一系列荣誉的背后则是23年如一日对教师这份工作的热爱与坚持，以及争做优秀语文教师的永恒追求。她，就是随州一中优秀教师——胡晓春。

2003年4月 被市教科所评为2002年度“随州市教育科研先进个人”。

2003年12月 被市教育局评为“廉教先进个人”。

2007年6月 被评为随州市中小学骨干教师。

2008年9月 被市教育局评为随州市“优秀教师”。

2011年3月 被省教育厅、省教育工会评为“湖北省教育系统先进女工干部”。

2012年9月 被湖北省教研室评为“湖北省语文学科优秀教师”。

2013年9月 被随州市人民政府评为“最美随州教师”。

2014年3月 被随州市教育局聘为“高中语文学科带头人”。

……

有人说，教师像燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。然而从教二十三年的我非但没有毁灭，反而随着一批批学生的成长也在不断地成长，生命的价值不仅在课堂上得到了体现，而且在学生中也得到了延展。我常常想，教师虽在燃烧，但不是像蜡烛那样燃烧形骸，而是燃烧永不熄灭的生活热情，点亮的不仅仅是学生，还有自己的人生之路。

醉心课堂，做有激情的教师

当我看到学生给我留言：“我喜欢您的课，因为老师您教给我们很多知识……”真的是在睡着的时候也会微笑。教师生活的价值就在这里，想想要哭，想想要笑，我们又摆脱不了它，只能正视它，就这样形成生命的一种缠绕，而生命的真实意义就在这缠绕中。

小时候，妈妈的一句“当个教书先生吧！风吹不着，雨淋不着，还受人尊重。”的话深深地烙在了胡老师的心里，就是这句话，成了她一生追求的梦想。然而，也只有在真正成为教师的那一刻起，她才知道，想要成为一名合格的，受学生欢迎的老师需要付出多大的心血。

学校工作好像永远做不完，她被同事笑言“整天被事情赶着跑”，但就是在这样快的生活节奏之下，她却始终保持着一份年轻的心态。她酷爱巴赫、肖邦，也喜欢周杰伦、许嵩，爱读武侠小说，也爱穿越小说。因为在她看来，每天面对的是天真的孩子，是最活跃的生命，是渴求知识的稚嫩面孔，如果自己老气横秋，就会与学生的思想格格不入，久而久之，上课就会没有激情。而一名老师如果上课没有激情，不关心学校以外的世界，不及时充电，就会随时面临被学生淘汰的危险。

所以，醉心课堂，做有激情的教师，是她对自己最起码的要求。

真心奉献，做有爱心的教师

其实当老师是件快乐的事情，当你看到学生的进步时，你会有一种收获的喜悦，当你过去的学生在不同的工作岗位有了进步向你汇报时，这种快乐是从事别的职业的人无法享受到的。

当一名称职的班主任不容易，想做一名学生喜欢的好老师更不容易，这要求老师不仅要在传授知识方面征服学生，还要能够勇于摒弃师长的架子，尊重学生，关爱学生，与学生建立一种亲友般的感情。

尽管带两个班的语文很忙，但胡老师还是坚持有空就找学生谈心，以便及时关注学生的学习情况和思想动态。班上有一名学生学习成绩一度下滑，经过胡老师的耐心启发引导，后来跃居班上前十名并考上了名牌大学。另一名女生，妈妈过世了，爸爸在外地打工，秋冬换季时，由于没带厚衣，该女生冷得发抖，不停地咳嗽，胡老师看到后，不仅把自己的衣服拿给她穿，还帮她买药，逢年过节的时候，就把她叫到自己家里吃饭，高中三年来就像对待自己的孩子一样关心她、鼓励她。该女生考上中国地质大学后给胡老师写信说：“胡老师，您就是我的挚友，您就是我的妈妈！”

在胡老师看来，真心奉献，做有爱心的老师，一定会赢得学生的喜爱和尊重。

用心教书，做有责任的教师

教育的本质不是分数，不是成绩，更不是学生与学生之间的比对，而是唤醒。唤醒学生心目中的真、善、美，唤醒学生向前进的动力，唤醒学生完善自我的主观能动性。在这个过程中，学生在前行，教师也在前行，或许在这一路上，有很多很多美丽的风景，走近了学生，也就走近了他们，唤醒了学生，也就唤醒了自己的心。这也许就是教师的责任吧。

随州一中作为省级示范高中，跟所有的重点高中一样，教学压力大，工作量大，而长时间高强度满负荷地劳作也让胡老师的身体很不好，重度贫血，颈椎病、乳腺病、慢性肠炎等一直缠绕着她。2004年，胡老师担任宏志班班主任，有个广水的孩子，趁着十一放假去外地会网友，没有按时返校上学。为了找到他，胡老师急得一连几天没合眼，最终通过各种努力，几经波折，孩子总算回来了。但胡老师依然不敢大意，一直关注他，鼓励他，直到他考上了大学，悬了两年的心才终于放下。

为了那帮教了两年割舍不下的孩子们，胡老师生下儿子刚满月就匆匆上了高三；繁重的工作、高度的紧张与压力让她的乳腺两次发病，动了两次大手术，但她都是刚一拆线就忍着病痛上课了，还常常在办公室里主动为学生义务补课。同事们看在眼里，劝她注意身体，儿子也天天盼着她回家，可她只能说：“自己的孩子饿一会儿无所谓，但是学生一辈子的前途不能耽误。只要他们的心情好，只要他们的成绩有点提高，哪里顾得了那么多！”

用心教书，做有责任的教师，是胡老师一生不变的追求。

潜心研究，做有思想的教师

要做一名专业型教师，首先得做一名专心的教师。我始终记得马克·吐温的至理名言：“当一个人把注意力集中到一个焦点上，那就能做出连他自己也会感到吃惊的成绩来。”因而我心无旁骛，用心做好教学中的每一件事，备课上课，批改作业，样样认真，事事细心。厚积才能薄发，我深信只有教师自身的知识丰厚了，教学艺术才能不断完善，学生的兴趣也才可能随之浓厚。

信息时代，日新月异。时代的发展要求语文教师既要有扎实的语文功底，又要求有高超的教学艺术。怎样才能让语文学习快乐起来，让老师乐教，让学生乐学呢？这也是胡老师常常在思考的问题。在她看来，语文教师不止要研究语文课堂，更要研究语文，甚至要研究教育。

随着一中科研兴教活动的深入开展，胡老师先后参加了国家级和省级课题的研究，并于2003年个人申报了市级教科研课题“语文学习方式的转变”，开始了三年多的教改实验，大胆变革教学方法，鼓励学生自己去观察，自己去思考，自己去实践，创造机会让学生自己交流和讨论以获得相应的结论。同时在教学中开设了相应的一些活动课：质疑式课型，教师故意出错，让学生站在评论家的角度去审视，鼓励学生大胆否定质疑；表演式课型，将教室变为演播厅，如学习《雷雨》后将其改编为话剧，让学生在表演中感受戏剧冲突；实验式课型，让学生在寒暑假期做社会调查，写调查报告，在社会实践过程中去积极主动思考、学习；讨论式课型，以诗歌单元为例组织一次“古今诗歌异与同”的讨论会等等。这些丰富多彩的活动课，不仅激发了学生学习的兴趣，提高了学生的动脑动手的能力，而且也为课堂注入了新的活力。

为了让学生爱上作文，胡老师还做过一些尝试：一是还原生活，带领文学社学生走进生活，郊外采风；二是还原作文本质，经常拟出一些生活气息很浓的题目吸引学生，并针对一些热点问题，鼓励学生畅所欲言。三是作文与做人结合，让学生在作文中表现真善美，鞭挞假恶丑，让他们在作文中不断审视自己，校正自己精神的航标，使其精神健康发展。

在胡老师看来，语文教学的本质是探究的，如果教师不能让自己的工作与教研同行，就不能真正教好学生，更不能收获作为教师的快乐。所以，潜心研究，做有思想的教师，是她一直以来追求的梦想。

作为随州一中这个大家庭中的一员，

她常常感恩学校给了她展翅飞翔的天空，

感恩同事们的交流探讨给了她工作的动力，

感恩可爱的学生给了她满满的职业幸福，

感恩生活，让她在希望的田野上一路欢歌。

高考前夕，胡老师在本子上写下这样一段话：

“对每一个孩子来说，高考是条河，希望在彼岸。

对我来说，与高考有约，工作像摆渡，来来回回，乐在其中。

给每一个孩子留下美好的成长记忆，我努力做到。”

而这也是她作为一个普通老师最平凡的梦想。

如果你是胡老师的学生

或者你也遇到过像胡老师这样的好老师

你最想对她或他们说些什么

欢迎在评论区留言哦~

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