谭无古今，山有灵韵！这里是谭山书院！
金秋送爽的十月
来到南湖路237号
新学期 新变化
谭山书院就是其中一员
立德树人
同时也兼书院之优
她是怎样的存在
让小山带着你一起来一探究竟
欢迎大家来到信阳师范学院谭山书院！为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，创新人才培养机制，提升人才培养质量，谭山书院于2021年5月正式成立。书院坚持以文育人、以文化人、以文培元，强化“红色文化”“红色基因”“红烛精神”育人教育，致力于创新和完善师范生培养体系、提升师范生培养质量，着力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
谭山书院不是特定专业的培养场所，而是包含多个专业，重视学生通识教育以及全面发展的社区服务单位。谭山书院2021级共涵盖思想政治教育、汉语言文学、汉语国际教育、英语、历史学、教育学、心理学、小学教育等8个师范类文科专业。
同时采取“1+3+X”的运行模式，即“1年书院新生通识教育培养+3年专业学院学习+多形式、多时段的全程通识教育”的衔接教育方案和通识教育体系。到了第二学年，书院学生便回归各个学院，更加系统地学习专业知识。
谭山书院实行“导师制”，由管理经验丰富的育人导师、教学经验丰富的学业导师、优秀学生中选拔的朋辈导师以及校外热心教育事业、具有专业实务技能的社会导师组成，可以全方位地为学生提供学业指导与管理服务。
整体设计为一本打开的书的形态，寓意书院文化传承之使命；
设计元素采用“T,S”寓意“谭山”，体现设计的所属性和专有性；
图形整体又似敞开的“门”，左侧富有动感的图形穿插到右侧，寓意书院为学子开启智慧之门，进入文化的世界。
标志从宏观上看好似一个“阅”字，寓意透过书籍之门，可以阅世界、阅未来、阅自身……
谭无古今，山有灵韵。谭山是信阳师范学院的奠基之地，也是信阳师范学院的底蕴所在。“谭山”之名，亦颇有内涵。“谭”即谈也，从言从覃，“言”与“覃”组合起来表示“深入交谈”之意。谭山也意谓“深入谈论学问之山”。《陋室铭》云：“山不在高，有仙则灵。”这里的“仙”指的是学识渊深、品行高洁之士。古之学者，久有入山聚徒讲学之风；宋代以来，书院兴起，岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院等书院大多据山而建，书院主事者亦被称为“山长”。
山间书院，环境清幽、远离世俗，师生在此谈学论道、精研覃思，其乐何如！信阳师范学院谭山书院，秉承中国教育之传统、兼采现代书院之优长而建立。致志于立德树人之大业，倡导老师做“大先生”，化育学生“立大志、明大德、成大才、担大任”，师生同心同德、学海同游，担负起中华民族伟大复兴的重任。
“厚德博学 为人师表”
厚德博学：“厚德”出自《易经·坤卦》中的“地势坤，君子以厚德载物”。“博学”出自《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。厚德博学不仅表现为厚人之德、博人之学，还表现为厚师德之德、博育人之学。
为人师表：出自《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”教师的职业是用人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教育教学过程自始至终都是人和人之间相互作用、相互影响的过程。为人师表，旨在方方面面为学生做出表率。
图书室书架、图书、书签、沙发、学习桌、存包柜、盆摘等
学习室学习书桌、凳子、充电插座等
音乐室钢琴、吉他、小提琴、琴谱支架、凳子等
病号房（温馨室） 床、凳子、卫生间、拐杖等常用医疗器械、应急生活常用药品
心工坊
呐喊仪器、音乐放松椅、橡胶人不倒翁、拳击手套、涂鸦墙、宣泄墙、厚地毯、厚窗帘、沙盘等
洗衣房全自动洗衣机、晾衣绳、水盆架
研讨房
多媒体、可移动桌椅、会议室、小型报告厅、研讨教室
自助厨房简易厨房、微波炉、冰箱、直饮机、橱柜、桌椅等
创意工作室桌椅、创意书架、盆栽
多功能厅
多媒体设备、桌椅
健身房
跑步机、椭圆机、健身车、卧式车、划船车、动感单车、综合训练站、双层哑铃、橡胶哑铃、可调式训练凳、按摩椅等健身器材
舞蹈室
镜子、把杆、pvc地板、音频视频装备、换衣间、舞蹈元素挂画装饰等
教学技能训练室
多媒体、黑板、可移动桌椅等
师范技能训练室
多功能训练室（触摸大屏、移动终端、录播系统于一体的多媒体）、录播室（录播设备）、实践教学讨论室、语言技能训练室（电脑等），桌椅等
培养目标：遵循“诚实、扎实、踏实、朴实”人才培养总基调，按照“重基础、强师能，重陶冶、育师品，重贡献、铸师魂”的人才培养总要求，推进师范教育与素质教育有效结合，着力构建知识、能力、素质相结合的师范生综合素养体系，着力培养“一践行三学会”的新时代“四有”好老师。
谭山书院课程结构及学分构成表
课程结构（学分） | 学分 | 占总学分 的比例% | 备注 | |
必修课 （ 学分） | 通识教育平台课程 | 46 | 根据专业性质设置，少于规定学分的，其学分移至专业基础平台课程中 | |
学科基础平台课程 | 由各学院自定 | |||
专业基础平台课程 | 由各学院自定 | |||
教师教育平台课程Ⅰ | 28 | |||
选修课 （ 学分） | 专业拓展平台课程 | 由各学院自定 | ||
教师教育平台课程Ⅱ | 6 | |||
素质拓展平台课程（包括： 文化传承与人文素养类课程 科学思维与科技发展类课程 运动健康与生命教育类课程 艺术修养与审美体验类课程） | 每类课程至少选修2学分 | |||
合计 | 155±5 | 100% |
一是搜集整理学习资料。对各高校书院制实施方案进行了比较分析，并摘编了部分专家研究成果，将“书院制”学习材料汇编成册；
（我校书院制学习材料汇编）
二是顶格建立组织机构。党政主要负责人任“双组长”，相关校领导任副组长并兼任各工作组负责人，构建责任清晰、各负其责、合力推进的工作体系；
（我校成立书院制改革领导小组）
三是及时召开专题会议。传达全省高等学校书院制育人模式改革现场交流会和江凌同志来校考察调研座谈会议精神，统一思想，凝聚共识，强力推进；
（5月8日 我校书院制改革领导小组会议
在综合楼313会议室召开）
（6月11日 我校书院制改革领导小组会议
在行政楼第五会议室召开）
四是分批外出考察学习。校党委书记王文鹏、校长李俊等领导分别带领校领导、相关部门负责同志赴广东省、浙江省、上海市、四川省、重庆市等地10所学校考察书院制改革情况，求教问学、开阔视野、改革破局；
（5月16日至21日 校党委书记王文鹏带队赴广东等地高校考察）
（5月25日至29日 校长李俊带队赴浙江等地高校考察）
五是邀请专家专题辅导。特邀温州大学教育学院党委书记何毅在理科楼报告厅作了题为《现代大学书院的缘起、发展与展望:理论审思与实践探索》的专题报告，全体校领导及中层干部和专职辅导员参加报告会，认清发展趋势，增强信心决心；
（6月16日 温州大学何毅来校作专题报告）
六是科学制定实施方案。从全局着眼、宏观思考、长远入手，注重系统性、整体性、协同性，突出前瞻性、针对性、操作性，制定并凝练打磨具有学校特色的书院制育人模式改革实施方案；
（6月24日 书院制改革实施方案制定完成）
七是加强物理空间改造。邀请专业公司、专业团队、专业人员设计制作社区物理空间改造方案，着力做好旧房改造、院落整修、空间拓展、连廊建构、绿化美化、文化装饰等工作，强化办学支撑条件，提升资源保障能力;
（6月30日 书院制改革领导小组成员
实地调研书院物理空间改造）
（谭山书院平面布局示意图）
八是积极推进内涵建设。建构书院规章制度体系，修缮人才培养方案，征集书院logo、院徽、院训、文创产品等文化标识，高规格布置功能房设施设备，打造书院学生综合素质提升工程，夯实书院建设基础。
（7月11日 书院内涵建设专班在逸夫楼419开展头脑风暴）
谭山书院种下一颗颗种子
滋润一颗颗心灵
正如他们的院训
厚德博学 为人师表
谭无古今
山有灵韵
谭山书院的故事从今年夏天伊始
并且将一直延续
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信阳师范学院新媒体运营团队
文案 / 余超宝
来源 / 谭山书院
图片 / 谭山书院
编辑 / 赵丹琪
审核 / 刘勐