听话的孩子背后潜藏的危机，你还这样夸孩子听话吗？
小宝：曾经有篇文章（点击可查看）:为什么越乖的孩子，长大越让人操心？
说明了越乖的孩子，有着潜在的危机。其实，听话的孩子也有！我们习惯了教育孩子成为一个听话的孩子，而实际上忽略了最重要的一点，“孩子是听话了，是不是也变得被动了呢？是不是没有了主见了呢？这里面有很多父母经常会犯的错。看看这篇文章，你一定知道平时该怎么对待孩子“听话”的事了！
在公园和6岁的儿子一起疯跑时，我重重地跌了一跤，右腿的外侧好大块蹭破了皮，渗出鲜血。是那种你不想哭，可是眼泪会自动流下来的痛。
“妈咪，你抓不到我！ ”不知情的儿子从远处挑战着。
我痛得没有力气大声讲话。等到儿子能够听见我的时候，我告诉他:“妈妈摔了，不能再陪你玩了。”儿子看到我因疼痛“变形”的脸，停止了挑战。跑到我跟前蹲下来察看我的腿。
我指着受伤的腿告诉他：“我的腿好痛啊，我得马上回家上药。”
儿子显然对要回家的说法非常失望，不过，天性敏感的他还是在我的右腿上深深地吻了一下，关切地问：“你感觉好点了吗？那，我们就快点儿回家吧。”
他用尽力气抉我站起来，我一阵感动，情不自禁地对他说：“我很开心有你这样的孩子。”
“为什么？”这是我评价儿子后他必问的问题。
“你说呢？”这是他要求我解释时，我必问的话。
“因为我吻了你！”儿子很自信。
“不完全是。”我摇了摇头。
“是因为我听话吗？”儿子继续和我探讨。
当“对了”来到嘴边的那一刻，我好像意识到了什么似的打住了。“听话”这个词在这个场合似乎不能完全表达我当时的感受，或者说不是我要传递给儿子的信息。因为“听话”无法体现出儿子独立思考、作出正确决定的能力。
女儿岁，儿子6岁，我对女儿用“听话”用15，对儿子用了 6年， 一时间我还真的不知道如何回答儿子，但我非常清楚我不能用“听话”来赞扬他。
想了一会儿，还是不知道如何回答儿子，我开始问自己：“‘听话’这调到 底意味着什么？听话会造就什么样的人？”
想到这儿，我没吓出一身冷汗，但是明白了不能再用"听话，’来形容我 的孩子了，因为这个词它有后遗症！况且孩子做的比“听话”所定义的要智惹 得多！（这是对事件的解释部分，建立我际关系，决定着后面的说法和关系。） 儿子的小手：“我开心是因为我们刚到公园，你玩兴正浓，对你来说， 马上回家不容易。可是你选择回家，而不是多玩一会儿。我不认为这是你听话， 我觉得这是你有主见！你应该很骄傲你的决定！妈妈特为你的选择骄傲！”
“太棒了！ ”儿子挥着小拳头，像是拿到了一个奖杯。
听话的孩子多是被动的，而有决定的孩子，才有主动和智慧。
“正确的决定”带给儿子的自信是用 “听话”的说法不能达到的。“听话”本身被动的成分太多，无法表达孩子做 选择的能力，更多的是大人的英明。这样的场合用“听话”来表扬孩子是对孩子做正确决定能力的不尊重！
同样的一件事情，我们大人的解释不同，给孩子带来的感受很不一样， 对他的成长的影响当然会不同，久而久之，我们塑造着孩子不同的自我形象。
不再赞扬孩子的“听话”，而是赞扬孩子“有好的决定”！
自从对“听话”有了不同的解释之后，每当孩子们配合我的时候，我的赞扬不再是他们“听话”或者“乖”，而是他们做了一个好的决定。
有意思的是6岁的儿子开始常有这样的说法：
“关于……我做了这样的决定……”
再说说我有一年暑期在中国做演说，演说休息期间旁听到两个妈妈和孩子非常相像的对话。
基本上是这样的，妈妈说：
“作业做好了吗？检査了 吗？ ”
“琴弹得怎么样？弹了多长时间？”
“听姥姥话了吗？”
“真乖！”
说完“真乖”、“听话' ，你能看到母亲们满意的微笑，想想电话那头的孩子可能也是满意的微笑。
“听话”是什么？
是顺从别人的意志，无条件的“听话”和 精神上的“奴隶”到底有多少区别呢?！ “听话”本身不能体现“听话”人自己的主见，在“听话”教育下长大的孩子，会有主见吗？我们都希望孩子是个有主见的人，可是冏时我们却拼命地要求孩子“听话” 、“乖”，逻辑上不成立啊！
生活中，我们时时刻刻都在做决定，我们的每一个决定加起来就是我们的人生路线啊！可以想象，一个“听话”从不做决定的孩子的人生轨迹会是怎样的杂乱无章！
说来巧了，写到这里的时候，刚好是我家的晚餐时间。我做了儿子最爱吃的红烧排骨，吃完饭他说要去打鼓，可是没听见他打，他却折了回来。
原来他在挣扎着要不要再吃一块排骨，每每这样的时候，我就会说：“看来要做决定了，选择吃还是不吃呢？”儿子看看排骨，看看我，又看看自己的肚子••“为了健康漂亮，我决定不吃了。”他昂起头，自豪搞笑地走出了厨房。
这样的时候，习掼的原因，我还是想说:“真乖！”。不过每一次我都能把“真乖” 咽了回去，告诉他“很好的决定，你要为自己自豪！ ”
孩子有了好的决定后，我们应该加深他们很会做决定的概念，而不是 “乖”，让他们更早地有独立决定和自主担当的感觉，不要他们“听话”！
♦思考：
我们要培养的是会做决定有主见的成人，而不是“听话”的孩子。用“听话” 表扬孩子，强调的不是孩子做决定的能力，而是父母的权威，孩子的主见得不到 肯定，相信积极的肯定会帮助孩子锻炼做“好决定”的能力，孩子会更独立自信。
♦教育感悟：
孩子做对事情时，是孩子有主见，不是“听话”！
延伸阅读(点击可阅读）：
文章|作者/王画云,文章摘自《我把美国教育带回国》。王画云，中科院化学博士，是美国Think and Speak Up （思考与沟通）课程的创建人
编辑|小宝
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