“输不起"的孩子跟"输得起"的孩子差距竟是这么大！
小宝：
最近一个六年级的孩子因为搬桌椅的事情，在毫无预兆的情况下跳楼身亡，引起众人唏嘘的同时，孩子的承受能力再次成为网友们的热门话题，“这是未来的接班人吗？如果一点压力都承受不了，指望接什么班？”
或许是这个孩子觉得自尊受到了伤害，“失了面子”，一气之下跳楼，导致这一无法挽回的结局。
每次小宝看到这类新闻，都在想，都还是一个小孩子，怎么可以如此轻易地拿自己的生命不当回事儿？
这个孩子的极端情绪，其实在我们现在不少孩子中并不少见。后台曾有一位老师发来他自己经历的一个令人后怕不已的事情：
有一次班里小测验，考察同学们对新知识的接受程度，结果一个平时成绩一直都不错的孩子考得不是很理想。老师刚把卷子分发完，这个孩子突然情绪失控，当着老师和全班同学的面把卷子撕得粉碎，这还不算，他又抱着自己的头在课桌上拼命地撞。着实把全班的孩子和老师都吓了一跳，老师只好赶紧给孩子家长打电话。
测验应该是学校里最平常的事了，这个孩子因为一次测验的失败就做出如此自残的行为，确实令人担忧不已，为什么我们的孩子会越来越“输不起”？
孩子为什么“输不起”？
孩子“输不起”有一定的“社会背景”。
杨澜曾感慨：“中国孩子的压力太大了，输不起啊…”孩子的压力来自哪里呢？那就是不可更改的社会竞争原则。很多父母知道单靠成绩和分数去定义一个孩子，并不表示这个孩子就是优秀或不优秀，更不能代表孩子以后的人生道路。
但这就是目前的社会规则，你不遵守，很大程度上意味着将会被淘汰出局，所以必须要抓住一切成功的可能！
这个“社会背景”下，很多父母认为，孩子的竞争意识要从小培养，于是不断地给孩子争第一的心理暗示：成绩争第一、特长争第一、游戏争第一……
父母给孩子灌输的竞争意识，一般会出现两种情况会导致孩子“输不起”：一是孩子竞争意识太强，导致无法接受失败；二是，长期的竞争压力之下，孩子的心理承受能力无法负荷，导致他面对失败会崩溃。
孩子竞争意识太强，无法接受失败
这类孩子的家长要么是自己的事业不如意，把出人头地的希望寄托在孩子身上；要么是自己事业有成，但孩子也绝对不能输。这类家长喜欢给他灌输弱肉强食的道理，对孩子的教育也喜欢计较量化的得失，比如孩子是否考了全校第一、获得了多少证书、将来能否上重点学校等。
还有一种情况是，这类孩子的父母自身的竞争意识非常强烈，潜移默化地影响了孩子。还记得轩轩和杨阳洋真人秀里的输赢表现吗？一场小游戏，邹市明输了，轩轩不依不饶要爸爸“现在就赢”，节目组只好增设一轮游戏让邹市明取胜；杨阳洋更因为在游戏中慢半拍被其他小朋友说“你输了”时，当场爆发，哭喊：“我不喜欢你们了。”相比同期的其他孩子，或许是他们的爸爸运动员的身份之下，输赢意识更强烈，对孩子的输赢心态，影响也更为明显。
孩子心理承受能力不足，面对失败会崩溃
现在孩子独生子女比较多，一个家庭的所有关注点全在一个孩子身上，父母也总是帮孩子打理好生活中的一切事情，竭尽所能为孩子提供尽量好的成长环境。
在这样的“温室”里，孩子没有遭遇挫折、没有经历磨练，一旦面临别人或社会施加的压力时，就会缺乏适应环境的能力和抗挫折的能力，心理也极度脆弱，无法承受失败。
另外，现在又提倡鼓励教育，“你太棒了”、“你真聪明”之类对孩子的赞扬泛滥成灾，父母总是把孩子夸得太强、捧得太高，让孩子产生错觉：我很厉害、什么都难不倒我、我最聪明……久而久之，孩子只爱听表扬、受不了批评。
只能赢、不能输的心态下，一旦不如意，孩子就容易失去心理平衡，导致精神防线崩溃，无法面对失败。
不可否认的是，竞争是必须的，从小培养孩子竞争意识也未尝不可。但我们应该知道，冠军的桂冠只有一个，而过早的强调竞争和无孔不入的竞争意识，从短期看或许有所作用，但长期看更容易让孩子无所适从、迷失自我。
输不起的孩子找借口，输得起的孩子找方法
竞争本身是个中性词，对人具有健康、向上的积极作用的是良性竞争；使人变得自私、狭隘、退缩的就是恶性竞争。
孩子“输不起”就是竞争的消极影响。
输不起的孩子常常是这样的：
情绪化非常明显，甚至伤害自己。输不起的孩子一旦在竞争中失败，容易情绪低落、心里痛苦，常常表现出生气、任性、说谎、攻击等行为，比如那个考试失败、拿自己的头撞桌子的孩子。
拒绝继续加入到竞争中以逃避失败。这种情况的孩子更常见了，赢了就满心欢喜，输了就哭闹不休、拒绝继续参加。经常有家长说，“我们家孩子不会交朋友，做游戏、参加比赛他只能赢、不能输，小朋友都不愿意和他玩了。”家长以为是孩子社交能力差，殊不知是太过争强好胜害了他。
为自己的失败找各种理由。人都擅长为自己的错误找各种借口，小孩子也一样。面对失败的事实，不想让大人知道自己失败而失望，于是学会找各种理由来掩盖事实。有些家长表示，“孩子考试一失败就喜欢发脾气，我们也不敢说他，生怕给他更大压力。”其实这也是孩子找借口的一种，害怕面对失败，企图通过这种方式“蒙混过关”。
输得起的孩子是这样的：
情绪不受输赢的控制，懂得克制自己。这类孩子在竞争的过程中，表面上看嘻嘻哈哈的，但关注输赢，不过也不会对输表现出过激的行为。而且，这类孩子一般都属于“阳光型”的，比较开朗、善于交流，别人也愿意与他竞争和分享。
懂得享受比赛的过程。竞争的结果固然重要，但过程才是竞争中最具价值的地方。比如高考，说它是一项长期竞争不为过吧，但是纵览今年高考的“状元经”，你会发现，几乎每个状元的心态都不是紧绷的，他们兴趣广泛、各有特长，考试取胜不是唯一的竞争目标，可就是他们摘得了桂冠！
即使输了也会吸取经验教训，为下次的成功做准备。在这类孩子的眼中，竞争不是为了表现自己的出色，而是为了找到自己的不足。与自己同一水平，往往很难发现问题，一旦跳开这个圈子，与更多的人竞争、比赛，就比较容易发现问题了，这是促使自己进步的一种方式。所以，在竞争中，所谓的“黑马”，往往都是这类孩子。
成王败寇、崇拜胜利者，可能是世界上所有民族的共性，但我们不能因此给孩子这样一个价值标准：只要你能赢，不管是以什么方式方法，都贵为王侯；如果你输了，不管你如何努力，就会被弃之如敝履。
作为教育主体的家长，要为孩子树立正确的价值观。但孩子毕竟是孩子，如果孩子输不起怎么办？
如何让孩子“输得起”？
避免心理暗示，减缓孩子对“输”的焦虑情绪
家长的行为和言语不要给孩子造成心理暗示，比如，孩子哪项行为比其他孩子好，就拼命地表扬他，而孩子哪一项比其他孩子差了，就有意无意地表现出一定的失望，甚至一直在孩子耳边念叨“别人家孩子”——
“你看谁家的谁谁，上过那么多兴趣班，多才多艺”
“你看谁家的谁谁，排名从来都是年级前十名”
“你要是能像你们班某某那样，我得省多少心！”
……
诸如此类的言行，很容易让孩子形成巨大的压力和强烈的自卑感，长此以往会给孩子这样的错觉：爸爸妈妈喜欢“优胜的我”，所以我不能输。
一旦孩子心中形成这样的想法，就会过分在意输赢，导致孩子“输不起”。
所以，家长一定要时刻注意自己的对孩子的言行举止，不要过分在意他们的输赢，以免“逼”出一个输不起的孩子。
家长甚至可以淡化对孩子输赢的反应，强化对他“输得起”行为的认可。比如，为了让孩子明白“输得起”也是一种好品质，在竞争性活动中，如果孩子输了，但孩子对此反映并不激烈，家长就可以借机表扬孩子“不仅赢得起，也能输得起，很有担当！”
当然对“输得起”的正强化也不能滥用，以免矫枉过正。
让孩子理解竞争的意义，从而勇于直面失败
乔布斯的成功成为多少人的励志，但却少有人关注乔帮主和他“对头”——比尔•盖茨之间的竞争。他们两个人如同金庸武侠小说中的顶尖高手，既争锋相对又惺惺相惜，一面相互竞争着，一面又因为各自的失败而促使着彼此进步，而他们的共同进步，又促进了人类科技的进步！这才是竞争的价值和意义所在！
家长要让孩子明白，竞争中的失败不是为了打压你，而是让你在失败中汲取宝贵的经验，从而为以后的成功打下基础，所以不要逃避竞争，不要害怕失败。
只有孩子能正确理解竞争的意义，他的竞争意识也就不会过于强烈，从而才能够理性地看待输赢。
利用失败引导孩子换位思考
日常生活中，父母可以利用竞争的失败来引导孩子换位思考。
比如告诉孩子：“要是每次都是你赢，别的小朋友就不愿意再跟你玩了，那怎么办呢？”
“妈妈赢了比赛，你耍赖，妈妈觉得不公平；要是你赢了，妈妈也耍赖，你会怎么想？”
当然，父母和孩子玩游戏时，也不要总是刻意让着孩子，要善于利用游戏让他知道有输有赢是很正常的，锻炼他承受输局带来的心理压力。
等到孩子具有相应的失败心理承受能力，他面对失败时才不会容易崩溃。
让孩子认识到失败并非一无是处
如果孩子已经出现了“输不起”的习惯，家长就要想法设法是孩子明白——失败并不是一无是处。
比如，孩子参加某项非常擅长的竞争活动，本来胜券在握，结果因为游戏机制，导致孩子与冠军失之交臂，这时候孩子非常沮丧和懊恼，甚至不愿意继续参加同类竞争了。这时家长就可以告诉孩子，“游戏有游戏的规则，因为你没有遵守游戏的规则导致失败，不是你不行，而是你没有去参透游戏规则。你看这次输了，长了记性，下次就不会因为没有看比赛机制而输掉，这不是很好嘛！”
不要让“失败是成功之母”成为一句空话，通过竞争中的失败与成功，让孩子真真切切地体验到，没有失败过，也就没有真正成功过！
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编辑丨小宝
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