初中生一语道破课改真相,令多少老师和领导汗颜!
来源于明珠絮语(tsliuchanghai)
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小外甥正上初二,准确地说,叫八年级。
外甥所在的学校,课改正酣。
据说,此番课改的经验,是局领导、校领导、教研员带领各校的骨干教师,南下北上、东征西讨得来的“真经”。
吾奇之,问之曰:“课改到底是咋回事?”
外甥的回答令人大吃一惊:“课改就是搬桌子!如果上级领导来了,老师就让我们六七个人把桌子并在一起,在那分组讨论,等领导们走了,老师就让我们把桌子再重新摆回去,像以前一样上课。”
我更好奇了,接着问:“难道这种上课形式不好吗?”
外甥说:“好什么呀!大家都在那儿偷偷说话,没有几个人会认真学习!”
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真是童言无忌!
外甥说的那种课改模式,全国很多地方都在学。
据说,分组教学,强弱搭配,自由讨论,可以达到好学生带动、差学生跟上、小组竞争、相互探究、相互融会、相互补充、相互碰撞的效果,最终百家争鸣,感染促进,实现多赢。
通俗点描述,就是把班里的学生分成若干组,里面成绩有好有坏,上课时让孩子们在那儿自己探索,然后所有学生的成绩就都提高了。
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这事儿不知道你信不信,反正我是不信。
差生的成绩提高,就算一位老师辅导一位学生,很多时候也不一定能达到满意的效果。
现在分个组,成绩好点的学生就能把成绩差点的学生的成绩带动起来,这从理论上难以解释。
更不用说,好学生并没有责任和义务去帮助差学生,差学生也不一定要服从和配合好学生的管理和帮助,这本身就是一个管理难题。
但凡头脑正常点的人都明白,学生的分层是客观存在的,由于每个人智力水平不同,努力程度各异,体现在成绩上肯定会有高有低。
把学生分个组大家就都成绩刷刷地涨,这根本就违反教育规律。
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不知道那些课改名校是怎么成功的,但至少据我所知,外甥所在的那所学校,如果套用那种模式肯定不行。
你想,一个班级七八十人,本来上课就乱哄哄地老师管不过来,现在再弄一个分组教学,课堂只能更加不像样子。
难怪老师们都阳奉阴违,在没人检查的时候都会回到老路子上去。
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我们的教育教学形式当然可以改,但真的不是出去参观参观,顺便吃几顿外地的饭、看几处外地的景点就能搞定。
那种仅仅把桌子搬到一起的课改,其实只是一种表演,一种作给领导看的秀。表面上热热闹闹,实际上毫无用处。
这个道理,连一位普通的初中生都一眼能看明白,为什么那么多大人们都没有人指出来?
也许,这正如皇帝的新装,大家都知道是咋回事,只是都不想说而已。
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在学校里,我们不仅要教给学生们知识,更是要教给学生们做人。
从教育局领导到学校老师,大家都对于形式主义的东西视而不见,让学生在这样的环境里耳濡目染,在心里会埋下什么样的种子,将来会成为什么样的人才,实在堪忧。
真的希望,那些领导们,在学来外地的经验之后,要先自己到教室里实际上几节课,看看效果如何,然后再在各个学校推广。
否则,我们的孩子和普通老师们,不是都被当成了做实验用的“小白鼠”么!
一些纸上谈兵的课改,在若干年后回头看看,可能只是一个笑话。除了成就了某些人的政绩,只会折腾了一批老师,耽误了一批孩子。
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编辑丨学堂君
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