深圳“年度教师”分享会走入盐田 | “教师不是雕塑家，却在塑造最珍贵的艺术品”
2017年2月17日，深圳市“年度教师”巡回分享会在深圳市盐田区外国语学校举行，继“年度教师的成长之路”主题之后，今年的首场巡回分享会的主题为“激发学生的潜能”。“年度教师”孙立春与三位年度教师提名奖获得者——盐田区外国语学校教师肖晨、福田区梅园小学教师陶红松、龙华区观澜中学教师吴炳生，为盐田区300多名教师带了一场丰富的精神盛宴。深圳市委教育工委副书记范坤与盐田区教育局局长李志利出席并发表讲话。
2016年深圳市“年度教师”巡回分享报告会（盐田区专场）现场
盐田区外国语学校教师肖晨
在十几年的教学生涯里，肖晨老师在取得成功、成长和收获的同时，也走过弯路。在大学毕业后的两年教学生涯里，肖晨老师来到了盐田区的一所学校任教，学生基础差，学习习惯不好，为了提高成绩，她把大量的时间花在背诵和解题上，然而效果并不理想。直到有一天，她的学生说：“老师，你的语文课真没有意思。”这对于一名初出茅庐的老师来说，无疑是一种打击，因此，她开始寻找和思考：这样的课堂没有灵魂，不能彰显语文课的乐趣，语文怎样可以引领孩子的人生呢？直到有一天，夏山学校校长的一段话让她拨开云雾。“任何学科的教学，根本目的不在于教该学科的知识，而在于为培养学生的能力服务，教育必须是具有情意的人之间进行的活动，完整的人从心理状态来说，应当是知情合一的。”肖晨意识到，学生不仅在学校学习到知识，更重要的是教育培养他们的情感和人格。
因此，肖晨老师提出：在以人为本的教育中，求知和怡情是并重的，而语文教学本身就意味着作者和读者间进行精神对话，不仅要有知识的交流，更应该有情意的相互激发。在这种理念的指引下，她尝试挖掘教材中的资源，一方面调整教学顺序，先教满足孩子情感的课文，再重新整合教学内容，既能引发孩子的兴趣，又超出孩子的情感预期。她还鼓励孩子们组织读书小组，常常与他们开展师生共读，听名家广播小说，甚至观看文学电影，她的语文课堂逐渐成为孩子不断获得领悟的地方。此外，她还经常组织语文实践活动，让孩子们学习到了语文之美，进而找到打开自己人生道路的正确方式。两三年下来，孩子逐渐呈现出知书达礼、温文尔雅的精神状态。
福田区梅园小学教师陶红松
2000年，陶红松老师刚到长沙的一所主题学校任教时，就被一本作业本惊呆了，在一个五年级学生的作业本上竟找不到一个完整的字。当她十分生气地把这名叫小荣的学生叫过来后发现，原来他的右手只有3个手指头，大拇指、食指和小指。正因如此，小荣的父母对孩子并没有太多要求，但陶红松却觉得不该这样，她决定要帮助小荣。第二天，她把小荣再次请到办公室，跟他讲张海迪和海伦凯勒，并经常把他请到办公室一起练字，跟他研究如何把字写漂亮，如何用右手拿笔更轻松，通过半年的努力，小荣的作业终于达到了班级的中等水平。
除了身体上的缺陷，心灵的自卑同样会给学生带来困扰。在深圳任教的时候，陶红松老师发现她的一名学生，在课堂上一言不发，课下不交流，只有出成绩和被同学欺负的时候，才会有他的“身影”，被叫到办公室谈话的时候，他也是一声不吭。有一次，陶红松老师在这名学生的日记中发现，他喜欢读三国，她在班级上宣读了他的日记，从那以后，他写三国越来越多，篇幅也越来越长，语言越来越生动。渐渐地，他的面部肌肉放松了，跟同学的交流多了，被欺负的事也少了。后来的这名学生顺利考上了大学法律系，现在，他已是北京大学的研究生。陶红松老师说，一个优点的发现，可以使人找到灵魂的自信，而自信，就是人生远航的风帆。
龙华区观澜中学教师吴炳生
吴炳生老师认为，激发学生潜能的方式是跟学生一起学习，并且要会学习。“我刚刚到学校上班的时候，有一位学生对女班主任有意见，也比较激动，骂了她一个词：‘你变态’。”当时这位女老师非常生气。
吴炳生老师说，其实那位学生说的三个字在生物学上的解释为生物的非正常态，即跟大部分人是不一样的，例如天才是不是也是这样？比如在普通人看来，李嘉诚在财富积累方面是不是“非常态”？在普通学生看来，学霸是不是也很“非常态”......吴炳生称自己的历史课是非正常态的，他就是一位“非常态”的历史老师。所以在他的课堂上，并不会存在一种惯性思维，他通过不断变换教学方式，与学生通过问答、互动等方式，引发学生思考，与孩子一同成长，这是他激发学生潜能的“秘笈”。
2016年深圳市年度教师孙立春
在孙立春老师十几年的班主任生涯中，带了12年的班级，其中印象最深的就是中途接手的一个特殊班级——“风雨阳光毕业班”。当时，这个班级在全年级12个班中，学习、体育、卫生、纪律等各方面都被远远地甩在最后。但孙立春依然迎难而上，把开学作为关键的契机，她认为这是“首因效应”，抓住关键契机是重要前提。
学生报道的时候，她走进班级，声音非常低沉地对学生说：“我是你们的新班主任。说实话，老师这几天心情非常不好，因为知道要带这样的班级，很多同事都善意提醒我，孙老师，你这一年都看不到阳光了。于是，老师这几天是茶饭不思，白天打不起精神，晚上做噩梦，好像得了大病。”这时，全班一片寂静。孙老师继续说到：“但是我认为我今天看到的同学与我听到的不一样，我今天看到的六班学生青春活泼，精神饱满，朝气蓬勃，别人说你们是差班，我第一个表示不服，你们服吗？”“不服！”学生回答到。“别人说你们是差班，其实是每个学生的耻辱，因为在差班，就意味着每个孩子都是差生，你们愿意做差生吗？”“不愿意！”“那你们如何来证明？”学生们回答：“行动！”“对，好班不是喊出来的，好班是拼实力打造出来的，从今天开始我们一起改写六班的历史，在这个过程中我始终是你们的一员，直到你们毕业。”
之后，孙老师的＂风雨阳光班＂就实现了一个小目标，拿下了文明红旗。在第一次班会，她还讲了熊猫和北极熊的故事，让学生选择安于现状或竞争。最终，孩子们受到触动，在两个月后的校运会中，经过认真的准备，以昂扬的阵势，整齐的队伍，获得精神文明班级，拿到了团体总分第一名的成绩。中考时，这个“风雨阳光班”80%的学生被普通高中录取。
因此，孙立春老师认为，抓住重要契机，是激发学生潜能的关键，教育就应该让学生成长为他最好的样子。她表示，当老师最吸引她的地方，是陪伴学生成长的过程，体验他们的艰辛和快乐。“其实教师不是雕塑家，但是却在塑造最珍贵的艺术品。”孙立春说。
深圳市委教育工委副书记范坤
百年大计，教育为本，教师是关键。市委市政府高度重视教师队伍的建设，市教育局张基宏局长多次强调教师是我们教育的核心竞争力。在盐田区，区委区政府、区教育局为提升教师队伍做了大量的工作。
2016年，深圳市评选了1名“年度教师”和5名“年度教师”的提名奖，这6名老师平均年龄40.8岁，教龄20年，有一半是共产党员。这些老师体现了他们的素质：可亲、可信、可敬、可学。他们做到了习总书记2014年9月9日在视察北京师范大学时提出的：我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
去年9月9日，总书记来到他学习过的八一学校，他又提出，我们的老师要做四个引路人：做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。很多好老师都爱岗敬业，他们宁可让“友谊的小船说翻就翻”，也不放下手中批改作业的笔，因为他们知道每一节课，每一个知识点都是考试的内容，每一堂课都是学生进步的阶梯，不愿意因为自己耽误了课程而增加学生的负担。我也看过年轻的女教师站在继续教育的课室后面听课，这些老师让我们感动。
时代的发展不仅仅希望我们的老师有知识，要勤奋，也需要教育的智慧。小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都变成了乐趣。长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那块黑板写下的是真理，抹去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴……讲台高高举起的是孩子们明天的太阳，奉献的是老师的热情。
通过年度教师的评选和巡回分享，我们要在全社会、全系统中营造一个学习先进、追求卓越、提升教育质量、培养更好更多人才的良好氛围，激励全市教师奋发勇为。
盐田区教育局局长李志利
我们从年度教师身上听到了深圳教师的心声、感悟和情怀，看到了深圳教师身上怀揣的对现代教育的可贵理想。四位老师身上分别体现着对教育的四种情怀，肖晨老师的柔情，陶红松老师的豪情，吴炳生老师的激情和孙立春老师的深情。今年是盐田教育队伍上层次、质量上品质的关键年，我们要发扬“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的精神，用激情和热情去点燃盐田教育和深圳教育的美好春天。
年度教师的分享透露出教育者不仅需要知识，更需要智慧；不仅需要爱心，更需要耐心。拥有一颗能够发现学生闪光点，保护学生好奇心，引领学生探知的“心”是教育的必须，这是这些老师所诠释的模式！
——盐港中学庄少勿
篇篇精彩，字字珠玑，感触颇深，启发良多，撩拨老夫几多热情，直至有血脉冲动，再回青春年少之时，投身于教育教学洪流之中。
——盐田高级中学刘升东
激发学生的潜能，是教师教育价值的体现，教师得到幸福的真正源泉。阿炳老师激发学生开口语言是:我的观点是……，这就是激发学生潜能的有力做法。试想，只要学生每天能说一句以上的“我的观点是……”，历经一个月后，这学生的精神面貌，思维品质一定不一样。我们要培养出快乐成长，激发潜能的学生，我想:教师必定要有科学健康的学生观，并且拥着宽阔的胸怀，知自己，懂学生，引导比自己年轻、深藏活力的后一代跨越，让学生们在最能跨越的时期得以具备应有的能力。
——田东小学李玲
记者 李若清
编辑 于思嫄