《在家里如何引领孩子深入工作》家长QQ群答疑
回答：刘珺老师
问题一：
俺家的娃快3岁半了，爸爸买了一堆小汽车，每天就那么开呀开，都是我引领着，他才把积木摆个车库、停车场什么的，而且很简陋的，没有什么造型。其他的兴趣不大，我每每拿起剪刀，人家就夺下来，不让我剪，意思是自己不愿意剪。拼图也是，摆一遍，好了，就不愿意再摆，没有那种发现乐趣的感觉。手工不喜欢，家务也不是多么感兴趣。
回答：
这个问题我们分几部分来看。
第一：在引领孩子的时候，您对这份工作是否有兴趣？您有没有沉浸下来，准备好了和孩子一起玩？因为如果家长不投入，也会导致孩子不能投入工作。
第二：在引领孩子工作时，是不是只说不做？比如经常听到有的成人坐在孩子一边说：“你搭个车站吧。” 不投入进去和孩子一起工作，只靠语言的渲染，是无法让孩子发现工作的乐趣的。
从您的描述中感觉在引领时带着比较强的目的性，非常想让孩子独立工作，但是跟孩子一起时，没有留意观察孩子的兴趣点。孩子对于比较宽泛随意的引领是不容易产生共鸣的，就算成人说再多话，在孩子的耳边也像刮过一阵微风一样，起不了实际的作用。
那像这种情况，该如何引领孩子工作呢？以搭积木为例子，对于一个3岁左右的孩子，在工作开始前，家长可以先用积木摆出一个简单的道路，让孩子注意到您的工作，然后孩子被吸引，参与进来一起完成之后的道路搭建，比如搭建红绿灯、车站、桥等等内容。
这些内容需要是孩子生活中比较常见到的，属于孩子生活经验范围内的，不要有太高的难度。例如一个积木竖起来就可以当做红绿灯，这样的工作方式可以让孩子在拿到积木时，自然地有信心结合生活经验，创造出他自己的情景搭建。刚开始是需要家长引领的，慢慢地，随着孩子的年龄增长，孩子独立工作的时间就会越来越长。如果有玩伴，家长就可以在一边喝茶聊天了。
问题二：
老师，您好！我女儿四周半,晚上的游戏基本都是用芭园的积木，玩耍和搭建，想象游戏，扮演英雄，或者有力量的坏蛋，打败妈妈，解救小动物什么的。天天如此，就连早晨起床都是沉浸在自己创造的角色里，比如让她的娃娃追着她什么的，这样对她的发展好么？是不是要介绍些别的种类的游戏给她?
回答：
孩子用积木搭建来讲述情景，是她自己发现的一个工作内容，而且孩子喜欢，投入了很大的热情沉浸在这样的游戏中。这些表明孩子有自己创造工作的兴趣和能力。
对于4岁半的孩子来说，不仅需要有个体的工作，还需要体验群体。群体生活会带给她社会能力的发展，从自己的小世界里走出来，发现别人。建议多给孩子创造同伴群体的机会，当孩子在群体游戏中获得更多乐趣的时候，她就不会只沉浸在自己的情景游戏中了。
问题三：
我家孩子3岁3个月，上幼儿园7个月了，听老师说在幼儿园已经开始进行深入工作了。不过在家里时感觉对工作材料不是太感兴趣，跟她一起画画、做手工，都是做一下就不想做了，或是让我做。对讲故事和过家家比较有兴趣，喜欢角色扮演喜欢背书上的对话进行表演,其他的兴趣好像不大。基本上是喜欢黏在我身边，有点无所事事的感觉。
我觉得可能问题还是在我身上，可能我引导的方法有问题，请老师指点一下，3岁多的孩子该给她什么样的工作材料，怎样应用，如何进行引导？谢谢老师！
回答：
孩子已经上幼儿园，和老师了解一下孩子在班里做哪些工作，在家里可以尝试着给孩子做同样的工作。
当我们给孩子提供了丰富的材料和工作内容，把它们带给孩子的时候，可以家长自己先投入去做，不是叫孩子过来做，而是吸引、感染孩子过来。当孩子被你的工作吸引过来时，他就已经有兴趣了。
绘画和手工，是比较容易让孩子产生兴趣的，别要求孩子一定要做出多么完整漂亮的作品。用家里废旧的瓶子贴上纸，做成花瓶；买白色的T恤，在上面画画，一家人穿着出去玩；搭积木，把孩子日常生活中的经验带入游戏，比如：一起去公园的一次经历，一次坐火车去奶奶家的经历，去超市买东西的经历，坐地铁刷卡的经历（刷卡器可以用纸盒贴上彩色纸来充当，这个也可以是孩子的工作）。
问题四：
老师，想请教，给1岁的小孩可以玩什么呢？可以让他进行怎样的深入工作？这个年龄段的小孩，是可以让他自己玩（比如自己玩积木），还是应该大人一直在身边陪着玩呢？
回答：
1左右岁的宝宝处于用身体探索世界的阶段，这个时候可以多带她去户外玩。1岁左右孩子会经历口、手、腿的发展敏感期，建议您看一下李跃儿老师的书《谁了解孩子成长的秘密——关键期关键帮助》，详细介绍1岁的孩子家长如何和孩子互动。建议等孩子稍微大一些，到1岁半、2岁左右，再提供积木这样的材料给孩子。
问题五：
能否推荐一些提高孩子专注力的玩具？
回答：
很多人会问怎么提高孩子的专注力，实际上，专注力是孩子在自身对世界探索过程中，未被打扰地全人格投入的过程中积累起来的。有几个关键点：
第一：在孩子探索的过程中，尽量避免打扰孩子，比如常常提醒孩子“你喝水吗”“你该要尿尿了”，这样会打断孩子，长此以往会影响孩子的专注工作。
第二：成人在陪伴孩子时，能做到专注，而不是想着其他的事情。
第三：及时发现孩子需要帮助的地方，并给予孩子帮助。需要辨别孩子是否真的需要你的帮助，真的需要时，可以给孩子协助，而不是替他完成。
问题六：
老师好，我家宝宝27个月。如何让孩子对画画产生兴趣？该如何引导？
回答：马学红老师在11月份的家长交流会上曾经分享过这个话题，推荐给您：
马学红：画画引领，咱们从四点来看。
（1）心灵的准备
在引领孩子画画，或者跟孩子一起画画时，您是否准备好了自己的心来画画？如果引领孩子画画时，我们心里还想着要做饭，想着工作上哪件事还没有解决，那肯定是引领不来的。
画画是一种表达自己的方式，是人内心当下感受和状态的流露。我们要引领孩子画画，就坐下来，不想别的事，让自己身心都在当下的画画上。
（2）给孩子准备合适的材料和环境。
给小年龄的孩子，最好不要提供铅笔，细细的铅笔和笔尖，小孩子使用起来比较困难。提供蜡块、蜡笔是比较合适的。一般４岁之后可以开始使用铅笔。
画画的区域布置得整洁温馨，美好的环境能吸引孩子，并且能让孩子身处其中时受到滋养。就像在芭学园教室里，不论是娃娃家、厨艺区、图书角还是手工区，每个区域的布置都是精心准备。
（3）刺激到孩子对画画的关注
想象一下，如果妈妈坐在那里专注地缝一件衣服、画一幅画，孩子看到时会不会被吸引过来？除了这样“无声的专注”能吸引孩子，有声的话语也能吸引孩子。
比如跟孩子说：“妈妈前几天路过一个地方，里面有好多花，有的已经凋谢了，有的正开着，好多颜色的花。我想把它们画下来。” “爸爸小时候常常跟小伙伴去山上玩，山上有好多树……”这样一边说着就开始画自己的。孩子往往也跟着要画了。
（4）不要画的太好
妈妈说自己不会画，其实正好，哈哈。我们在跟孩子一起画画时，千万不要画的太好。如果成人画的很好，孩子会觉得自己根本画不来，太难了，干脆不画了。
比如我在班里引领孩子，孩子说“马老师你帮我画一张床”，我说好，然后画了个椭圆。孩子说：“不对，床还有腿！”我说哦，画几笔歪歪扭扭地把腿加上，“床上还有什么呀？”孩子说：还有枕头……
我们画的不好，只要认真去画就行。看孩子的画时，不要笼统地说：“啊，你画的太棒了！”就描述自己看到的内容，不评价。
然后，把自己和孩子的画仔细地收起来。