妈妈们总结的10项入园准备

图：芭学园孩子和老师（尖尖耳摄影）

敬听（李跃儿教育论坛版主）：

一直比较关注坛子里有关幼儿园的帖子，因为认真学习过大李的<怎样帮助孩子选择及适应幼儿园>，感觉有些问题还是可以在这个帖子里找到答案的，所以建议孩子刚入园或者即将入园的筒子去看看这个帖子，应该会有所收获的。

在这里把我收集到的一些关于入园的经验和建议整理一下发上来，包括近期疑难话题里一些妈妈们分享的经验，也许有些地方我理解上偏颇，也非常希望有经验的妈妈们共同探讨。在这里一并谢谢各位妈妈！

一、入园前的准备

1、生活习惯的调整

如午睡，吃饭时间尽量和幼儿园保持一致。

2、教会孩子保护隐私

胡萍：在孩子3岁以后，我们还是要帮助孩子建立隐私概念的，只是不要太过强调，我指的太过强调就像书中那位奶奶，每次2岁多女孩洗屁股、解小便都要强调一次，这就影响了孩子的性心理。

对于3岁要进入幼儿园的孩子，我们要告诉孩子身体有哪些部位是不可以让他人随意看和摸的，如果有人这样做了，一定要告诉爸爸妈妈，这点是一定要告诉孩子的。

4岁前不强调隐私教育不等于不教育。

3、帮助孩子交朋友

心仪的幼儿园如果有同事或者朋友的孩子已经入园，可以让孩子先和这些孩子成为朋友，这样入园焦虑会少些，孩子也更容易接受这个幼儿园。

4、老师面谈

万不可“天马行空”述说你孩子的优秀。那样的后果一是那会让老师的期望值过高，二是孩子在家里的表现和在幼儿园里的表现可能完全不同。对于传统园来说，孩子较多，老师相对少，在孩子入园之前给老师写封信，介绍一下孩子的特点，让老师提前对孩子有个初步了解，也是有助于孩子适应幼儿园的一种方法。

5、物质准备

这一点可能每个幼儿园都会给一个清单，书包、备用衣服、被褥、名字贴等都是需要的。尤其是名字贴，衣物上有了名字贴，方便孩子认识自己的物品和名字，如果是家人亲手缝制的名字贴，带有家人的气息，对孩子独自适应幼儿园生活也是有情感支持作用的。另一方面来说，老师要记住每个孩子的衣物，是不容易的，名字贴也方便孩子衣物丢失时的找回。

二、入园后的适应

1、接送

孩子入园最好一开始就送全天，由半天转为全天，孩子要经过两次适应，反而更痛苦。每天谁负责接送要明确告诉孩子，并认真执行，如有变化要向孩子做出解释，让孩子有安全感。告别的时候要坚决\果断\愉快，应尽量缩短告别过程，有利于孩子尽快和老师建立依附关系和安全连接。

孩子生病时，尽量在家休养。如果精神和食欲都比较好，只是小问题可以送幼儿园。但原则上要将孩子的健康放在首位，生病了就让她在家得到最好的照顾，包括身体上的和心理上的。

2、教孩子学会正确的交往方式

如果自己家孩子被同学推、打，家长可以告诉孩子，被别人打了，先是警告，大声对他说：“不许你再推（打）我！” “你打疼我了，我很生气！”，如果对方还是不听的话，就教孩子学会自卫：你在他要打你的时候，抓住他的双手，不要让他打到你。

一般孩子遇到很强壮的对手，不敢去抓人家，自然就学会躲避，躲归躲，还是要告诉孩子对对方说“你不可以打我”。孩子躲了还不行，可以寻求老师的帮助。

3、组织团体活动

孩子上了幼儿园后，妈妈通过各种途径，尽快熟悉一些同班的小朋友父母，可以邀请孩子班上的同学来家里玩，或者一同出游，这样孩子们有了更亲密的关系后，会更加喜欢去幼儿园。

4、精神支持，信任孩子

入园，成人的心理准备要比孩子重要的多，而且作为成人，要相信自己的孩子，信任他们自己有能力适应新的环境，这点信任很重要！！！

5、不必要求孩子每天高高兴兴去幼儿园

接纳孩子的坏情绪，即使你不能忍受时，也不要对她大吵大闹，在孩子适应一个新环境的过程中，他的敏感、焦虑，不可避免。

孩子不爱去幼儿园，或者一想到去幼儿园就不开心，这样的情绪是应该接纳的，不被支持的只是不去幼儿园的行为而已。不用要求孩子必须高高兴兴地去幼儿园，这样就否定了孩子的情绪，会给孩子造成一种误解：只有情绪好时才被妈妈接纳，情绪不好时妈妈不喜欢，长此以往，孩子会在妈妈面前掩饰不良情绪或者不会在妈妈面前宣泄不良情绪。

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| 你问我答 |

宋燕：我家女儿马上就要六周岁了，最近两周来一直纠结于违反自然规律的事情，比如装饰过的香蕉、自己种的小番茄，不让别人吃又不想让它们坏掉，第一次吃的零食吃完了又担心买不到一模一样的，反复带着哭腔叙说自己对这些东西的喜爱，好说歹说就是不能接受这是自然规律，搞得家里人都很烦，请问我该怎么办？谢谢。

答：孩子会在某段时间处于“煽情期”，一点点的事情就不得了，家人可能觉得烦，但孩子心里的情感是真实的，接纳她的情感，同时平静地告诉她客观规律，如“你很喜欢这个零食，也有很多人都喜欢吃，工厂制作了很多很多的，所以吃完了一定还能买到的。”

此外，也有可能是这些原因：

1、孩子心里有会未处理的情绪，如近期交友不顺心，遭到同伴的排斥和拒绝，不能融入群体。

2、最近家庭中的氛围不融洽，孩子能敏锐地感受到，心里不舒服，但又不知道怎么办，而用这样的方式表达出来。

3、孩子的这些行为能带来周围人的强烈反应，孩子从中感受到了关注，从而反复用这样的行为获取关注。

家人可以去观察和了解孩子最近的情况，了解原因，再给与相应帮助。