在芭学园的植物园里，彩虹班的孩子们是这样上美术课~~

2015年北京的四月，花木烂漫，草长莺飞，万物呈现一片生机勃勃的繁华景象，如此美景，怎能辜负？

于是，带着孩子们到植物园里去上了一堂写生课，这是孩子们的第一堂户外写生课，他们拿着画板和水壶，兴奋极了。

到了植物园里，一进去，首先引入眼帘的是一个超大的带着假山的鱼池，里面游着各色金鱼，孩子们都被这活泼的鱼儿吸引，他们感叹着：“哇！~好美呀！~”

大家席地而坐，由绘本故事引出如何观察动植物，又如何将看到的动植物画出来。看孩子们的小脑袋瓜，听得认真极了。

故事结束之后，孩子们迫不及待的分散在各个角落，观察着自己感兴趣的动植物。

看看孩子们专注而认真的表情，他们完全没有因为在户外写生就嬉闹散漫，反而是更全身心的投入到创作中。

鱼池边的孩子最多，孩子们笔下的鱼也是姿态各异。

除了鱼儿，各种花花草草也是孩子们喜爱写生的对象。瞧这孩子，盯着这个玫瑰花，入神了。。。。

看孩子们专注的样子，完全没有因为动作的不舒展而难受，反而全身心的投入到创作中。

还有一边画画一边讨论的，相互交流很重要呀~

在如此美好的环境中上课，孩子本身也成了一幅美好的画。

在这样的课堂中，孩子收获的不只是一幅好看的画，还有对美好环境的感动和热爱。

回到教室之后，我带着孩子们将这次写生的画做了一个延伸：将写生的画作为素材，用水粉进行了二次创作。

这样，孩子对写生的体验就更为深入，也初步理解了写生与创作的关系，为未来孩子进行创造活动埋下一颗种子。

（上图均为芭学园彩虹班孩子原创）

二次创作并不是简单的将之前写生的画用不同的材料再画一遍，而是将之前的画作为素材，重新构思、重新构图、甚至重新分配颜色，将原画创造成一幅全新的画。

（上图均为芭学园彩虹班孩子原创）

虽然孩子的画笔很稚嫩，但他们用自己的方式表达了对自然和美的体验与感受。每一张画，都是孩子独特体验的抒发。

所以，同样的课题，我们看到孩子的画面各不相同：或抒情、或奔放、或磅礴、或细腻……作为老师，我们要做的只是展示给孩子们材料的用法，然后在适当的时候，帮助孩子们将心中的图景有效地用艺术形式展现出来，仅此而已。

幼小衔接招生咨询电话：

010-81784020，徐老师。

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