“我不喜欢你了，我不要再当你的好朋友”|关于友谊的案例

孩子从家庭进入到幼儿园，除了要适应整个环境，还要慢慢地了解身边的小伙伴，然后交到和自己有共同兴趣的好朋友。

有时候，前一秒还是手拉手的好伙伴，后一秒可能因为一点小矛盾就会说：“哼，我不喜欢你了，我不要再当你的好朋友。”如果你认为孩子间的友谊就这样破裂了，那你就错了。

馨馨（化名）和蓓蓓两人是好朋友，有一天馨馨摸了一下蓓蓓（化名）的脸，力气有一点点大，让蓓蓓有点不舒服，于是蓓蓓也回手捏了一下馨馨的脸。

接下来，馨馨又捏了一下蓓蓓的脸，这次彻底激怒了蓓蓓，她生气的大声说：“馨馨，我不喜欢你了，你不是我的好朋友了。”

老师在保证两个孩子不会受到身体伤害的前提下没有立刻上前替孩子解决问题，因为冲突是让孩子了解他人的需要和需求的机会，也是让孩子们学习解决问题技能的机会。

馨馨看到生气的蓓蓓，有点不知道该怎么办，于是选择了躲开，不理睬蓓蓓的情绪。

在孩子没有成长起解决问题的能力前，遇到问题后会不知所措，不能很清楚地了解到其他小朋友的需求，这时就需要老师引导及帮助。

当蓓蓓看到馨馨走掉后，蓓蓓更生气，开始哭了起来，说：“老师，刚才馨馨打我了。”

老师走上前去，把两个孩子带到一个安静的地方：第一，在孩子们处于情绪激动的状态时，把孩子带到一个安静地方可以平复情绪。第二，在两个孩子发生冲突后本来就已经很难过了，这时小朋友的围观会给孩子造成压力。

老师邀请馨馨和蓓蓓坐下来，等到两个小伙伴平静下来后，老师让她俩分别叙述一下事情发生的原因（这个过程能帮助孩子回顾事情发生的经过，并能清楚的了解别人的需求及感受，一起找到解决问题的办法）。

老师告诉蓓蓓：“请你问问馨馨你为什么摸我的脸。”

馨馨：“蓓蓓，请问你为什么摸我的脸？”

两个人开始了这样一段对话：

馨馨：“因为你的脸摸着很舒服，所以我想摸一摸。”

蓓蓓：“可是你的力气很大，让我不舒服了。”

馨馨：“我知道了！”

蓓蓓：“那请你下次想要摸我脸的时候，先经过我的同意好吗？”

馨馨点点头说：“我知道了。”

在两个人解决问题的过程中，那种生气的情绪也慢慢地消除了。两个小姑娘紧紧地拥抱在了一起，蓓蓓还吧唧亲了馨馨一口，之前那种不愉快的事情仿佛没有发生过一样。

有时候，孩子回家会开心的和成人分享“我的好朋友是谁，我喜欢和谁一起玩。”但有时候又会说“谁和我不是好朋友了”，这些都只是孩子们在交友问题上的情绪发泄而已。

孩子们在交友的过程中，有时候显得是那么的不成熟，但就是在一次次的探索中成长自己社会性能力，不用担心孩子会因为一次小矛盾就失去他的好朋友，只要成人能够给予足够的空间和引导，相信孩子一定成长起属于自己的人际交往能力。

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