如何引领孩子画画&如何选择绘画班
题图：芭学园孩子在绘画
文/龙毅（芭学园美术老师）
来自妈妈的两个提问：
儿子快5岁，我在家里的一个玩具箱里给他放了一些小乐器，另外一个玩具箱里放了一下陶土，也准备了画画的材料，但是他基本不玩，他就喜欢玩积木搭的火车之类的情景游戏。
如果我们画画，他也会画，只是时间很短，一会儿。想问问小龙老师，如何给孩子创造一个吸引他的环境？怎样安排艺术活动的时间，放学后，学校有陶泥、绘画的课程，如何判断是适合孩子的？家长在家应该如何引导，我们也不太会画画？是不是只有我们动手画就好？
女儿3岁9个月，她从小到大都不太敢画画。长大了，画画时，她总说妈妈你帮我画。
我们从来没有说过“你画得不像”、“不是这样画这样的画”这样的话，都是鼓励她画。而且她画画总在大人陪着，现在有时候和她画画，我就乱画，学她画，画线条画圈，说这是小狗、这是小人什么的，这样她还会画一下，如果我稍画点形状出来她就不画了，说妈妈你帮我画。
该怎样引导她？家长是画盲，我们该做些什么？另外，现在的画画室很多，但大多是手把手教的，我们该不该送她去学？该如何选择？
龙毅回答：
从这两个问题我看到，家长的疑惑主要有三个方面。
1、如何创造一个有吸引力的艺术环境；
2、家长如何引领孩子画画；
3、如何为孩子选择适合的绘画班。
我们一个一个来看。
艺术环境分为两部分：物质材料的氛围营造和精神的氛围营造。
成系统、美观、精确。
（图为芭学园艺术课的准备）
上图是芭学园艺术课的粘贴准备，可以看到摆了纸条、胶棒，还有孩子未完成的作品。这样的摆放，孩子看到后就知道要做什么。所以，在材料摆放的时候，成人的目的要明确。
目标是为了让孩子把精力集中在用这个材料可以做什么，而不是把材料当做玩具玩。比如说：如果想要孩子探索陶泥，那需要准备一块陶泥，一块垫板就足够了。如果在刚开始，就把所有的陶泥材料投放进去的话，孩子可能就玩材料去了。
当你把孩子的作品展示出来之后，孩子看到会觉得他的工作是被关注的，是被认可的。孩子本身也会得到鼓励和支持，就更愿意继续工作。
当然作品展示，不只是展示孩子的作品，也可以展示一些大师的作品。帮助提高孩子的审美，打开孩子的眼界。更重要的是，展示的作品和你给孩子提供的材料是有联系的，这样也是对孩子工作的一个引领。
（图为芭学园艺术教室）
这是芭学园艺术教室的一角，在老师精心准备的物质环境和氛围的营造下，孩子是很愿意工作的。
可以在孩子进行艺术工作的时候，放一些轻缓、柔和的音乐，帮助孩子安静下来。还有就是在这之前，成人要以好玩、吸引孩子的方式，来引导画画的主题。其实上面说到的作品展示的环境，也是精神文化氛围营造的一部分。
这个国庆假期的青岛亲子艺术之旅中，芭学园老师就将展示如何带领孩子创造有艺术氛围的环境，同时还将和家长交流第二个问题：
引领孩子绘画，以吸引孩子的方式去引导，如：讲故事、玩游戏、演戏剧等，以孩子为主体。
在孩子绘画的过程中，成人不要干涉太多，因为孩子的绘画表达和成人是不一样的。孩子的画不是用来看，是用来听的。听画的方式依年龄不同。
2-3岁的孩子，问“这是什么”，听他给画赋予的意思；4岁以后，问“他们在做什么”，听他画里的内容。但绝不是喋喋不休地去问孩子，孩子专心画时不要问，当孩子画完了拿给你看时，或者画的有些厌烦时，再问他。
口头上给孩子的鼓励要具体。比如：孩子之前只能画螺旋状的线，当孩子能画出直线或者封闭的圆形的时候，就可以说：我看到你今天画了一条直的线，和你以前画的不一样呢。当孩子听到这样的鼓励语言，会更愿意画画。
这个我想主要看两点，一是绘画班的老师是否真心爱孩子，二是在这个基础上，老师是否能以孩子的发展规律来设计课程。上课是启发式的上课，而不是灌输式。
一般来讲，启发式课程，每个孩子的作品都不一样，灌输式可能就是一样的。
孩子的画就跟人的长相一样，每个人表达和呈现的都是不同的面貌。另外要尊重孩子的差异，不求只是为了完成一个作品而去画画。
再回到前面家长的问题：
孩子就喜欢玩积木搭的火车之类的情景游戏。如果家长画画，他也会画，只是时间很短。一般来讲，男孩更愿意玩搭建、力量型的游戏。搭建是属于母体创造，这些材料本身能够帮助孩子和生活进行连接。
比如：他拿到一块弧形的积木，可以联想到桥等。所以，在用积木工作的时候，孩子更容易把积木和他的实际生活经验连接起来，就会更容易搭建出一个作品。
但是，绘画对孩子来说是无母体创造，孩子在只有笔和纸的情况下，需要自己创造出适合的符号来表征，但是这个符号创造对孩子来说是没有任何可借鉴经验的。
所以，在当下绘画相对于情境游戏，对于孩子来说，就像开天辟地的发明一样，是比较困难的。
另外家长说到孩子的工作材料都是装在箱子里边的，在材料准备这一块不够充分，也不足以吸引孩子，可以在材料准备这方面做一些改进。
孩子会说：“妈妈，你帮我画。”我有一个疑问，是否在这之前，在孩子的绘画方面，成人有提出超过孩子本身能力的期待？
3岁9个月的孩子，还处在蝌蚪人阶段，也有的孩子还处在命名涂鸦的阶段。蝌蚪人阶段就是所谓的头足人像，已经有比较明确的表征，而命名涂鸦阶段里，孩子画很多圈，或者一些线，来命名不同的东西。
对成人来说，画三角形、正方形是轻而易举的，但是对孩子来说，要画出这样规整的形状是很困难的。因为这个涉及到孩子整个的手指关节的力量、手腕的力量，还有手眼协调的能力。在她这个年龄段，要画出圆是比较容易的，但是有棱角的、规整的就有些困难，希望家长能理解这一点。
“我就乱画，学她画，画线条画圈，说这是小狗、这是小人什么的” 这个妈妈陪着孩子画画的做法是很好的。孩子不会画，并不代表孩子不知道这个东西长什么样，只是孩子还没有找到适合自己的表达符号。所以，成人学孩子命名涂鸦的方式，可能会跟孩子造成混淆。
所以，在引导孩子的过程中，要了解孩子的发展能力和情况，让孩子做符合他年龄能做到的事情。最重要的，是我们要了解自己的孩子。
⊙ 本文为李跃儿芭学园原创，内容来自李跃儿教育论坛（bbs.liyueer.com)，欢迎转发到朋友圈。其他媒体平台及公众号如需转载请联系我们授权。
做 最 懂 孩 子 的 教 育
www.liyueer.com