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美英韩日将编程列为国民基础教育的必修课程

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6月29日,由工业信息化部、北京市人民政府共同主办的第二十二届中国国际软件博览会(简称2018软博会)在京举行。开幕式上,清华大学副校长尤政作了题为“软件定义世界 科技创造未来”的主旨报告,他认为,每个人都应该学会计算机软件编程,因为它能教会你用计算思维方式来思考。

尤政在报告中指出,新时代软件定义已经成为这个时代的重要特征,软件创新理念生生不息,持续涌现,催生新技术、促进产业的发展,正在成为体现国家竞争力的重要标志,软件思维和技能将作为国民素质的重要属性,软件教育将成为软件产业发展提供重要的人才的支撑。他表示,云计算、大数据、人工智能、智能制造等新技术、新业态的发展对软件和新兴技术服务业提出了更高的从业要求,领军型人才、复合型人才、基础编程人才的需求日益凸显,而且,随着软件定义时代的到来,编程技术将成为国民经济重要的基础素质之一,未来甚至各行业从业者均需具备一定的软件的编程的能力。

那么,什么时候开始培养编程能力呢?

他发现,在美国、英国、韩国、日本等国家,计算思维的培养被列为国民基础教育的必修课程,“软件编程训练孩子分析问题、解决问题和逻辑思维能力,已成为如同外语、阅读、写作等必需掌握的核心技能之一。”比如,美国早已将软件编程纳入国民基础教育课程,认为编程具有与外语同样的重要性。英国从2014年9月起,5岁以上学生必须修读计算机软件程序设计课程。日本2016年开始将编程教学列为初中到大学的必修课程。韩国教育部决定,从2018年起,软件编程纳入小学正规课程。

据了解,2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》和教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,在“中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”,将创意、方案付诸实现,形成在实践操作中学习的意识,提高综合解决问题的能力。在此号召的响应下,2018年6月,江苏省教育厅下发《关于印发<江苏省义务教育劳动与技术课纲要><江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》,要求在中小学普及编程教育。

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