教育孩子，在管和不管之间，还有一个选择
作者 | 大J
我表姐家的孩子上小学二年级了，
现在我表姐每天下班后就是陪着儿子做作业，
不盯着作业就完不成。
表姐最近和我吐槽，现在的孩子真的太难教了，
家庭条件好了，什么都不缺，
唯独缺的就是学习积极性。
而表姐最最纠结的是，到底管还是不管。
不管吧，真的做不到，
作业还是需要按时交，成绩还是要盯着的；
管吧，表姐总是隐隐觉得哪里不对，
学习是孩子自己的事啊。
小D虽然才3岁不到，
但表姐的这番话我也深深有共鸣。
养育孩子，最关键的就是
可以激发孩子内在的积极性，
让孩子可以自发主动地想要变好想要学习。
这是需要从小开始培养的，
而且越早有这个意识以后就越受益。
这让我想起了自己最近在学习的
早期幼儿教育里关于“驱动力”的这个概念。
驱动力到底是什么？
人类其实天生就有自我发展和探索的驱动力，
但是这个本能的驱动力
会受到外界环境的影响而增强或者削弱。
而这其中有三大因素非常关键，
如果这三大因素的需求得到了满足，
人的驱动力就会被激发。
今天就想和大家分享一下，
父母该如何强化这三大因素，
从而唤醒孩子自发的驱动力。
第一大因素：技能（Competence）
这些也许在我们看来特别不起眼，
但是对于当时那个阶段的孩子来说，
这就是他们最大、最成功的技能。
这些技能的掌握会让他们感觉很棒。
为了更好地强化这个因素的正向作用，
父母要学会表扬。
表扬这件事是个双刃剑，想要让表扬达到正面效果，
我们要掌握以下四条原则：
1、表扬可以改变的品质：
不要夸孩子“聪明”，而是夸孩子“积极思考，
动脑筋了”。
聪明不是后天努力可以改变的品质，
长期这样表扬就会让孩子怕输、不敢接受挑战。
2、表扬努力的过程：
“画得真好！”这样的表扬不仅空泛，
而且容易让孩子只关注结果。
而当我们说，“你画画时握笔姿势标准，
我喜欢你这幅画色彩搭配”，
这样的表扬让孩子关注的过程，
也可以成为今后进一步努力的方向。
3、避免虚假表扬：
现在都在强调正面教育，一不小心就会出现极端。
比如，孩子明明失败了，父母还是使劲夸奖；
这件事孩子明明轻而易举就可以完成，
父母却把孩子夸上天。
这样错误的表扬方式会让孩子产生困惑，
“我到底是否需要去努力？”，
也会稀释表扬的激励性。
4、避免与他人比较的表扬：
“你比哥哥跑得快，真棒！”
这样的表扬粗看没什么问题，
但它却让孩子的关注点变成了“超过别人、
赢过别人”而不是掌握这项技能本身。
于是就容易形成这样的思维，
如果这件事不能“超过别人”，那我就不做，
也就会出现怕输、好胜心过强的问题。
第二大因素：自主（Autonomy）
自主的意思就是控制自己的生活，可以“做自己”。
这其实是孩子一直在追求的一件事，
1岁孩子开始叛逆了，什么都说“不”；
2岁开始有了terrible two，
一定要按照自己的想法来。
这些其实就是孩子在追求自己的自主。
这些“自主”的追求过程
有时会让我们觉得孩子越来越淘气不乖了，
但正是因为孩子想变得自主，
他们才有驱动力去变得更好。
因此，聪明的家长不会用打骂吼叫来镇压，
而是开始懂得给予孩子适合他们年纪和发展的责任。
8个月大的孩子总是喜欢抢你喂辅食的勺子，
这时不妨给她一把勺子让他承担自己吃饭的责任；
刚会走路后的1岁孩子总是喜欢去厨房卫生间捣乱，这时不妨让孩子参与到部分的家务中来；
2岁的孩子每天要自己选衣服，也许搭配很难看，
但不妨给予他自己做选择的责任。
“能力越强，责任越大；责任越大，能力更强”，
这就是一个正向的循环。
当孩子感受到自己被信任后，
他们就会有更大的动力去承担更大的责任。
第三大因素：关系（Relatedness）
虽然是最后一个因素，却是最关键的。
父母需要给予孩子无条件的爱，
也就是说，要让孩子很清楚地明白，
父母爱我，是爱我本身的模样。
可惜，这点却是我们常常忘记或者混淆的，
最简单的一个区分方法就是，
你对孩子的爱是因为“他是谁”而不是因为“他做了什么”。
回想一下，多少次我们会下意识地脱口而出，
“你不听话，妈妈就不喜欢你了”；
“你要好好读书，不能给父母丢脸”。
这些话就是在告诉孩子，
我们爱的是孩子的行为，并不是他本身。
而这个信息到了孩子那产生的是“害怕”，
这样的孩子也许也能有驱动力，
但这样的驱动力是源于外界的，
一旦没有了父母的严防死守，他们就不会去努力。
曾经看过一篇纪实报道，
说很多上了名校的高材生都是“空心人”，
因为长久以来“考上好大学”都是父母的期望。
他们因为“害怕”才努力，
当他们最终完成后，就突然感到困惑了，
不知道自己奋斗的意义何在。
我上课的教授说，
现在很多家长都觉得教育孩子很苦，
苦的不仅仅是孩子还是家长，
好像从孩子上幼儿园开始家长也跟着一起重新读书。其实这里的根本原因就是，
我们忘记了如何从根本去激发孩子的内在驱动力，
而激发的关键就是这三大元素，缺一不可。
而是，在管和不管之间，我们还有一个选择，
那就是唤醒，唤醒孩子内在的驱动力，
让他们愿意变得更好，愿意做得更好。
“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
作者：大J，坐标纽约，曾经知名外企经理，现全职妈妈，分享在美国学到的育儿知识，没有理论翻译，只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。新书《跟美国儿科医生学育儿》正在当当网火热出售中。本书转载自微信公众号“大J小D”ID：jiayoubaobao2015，转载已获授权。
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