河海大学本科教学工作审核评估自评报告概要

1. 办学定位

发展目标定位：以“水利特色、世界一流”为愿景。到2020年，建成高水平特色研究型大学。到2030年，建成具有国际影响力的高水平特色研究型大学。到2050年，建成世界一流的特色研究型大学。

办学层次定位：以办优本科教育为立校之本，以办好研究生教育为强校之路，积极发展国际教育，适度发展继续教育。学科专业建设坚持以水利为特色、工科为主、理工结合、多学科协调发展。

服务面向定位：立足行业，面向社会；立足国内，面向国际。

2. 人才培养理念

      秉承建校之初的教育方针：“注重学生道德思想，以养成高尚之人格；注重学生身体之健康，以养成勤勉耐劳之习惯；教授河海工程必需之学理技术，注重自学辅导、实地练习，以养成切实应用之知识”，恪守“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训精神，发扬“基础宽、重实践、学风好、品德优”的育人传统，践行“致高、致用、致远”的教育理念。

3. 人才培养总目标

      把立德树人作为教育的根本任务，着力提高学生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养具有全球视野、中国灵魂、河海特质的一流人才。

4. 专业培养目标

      培养具有扎实知识基础、优良专业技能、宽广国际视野、深厚人文素养的高级专门人才。

5. 师生规模

      专任教师2002名，本科生19860人，硕士研究生8237人，博士研究生2275人，留学生470人，夜大、函授生15191人，全日制在校生数30842人，折合学生数40377人。

      生师比为17.96∶1。

6. 教学经费

      直接下达教学部门的本科生业务费均不低于上一年度本科生学费收入的25%。

7. 专业设置与调整

      目前设有54个本科专业，覆盖工学、理学、管理学等7个学科门类。

8. 培养方案的制定

      以国家和行业发展需求为导向，四年修订一次本科人才培养方案。今年开始实施2016版培养方案。

9. 课程数量与结构

      2015-2016学年，共开设本科生课程5992门次、2575门数。

10. 教学改革的总体思路

      深化“以学生为主体，以教师为主导”的改革思路，紧扣“适应需求，深化特色，创新模式”的改革主线，狠抓“知识与能力并举，实践与创新并举，国内与国际并举”的改革重点，紧跟“大众创业，万众创新”的改革热点。

11. 人才培养模式改革

      大禹学院：培养拔尖创新型人才；卓越计划：培养工程应用型人才；复合培养：培养复合管理型人才；国际合作：培养跨文化交流人才；军地合作：培养国防建设人才。

12. 第二课堂

      社团建设：全校共有学生社团225个，社团成员8000人左右。校园文化活动：每年举办文化艺术节、高雅艺术进校园等校园文化活动。课外科技活动：以“挑战杯”为龙头，以“互联网+”“创青春”创业大赛为重点，以创新训练计划为载体。社会实践：2013年以来每年组建各级实践团队600支以上，每年参与学生1.2万人左右。

13. 招生与生源

      面向全国31个省（区、市）招生，本科招生计划5000人。在主要生源省份录取考生位次在10000名左右。

14. 就业率

      年终就业率96%以上。2013年入选“全国毕业生就业典型经验高校”。

15. 质量监控

      实行学生评教、教师评学、干部听课、教学检查、教学督导、专项评估、教学规范与事故责任追究、学生学习满意度调查、毕业生质量跟踪调查等多维度的全程有效监控，覆盖课堂教学、实验实践、考试考核、毕业设计（论文）等教学环节和教学要素。

16. 特色项目：服务国防战略需求，培育现代军事人才

      学校具有依托优势学科服务国家国防建设的传统。1960-1980年开设“军港”专业，培养海军高级专门人才。目前，海军和武警部队在校国防生529名，涉及9个学院15个专业。

17. 师资队伍存在问题

      教师队伍总量和高层次人才数量需要增长；“重科研、轻教学”现象需要扭转；高水平教学名师和教学团队需要增加。

18. 教学资源存在问题

      教学硬件条件需要加强；专业布局与课程资源需要优化；吸引、利用社会资源为人才培养服务的力度需要加强。

19. 培养过程存在问题

      研究性教学方式改革需要深化；创新能力培养需要加强；国际交流能力培养需要强化。

20. 学生发展存在问题

      招生培养就业联动机制需要强化；学生创业系统化支持需要加强；“以学生为中心”的服务保障需要完善。

21. 质量保障存在问题

      教学质量保障队伍建设需要加强；基于“学习产出”的教学质量评价需要深化；教学质量的第三方评价力度需要强化。

编辑 | 小海螺记者团 胡雅文

来源 | 河海大学