那些“监狱式应试教育”的老师，是中国学生心中永远的痛
图片来源：电影《会痛的十七岁》
总有那么一个老师，给了我在潜意识里不愿意去触及的回忆，成了内心深处的痛。
最近看了部新电影的点映，里面的班主任老师带的是高三年级的一个尖子班。他把班级管理成了“精神监狱”，要求每个同学摒除高考以外的一切事物和杂念。
在上课时候偷看漫画书的夏远远，被当作偷窃犯一样对待——她只偷了自己的读书时间而已，然而老师却把她当成了偷全班同学时间的犯人，还教唆全班同学“与歪风邪气作斗争”。
这一段段刺痛的画面，使我不禁回忆起读书时自己也曾有被高中班主任支配的恐惧。
姜老师
是我的高中物理老师，也是班主任。
跟每个人记忆里的某某老师一样，
他是一位超级严格的老师。
在我的学校，他不仅是高中三个年级段30个班级学生的噩梦，
甚至连他从未涉及到的初中部学弟学妹也是闻虎色变。
我跟他最大的一次冲突，可能就是他抓到我看《挪威的森林》的那次。
初中时候，我就听同学说过《挪威的森林》是本小黄书。
然而在高一同学递给我看之后，我就感觉到我的世界观被打开了。
这种感觉在之后看《金瓶梅》的时候也出现过一次。
那几天，我疯狂地看着这本书。基本上跟大学时候选修课必逃，必修课选逃那种感觉类似。
然而就在一节“选修课”前的眼保健操时，姜老师路过我们班门口，晃了一眼就看到低着头正津津有味看着书的我。
他走进教室一把夺过我的书，中指夹在我看的那一页上，因科任教师已经在教室里的缘故，瞪了我一眼便扬长而去。
由于这一天并没有姜老师的课，惴惴不安的我经历了度日如年的感觉后，终于在晚自习上等来了姜老师的审判。
他极尽自己丰富的词汇量强调着这本书的淫秽不堪——这正是我担心的部分，因为正巧看到一场性爱的描写——接着把书重重摔地上，在全班同学的注视下，便是一段对我个人长达10分钟的DISS。
我被钉在了历史的耻辱柱上！
虽然我极力想反驳这本书并不如他所说的那种淫秽不堪。
可显然，他并不会去理会村上春树是谁。
时至今日，村上春树的所有作品我都基本上看完了。可唯独《挪威的森林》还依旧停留在高一时候的四分之三处。
或许我与电影女主挥之不去的阴影类似，这本书在潜意识里成了一段我不愿意去触及的回忆。
输入
亲爱的老师，我知道有
很多关于尊师重道的典故，
但我不禁要弱弱地问一句：
您对当今孩子了解么？
01
如果你要压抑我，我就抗争。
老师对孩子天性的压抑，孩子会认为你在蔑视他的成长。
孩子一旦有了独立意识，会蔑视权威，独立意识的伴生现象之一就是，要求你与他平等相处。如果你以一种比高他一等的姿态压抑他……
鲁迅说：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
也许，这就是逆反的最初发源地。
02
对话语权的要求：
我了解这事儿，为啥不让我讲？
人的生活环境不一样了。
以前小时候经常被教育「大人说话，小孩别插嘴」，认为这是天经地义的。
现在孩子的生活是这样的：他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，“为什么你可以说话，而我却不可以说话？”
我曾经目睹一个名牌大学的实习生怼老总的全过程。
这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也要讲。”
老总说：“怎么轮到你讲？”
他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”
于是这个老总就看不懂了。
老师也一样，你要看懂他们对话语权要求很高。如果你不让他有话语的可能性，他就到网上去说，就比如转发这篇文章并艾特那个老师。
野火烧不尽，春风吹又生。
03
对个性化生活要求：
我就是我，是颜色不一样的烟火
现在的孩子还有一个他们引以为傲的特征，「个性化」要求非常高。
以前的学生“是大海里的一滴水，是沙漠里的一粒沙”。现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”
我有个小表弟，说他就是非要留长头发，穿HIPHOP的垮垮的大T恤，到校门口就把校服脱掉了。结果教导主任跟他说，不剪头发就不要来。他说：“就不剪，我还要扎脏辫儿！”
班主任给家长打电话，他爸爸回答：“您知道吗？这孩子的HIPHOP知识，我连做他的小学生都不配。如果您能把一节班会课给他，让他展现一下做好的PPT，您会觉得很惊讶，他需要证明自己。”
这个是现在孩子的又一个特征所在。
04
做老师的，没点套路怎么行？
我们高中当年隔壁文科班的地理水平简直不能恭维。
选了文科的老同学说他们高二时候一个老伯接手过来，原以为他会像我们记忆里的每个“姜大班主任”这样——
他总是默默的在小本子里记着同学的名字，你以为他在画圈圈诅咒你？
但真实内容是这样的，
“XXX中国地理很棒，XXX世界地理很棒，
XXX季风很棒...”
他总能发现地理水平比较高的学生，加以培养，加以公开称赞，熟练掌握每个人的技能水平。
之前不知道干嘛用。直到后来上课过程中，讲解题目的时候，老伯一定会加一句，如果这一题不明白的话，大家可以去找XXX..........妈蛋，心机伯。
高考前的每一次模拟考，其他老师都会每天忙的不可开交，老伯则天天准时下班回家吃饭。而且，大家的成绩还在稳步提升。
心机伯，我们好崇拜你！（据说，有个同学在当CEO,用了老伯的这一套，大有四两拨千斤之效。）
反过来看我们现在的学校教育者，
有些还是秉承老一套。
经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，
老师在训他，他就这样子 ——
叶芝说，教育的本质并非灌满一桶水，而是点燃一把火。
这个时代总提到平等。然而平等不单单限于男女之间、人种之间，还存在于长幼之间。
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自古以来，老师就被人们奉为知识的传播者，学生的榜样者。但随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了不同的要求。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
让学生终身难忘的老师里，确有部分老师成为了学生心中永远的痛，但也有不少好老师扑去心灵的尘土去守望教育，构筑教育的理想。
中国传统文化总喜欢论资排辈，譬如“我吃过的盐比你吃过的饭还多”，这种倚老卖老的名言警句比比皆是。可在我看来，年龄已经愈发成为一种单纯的数字，能力才是这个时代难能可贵的资源。
最后，在9.10这个属于老师的节日里，为了掩盖自己还没有退却的幼稚以及彰显自己现在的成熟，还是要对当年给予学生宽容、关爱和尊重的好老师们道个祝福：