改善与学员沟通的5个秘诀
教学相长。如何和新生代学生或者学员沟通？不用担心，有秘诀！
改善与学员沟通的5个秘诀
Dance Teachers: 5 Tips to Improve Communication with Your Students
译者：米笑 原文作者：Angela D'Valda Sirico
你不明白为什么，不断讲解常规动作，学生就是跟不上？当无数双空洞的眼睛回过神来盯着你的时候，你首先想到了什么？最常见就是自责：“该死，一定是我做得不对。是我的教学方式出了问题。我的错，我就知道是我的错！”
你有想过问题往往在于学员而不是你？你所能做的就是沟通。如果你注重沟通，能做到清晰易明，那么在传递信息方面你已经做好本分。学员对你的内容能听到什么、消化多少、如何反馈你的建议，都由他们决定。正是在这个过程，偶尔会出现一些状况。这是你的错吗？不是。在学习过程中时不时产生困惑，并不是问题。那正是教学过程所有涵盖的。要知道，教离不开学。你慢慢地就会意识到，每个学生处理信息的过程是不同的。我们每个人吸收和处理信息的方式也不同。
一些学生表现得很好。看过一次讲解，甚至在你完成解说之前，就能原原本本地模仿出来。好像他们几乎不需要时间来消化你所演示的动作。他们听懂了你的要求，把你所教的反馈给你。但是，并不是所有的学生都是这么学的。一些需要时间去吸收和消化你所教的东西，再弄清楚如何表达出来。
然而，如果整堂课没有向积极和有效的方向发展，这是什么原因呢？这时该想想是不是学习动机出了问题。假如学生感到没有动力，他们就不会在乎学什么。这说得很对，但如何激发学生从你的教学中有所获？如何让他们对学习充满力量和感到兴奋？
想提升教学事业，可以参考以下激励教学的5个要点：
去感受
很多老师能沟通顺畅，但沟通和激励是两回事。的确，激励需要通过沟通，但激励的方式会产生很大的区别。试一试，把你的感情投入到你所教的内容里。你对所教的内容感到兴奋吗？你是否百分一百支持你的教学内容，明白到学生在你的带领下获益？教学过程中，你的身体语言和声音是否反映了你的内心感受？
如果你真的投入，你的学生会感受到。你的热情会像野火一样蔓延。当我们由心而发，完全相信我们正在说的事情时，我们会散发出活力，即充满热情、积极和兴奋感。
不断给予肯定
不管常规动作容易与否，要记得对学生的好表现进行肯定和奖励，甚至对达不到要求、但不断尝试的学生也要如此。有时候，表扬做出实际努力的学生，不一定是他做得特别好。相比夸奖那些轻易做到的学生，肯定某个学生的实际努力，对这个学生意义重大。不管怎样，要记住的重点是正面的反馈能持续地鼓励学生往下走。当他们走出课室时，会有完成某件事情的成就感，尤其是当他们刚走进课室、认为自己做不到的时候。这样，他们就会一直回来，渴望学到更多。
有趣
如果你用有趣的方式讲解，任何程度的预设难度都能降低。有趣和幽默几乎能消除恐惧。假如人们能怀着愉快和轻松的心情完成任务，你就能让他们做一些曾经认为不可能的事情。他们就会突然明白失败是多微小的事情。尝试就意味着成功。与乐趣这个良药为伴，生命才更有价值。在充满快乐能量的气氛中，人就会充满活力、决心和精神抖擞。
可以说，你就是乐队的指挥。你以有趣的方式带领学生，他们也跟着快乐。假如你面带笑容示范，其他人会跟着模仿，甚至没有意识到他们会连同你的能量一起复制。曾经听过一句话：“沉浸在欢乐中，时光过得特别快！”看来这句话是有道理的。
投入
你有多在乎自己的教学？你真的投入进去了吗？你对学生的投入程度有多深？在课堂上你是如何展示的？这对鼓励学生大有帮助。你真正感受事情的内容和方式能显示出授课的效果。假如你并没有投入到所做的事情当中，就会反映出相应的结果。正如及格和满分的区别。即使你对并不在乎的事情假装投入，你的学生在某一程度上会表达你真实的情绪。这有时是无意识的，结果你的学生在某种程度上学会了，慢慢成型或定型。
投入教学意味着全身心活在当下。投入促使自己以最佳状态出现，学生也会因你的投入和关注的气场而感到鼓舞。欢乐让时光过得飞快，同样地，当全程投入和充分展示教学内容时，时间过得很快。
教学应该是你热爱的事情，或者至少是其中之一。热情直接与你的心相连。真诚的力量很有感染力，正因为这样，学生更愿意追随那些用心教学的老师。用心教学的这一切与投入有关。假如你对所做的事情不投入，那么就不会“用心”去做。
消极情绪只会带来消极
班上有消极的孩子？你如何处理这些情况，有没有什么方法让他们和你谈谈？首先，运用以上4点秘诀，看看会发生什么事情。观察它们在激励消极学生的问题上，效果如何。留意任何意味着有好转的反应。朝正面方向的一点转变都是很重要的。尤其是改变负面思维，任何变化显得很细微。和这些有负面情绪的学生沟通，也是很有价值的。必要时，问问他们，你可以做些什么能让他们有更好的体验。显示出你在意他们。人就是需要在各种情况下巧妙地周旋。在生活的方方面面，孩子经常要处理这些极端消极的情况。他们可能从父母身上看到和听到一些事情，模仿这种行为。也可能是在学校那里学来的。
有时候，你不必知道。你应该做的，就是让你的课堂成为学生一天中最美好的时光。问自己，做什么能有更好的体验，能突出你的重要性。假如学生和你一起有安全感，意识到你是少数关心他的人，他们会感到舒服，慢慢向你打开心扉，展示自己从没有向别人展现的一面。
相反，谨记凡事都有界限，这点也是很重要的。我相信有两种消极的学生。一种是围绕他们身边的情况似乎让他们还没意识到自己的消极情绪。另一种是利用负面情绪作为工具，达到自己的目的。对于第一种学生，我们要积极沟通。而对于第二种，不要靠得太近。
尽管如此，记住做什么也不要过度，但当然也不少做。从某种极端的情况来说，消极学生的能量和态度会阻碍整个班的积极进步。他们能瞬间把事情变糟。如果你已经试过一切方法，想改变学生消极的情况，但没有进展，那么和你工作室的老板谈谈。听听他或她的建议，再尝试一下。把你每次的小小努力都记录下来，包括你尝试这些方法的天数和日期。这样，通过备份和历史资料，证明自己对这种情况有足够的关注，并努力修复。
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