“家长会”是不是变得过时了？
美国科罗拉多州的一个学区用在线系统取代了传统的家长会，但这一改变并没有得到许多家长的认可。
“家长会”是不是变得过时了？
Are Parent-Teacher Conferences Becoming Obsolete?
原文作者：Yesenia Robles
今年，美国科罗拉多州丹佛北部亚当斯县第14学区取消了传统的家长会，家长通过登录在线系统来了解自己孩子的情况。政策制定者表示，这是为了尽可能地挤出更多的教学时间。
这个名叫“无限校园”（Infinite Campus）的系统，是专门为家长开发的学校门户网站。该站点在电脑端和手机端都可访问，家长可以在上面查询到孩子每周的成绩、具体的作业情况及出勤信息。“与家长会相比，该系统向家长提供信息的功能更强大。”政策发言人詹妮尔·阿斯穆斯说。
据阿斯穆斯提供的数据，目前该学区共有1267位家长注册使用了该系统，他们认为在其他学区可能还存在使用系统的用户，因此实际注册用户数可能比1267多。
在线系统取代家长会可行吗？教育新闻网站Chalkbeat采访发现，这一改变并没有得到许多家长和老师的认同。
不少家长以为他们能通过系统开家长会，但该系统里并没有 “发起会议”的界面，许多家长都质疑为什么没有开发这项功能。
沟通是一种力量
一位小学生家长卡罗来纳·罗萨莱斯说：“老师会在孩子需要家长帮助的时候及时告诉我，他们会告诉我孩子在课堂上的点点滴滴。系统会告诉我孩子没有完成任务，但这又有多大意义呢？”
对此，阿斯穆斯表示：“相信随着时间的推移，这些情况会逐步好转。如果家长不适应，他们可以与老师约时间面谈。”
小学教师朱迪·康奈利说，今年就有好几个家长，希望课前课后和她面谈孩子的情况。“家长希望和老师对话，但这种面谈还是代替不了家长会。”
教师联合会主席巴布·麦克道尔说，现在老师都是利用下班时间无偿和家长面谈，教师工会负责人希望该地区继续举办家长会。
“所有的老师都很有挫败感，”麦克道尔说，“我们想和家长见面，但没有家长会后，只能通过发短信、打电话的方式试着交谈。”
亚当斯县第14学区以前举办家长会的时候，家长的出席率到底怎样呢？虽然并没有相关数据信息，但据阿斯穆斯说，老师们花费数小时准备家长会，却经常等不来家长出席。
家长会的出席率到底如何呢？
小学教师康奈利的记录中，去年有98%学生的家长参加了她举办的家长会。麦克道尔表示，中学高年级家长的出席率确实会低一些，但她依然强调了家长会的必要性，并引用了去年康奈利家长会上的一个事例来说明：
康奈利的一个学生，因为遇到问题，开始伤害自己。通过家长会 46 32716 46 15289 0 0 2808 0 0:00:11 0:00:05 0:00:06 3048的交谈，康奈利能够帮到这个学生。“今年，这个学生在做伟大的事。” 康奈利说。
“互相沟通的力量是强大的。” 麦克道尔说。
另一种不平等
并且，“无限校园”系统的推出，可能会造就一种新的不平等。
该系统只能生成英文报告卡，这对那些英语不是母语的学生家长来说并不友好，使用系统的语言障碍也是造成部分家长希望与老师面谈的原因。教师康奈利在采访中提到，引入“无限校园”系统后，有母语为西班牙语的家长想找她沟通孩子的情况，她的西语水平也一般般、算不上很好，打算花工夫找擅长西语的人协助沟通。
对此，阿斯穆斯建议有外语障碍的家长通过翻译报告卡的方式使用系统，并表示该系统以后将会更新生成其他语言的功能。
该市一位高中生的家长瓜达卢普·卡斯特罗，说自己注册了“无限校园”的账号，但根本没怎么使用。“我真是搞不懂”，卡斯特罗说，“我看不懂系统，当然是和老师面谈更舒服。当面的沟通既能让家长从老师那里了解孩子们的所做作为，同时也能让老师了解家长、知道家长支持他们的工作。这是双方建立信任、促进合作的唯一空间。”
该系统项目人员表示，他们正在收集关于改变的反馈意见，但卡斯特罗希望他们在改变之前先征求家长的看法。“没有人问过我同不同意。”她说。
约翰霍普金斯大学教育学院副教授斯蒂芬·谢尔顿也不赞同这项改变：“通常来说，我们都觉得家长需要得到和孩子老师见面的机会。我个人觉得这项教育政策很烦人，把责任全推给家长，让他们自己去获取所有的信息，这是在学校和其服务的家庭之间建立了更大的距离。”
谢尔顿还指出，这项改变可能会成为教育不平等的又一个源头：“门户网站的使用者往往是受过高等教育或经济比较富裕的家庭，无法上网的贫困家庭被切断了这些信息，在更大程度上加剧了教育不平等。”
使用“无限校园”系统的并非只有亚当斯县第14学区这一个学区，但几个使用系统多年的学区依然保留了家长会制度，仅有亚当斯县学区选择了取消。
学区官员认为，用系统取代家长会是对教师的一种调整，他们希望让教师从另一种职责中解放出来。
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亨利·亚当斯的教育
译言古登堡计划译本
原书名:The Education of Henry Adams
原作者:亨利·亚当斯（Henry Adams）
原语种:英语
本书简介
亨利·亚当斯，美国历史学家、学术家和小说家，毕业并执教于哈佛大学，曾任美国历史学会主席。他出身于声名显赫的总统世家。本书是他以第三人称写成的自传体作品，是享誉世界的经典传记，也是世界一流的教育经典与历史文化名著。本书运用自传与德式教育小说相结合，对一个时代进行了批判性的评价。它要说的不是本书所讲述的历史，而是对那一段历史的反思，因此，亚当斯希望人们这样来看他这本书，把这本书当做一个历史哲学的思辨过程。这部起初只印了100本、只打算在私人友好小圈子中传阅的自传，后来成为20世纪的美国青年认识历史、认识社会、认识自己的时代的必读教科书。1919年，即亚当斯逝世后的第二年，该书获得了普利策奖。
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