3月7日上午，全国政协十四届一次会议第二场“委员通道”集体采访活动在人民大会堂举行。作为来自四川的全国政协委员，民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华走上委员通道。面对记者的提问，苏华说出了自己心中的期盼：让职校生升学有道、就业有门、创业有方，推动职业教育在经济社会高质量发展中发挥更大作用。“选择职业教育还是普通教育？”现实生活中，这常常是摆在家长和学生面前的一道难题，而问题背后，其实是关于就业的考量。委员通道现场，面对中国教育电视台记者“如何才能更好地发展职业教育，让职业教育在助力经济社会高质量发展当中发挥更大作用”的提问，苏华给出了自己多年调研思考的答案。
苏华说，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业，增进人民福祉具有重要意义。职业教育一头连着千家万户，一头连着国计民生，开展职业教育就是要让接受职业教育的人能充分实现个人的才干增长和价值提升，所以，要推进职普融通、科教融汇、产教融合，优化职业教育类型定位。要完善职教高考，扩大职教本科规模。据教育部公布，2021年全国高职招生556.72万人，其中职教本科招生4.14万人。按照相关文件要求，职教本科招生的规模要稳步扩大，将打破技能人才成长的天花板，让职教学生升学有道、就业有门、创业有方。
职业教育能给个人命运和经济社会带来怎样的改变？苏华跟大家分享了两个例子：
黄继光故乡有一个学生叫刘旭中，通过职教高考考上本科，读的计算机专业，毕业后在一家人工智能公司工作，还获得了专利，发展得很好。四川的乡村振兴示范村高槐村，有一批经过职业培训、掌握实用技术的返乡创业人才，成为了当地农村致富的带头人，通过发展电子商务、文化艺术、乡村旅游这些产业，不仅增加了村民的收入，还吸引越来越多的外出打工者返乡创业。苏华认为：职教一人，致富一家，带动一方。新中国的职业教育已度过70多年发展历程，从过去的“两弹一星”到今天的载人航天，从通信、物流到餐饮旅游，哪一个行业也离不开职业教育培养的人才。“去年，在世界技能大赛上，我国技能健儿捷报频传，一名‘00后’小伙刮腻子刮成世界冠军，引起大家的关注，所以说，职业技能教育既能顶天，又能立地。”苏华说，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神是职业教育的灵魂。苏华表示，要让职业教育培养的人才既有水平，又有文凭，能有多元、立交桥式发展路径和出彩的人生。职业教育前景广阔，大有可为，要以高质量的职业教育，助推经济社会高质量发展。苏华热爱职教，始于一本书。“我至今还记得黄炎培先生主持起草的《中华职业教育社宣言书》，写着‘学校无不用之成才，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之业’的美好愿景，这是我向往憧憬的，我也想让更多人‘从事实业’‘发明新器物’。”苏华也从那时起，找到为之奋斗的方向。
上世纪90年代初期，苏华带着多年积蓄投身民办教育事业，举办多所职业学校和培训就业中心，深入职业教育领域一干就是33年。“那时候，职业教育在教育界属于‘冷板凳’。”苏华回忆，接手四川省中江职业中专学校时，几乎没有实训设备、办学条件差，他就狠抓产教融合、职教改革，把这所学校创建成为全国首批改革发展示范学校。他在多年办学实践中发现，办好职业教育，最难的就是人才成长立交桥的建立和长期投入不足，还需要社会各界更多合力和支持。他也在当选为全国政协委员的2013年，开始对职业教育进行系统深入地调研。查阅苏华十年的行走轨迹，不难发现，他的调研足迹遍布全国多地。2013年至2014年，实地走访全国30多所职业院校、企业和行业协会，形成“职业教育标准化管理探索与实践”研究成果；2015年到四川13个县调研，认识到只有发展好教育才能扭转当前贫困地区劳动者素质偏低的现状；2013年至2016年，走访北京、上海、四川、陕西、湖北等地，调研发现中职学生升入本科学校，只能选择参加“普通高校职教师资和高职班对口招生考试”，不能满足学生升学需求；2013年至2019年，走访四川、海南、河北、广西、内蒙古等省（区）的民族地区，调研职业教育发展状况；2021年全国两会前，深入西昌、上海、菏泽、北京等地，提交《关于加快民族地区职业教育发展的建议》的提案，得到教育部回复，被全国政协选为重点督办提案；2013年至2022年，调研广东、黑龙江、江苏等地，了解职业教育在乡村发展中的短板......在调研中发现的所有问题，苏华都一一记下，他也暗下决心：如果当选全国政协委员，他就要年复一年为职业教育发声。在苏华看来，职业教育肩负着培养高素质技术技能人才，传承技术技能的重要职责，是加快建设制造强国的主力军。尤其是近年，职业教育重要地位和作用越来越凸显，这也让苏华很欣慰。
今年全国两会，他又带来2份和职业教育相关的提案。在一份《深化职业教育改革 促进高质量就业》的提案中，他建议要构建中职、高职、本科和硕士纵向贯通的人才培养体系，拓宽生产一线劳动者的职业发展通道，扩大职业院校招收一线劳动者的比例，促进社会中技术技能型人才的合理流动与提升等。他还建议，建立职业院校专业自主诊断和教育行政部门督导检测的联动制度，支持学校撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，开设紧缺、符合市场需求的专业等。过去11年，苏华已向全国政协提交超过60篇提案，多数都和职业教育有关。2022年，他写下《关于充分发挥职业教育在乡村振兴中的作用的提案》获评十三届全国政协优秀提案，建议发挥职业教育人才培养、产教融合和文化建设三大优势，为乡村振兴赋能。在教育部2022年对这份提案的答复函中，写着下一步将积极推动职业教育助力乡村振兴，支持涉农职业院校举办面向农村的职业教育和农业技能培训，为乡村振兴培养一大批高素质人才和乡村工匠。国家乡村振兴局将指导各地积极开展“雨露计划+”就业促进行动，组织引导脱贫家庭新成长劳动力入读职业院校，提升技能素质，实现高质量就业。2016年，苏华在全国两会作《增加职教高考，做到因材施考》大会发言，建议增加设置面向中职生的“职教高考”，做到“因材施考”“择材录取”，同时提交提案，提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”、独立设置“职业教育高考”、“文化素质+职业技能”招生考核办法等表述，也在2019年1月国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中被采用。一个更让苏华兴奋的消息也在2023年2月传来。 在四川省政协教育委员会全体会议暨全省教育工作情况通报会上提到，2023年四川省将全面推动各级各类教育高质量发展，切实解决一些人民群众“急难愁盼”问题，其中就包括——探索建立“职教高考”制度。推荐阅读·千万读者都在看
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